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小班体育玩可乐瓶教案反思1、小班体育玩可乐瓶教案反思 【活动目标】 1、在教师的引导下，探究可乐瓶的玩法，进展幼儿的动作。 2、愿意在自然环境中进展熬炼，并知道爱惜环境。 3、大胆说出自己的理解。 4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 【活动过程】 一、激发兴趣，活动身体天亮了，起床了，来穿上衣服、穿上裤子、穿袜子、穿鞋子系上鞋带，哟!别忘了带上太阳帽，背上小背包，我们去春游，噢!笛笛!笛笛!我们的汽车动身! 公园到了，请下车。 二、宝宝们你们看草地上有一堆可乐瓶，这么美丽的草地，谁在乱扔东西呀!(幼儿演讲) 我们宝宝可讲卫生了，让我们去把可乐瓶捡回来吧!哟!你们真棒，其实这个可乐瓶的用处可大了，你们猜猜它有什么用处?(幼儿演讲) 好!今日我们来把它当作玩具，我们一起来玩可乐瓶好吗?我们怎么玩呢?请你们自己动脑筋好吗? 1、幼儿第一次探究玩(时间稍短) 2、集中沟通 教师也想玩可乐瓶，可是我不会，谁来教我啊!幼儿介绍，集体仿照学习有创意的玩法。 3、幼儿其次次探究(帮助材料：纸棒、圈圈、滑板)可乐瓶想和我们宝宝玩，让我们再和它们一起做嬉戏吧! 三、嬉戏给小树浇水(56分钟) 宝宝们!你们听那边的小树在喊“我渴”“我渴”，让我们去给小树喝点水吧! 先绕树跑再跳过水泥路沿爬上山坡滑下山坡绕过小树找到可乐瓶给小树喝水(浇水)鼓舞幼儿学说短句“小树，我给你喝水了，请你喝点水好吗?” 四、有个小朋友放松可乐瓶累了，它们想休息了，让我们把它们送回家吧!宝宝瞧!那边来了一个小朋友，让我们和他一起做朋友吧! 活动反思： 从整个活动过程来看，孩子们乐观投入，跳、跨、跑等各方面力量得到了熬炼。我觉得该活动有以下几个方面的特点： 1.场地安排奇妙。为了满意幼儿动作练习的要求，提高运动质量，我设计了环形运动场地，奇妙地将四种活动内容安排在四个区，每个区都有进、出口。四组幼儿可以同时运动，循环进展。这样，既能让幼儿充分、自主地运动，又便于教师观看幼儿的活动状况，并赐予有针对性的指导和帮忙，提高活动效果。 2.活动设计合理。细心设计预备活动、闯四关活动、放松运动等环节，符合幼儿的运动特点，同时具有肯定的挑战性。 3.活动内容循序渐进。从依据一种标记做动作到依据两种甚至多种混合标记做动作，从易到难，对幼儿反响灵敏度和运动力量提出了挑战。在渐渐变难的动作中，幼儿积存了阅历，得到了欢乐，增加了自信。 2、小班体育玩可乐瓶教案反思 【活动目标】 1、在教师的引导下，探究可乐瓶的玩法，进展幼儿的动作。 2、愿意在自然环境中进展熬炼，并知道爱惜环境。 3、大胆说出自己的理解。 4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 【活动过程】 一、激发兴趣，活动身体天亮了，起床了，来穿上衣服、穿上裤子、穿袜子、穿鞋子系上鞋带，哟!别忘了带上太阳帽，背上小背包，我们去春游，噢!笛笛!笛笛!我们的汽车动身! 公园到了，请下车。 二、宝宝们你们看草地上有一堆可乐瓶，这么美丽的草地，谁在乱扔东西呀!(幼儿演讲) 我们宝宝可讲卫生了，让我们去把可乐瓶捡回来吧!哟!你们真棒，其实这个可乐瓶的用处可大了，你们猜猜它有什么用处?(幼儿演讲) 好!今日我们来把它当作玩具，我们一起来玩可乐瓶好吗?我们怎么玩呢?请你们自己动脑筋好吗? 1、幼儿第一次探究玩(时间稍短) 2、集中沟通 教师也想玩可乐瓶，可是我不会，谁来教我啊!幼儿介绍，集体仿照学习有创意的玩法。 3、幼儿其次次探究(帮助材料：纸棒、圈圈、滑板)可乐瓶想和我们宝宝玩，让我们再和它们一起做嬉戏吧! 三、嬉戏给小树浇水(56分钟) 宝宝们!你们听那边的小树在喊“我渴”“我渴”，让我们去给小树喝点水吧! 先绕树跑再跳过水泥路沿爬上山坡滑下山坡绕过小树找到可乐瓶给小树喝水(浇水)鼓舞幼儿学说短句“小树，我给你喝水了，请你喝点水好吗?” 四、有个小朋友放松可乐瓶累了，它们想休息了，让我们把它们送回家吧!宝宝瞧!那边来了一个小朋友，让我们和他一起做朋友吧! 活动反思： 从整个活动过程来看，孩子们乐观投入，跳、跨、跑等各方面力量得到了熬炼。我觉得该活动有以下几个方面的特点： 1.场地安排奇妙。为了满意幼儿动作练习的要求，提高运动质量，我设计了环形运动场地，奇妙地将四种活动内容安排在四个区，每个区都有进、出口。四组幼儿可以同时运动，循环进展。这样，既能让幼儿充分、自主地运动，又便于教师观看幼儿的活动状况，并赐予有针对性的指导和帮忙，提高活动效果。 2.活动设计合理。细心设计预备活动、闯四关活动、放松运动等环节，符合幼儿的运动特点，同时具有肯定的挑战性。 3.活动内容循序渐进。从依据一种标记做动作到依据两种甚至多种混合标记做动作，从易到难，对幼儿反响灵敏度和运动力量提出了挑战。在渐渐变难的动作中，幼儿积存了阅历，得到了欢乐，增加了自信。 3、小班科学玩气味瓶教案反思 活动目标： 1.学会用鼻子闻物体的气味，进展感知力量。 2.知道鼻子可以闻气味，要爱惜自己的鼻子。 3.培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 活动预备： 每组一套深色的瓶子，里面分别装有：香水、辣椒粉、麻油、醋、酒、糖浆等，尽可能的供应有各种气味的物品。 活动过程： 1.激发幼儿对气味的感知兴趣。 师：“小朋友你们知道鼻子有什么用吗?”(呼吸、闻气味)拿起一只瓶子，“假设我想知道瓶子里有什么东西，应当怎么办呢?”(看或闻)2.引导幼儿感知各种各样的气味。 “桌子上有许多的瓶子，你们知道里面都是些什么吗?” 请小朋友翻开瓶盖，闻一闻瓶子里装的是什么东西。闻好一个盖好，再换其它的瓶子闻，等一会儿告知大家，你闻到了那些气味? 幼儿沟通自己刚刚闻到了什么气味。 教师请每组一个小朋友找出醋的气味?(或其它气味)的瓶子，看谁先闻出来。 3.引导幼儿争论、扩展阅历。 小朋友你在家里或别的地方还闻到过什么气味?请你告知大家。 你最喜爱闻什么气味?不喜爱闻什么气味?为什么?幼儿争论沟通。 4.和幼儿总结我们的鼻子很有用，可以呼吸，还可以闻到许多的气味，所以我们要爱护自己的鼻子。怎样爱护鼻子呢?(不挖鼻子、流鼻涕用手) 教学反思： 小班幼儿的嗅觉感官阅历较少，他们对气味的概念停留在喜爱闻与不喜爱闻、香与臭的水平上，即便有也是潜意识里积存的，很少有探究各种物品气味的时机。通过这次探究活动“气味瓶”，给幼儿供应一个积存嗅觉阅历的时机，让幼儿了解各种物品的气味。 依据我们班小朋友的年龄特点我确定了本节活动的重点是学习运用鼻子感知不同物体的不同气味，难点是能够正确辨别及表达物体的气味。活动一开头我就采纳直接提问的方法，把话题引到：“小瓶子装有东西，不能翻开盖子，你能用什么方法知道里面是什么?”由于小班幼儿年龄特点，他们的表达可能有肯定的局限性，所以这时教师引导是特别关键的，教师要准时鼓舞或确定幼儿的答复，并对幼儿的答复准时小结。依据幼儿答复，我有针对性的引导幼儿运用更多的形容词来形容各种气味，如：香香的、酸酸的。这样既增加了这个环节的趣味性也潜意识的丰富幼儿的词汇。教师留意观看幼儿活动，并准时给幼儿供应引导。幼儿通过探究各种气味，嗅觉阅历方面也得到了相应的提高。 4、小班主题玩可乐瓶教案反思 【活动目标】 1、在教师的引导下，探究可乐瓶的玩法，进展幼儿的动作。 2、愿意在自然环境中进展熬炼，并知道爱惜环境。 3、大胆说出自己的理解。 4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 【活动过程】 一、激发兴趣，活动身体天亮了，起床了，来穿上衣服、穿上裤子、穿袜子、穿鞋子系上鞋带，哟!别忘了带上太阳帽，背上小背包，我们去春游，噢!笛笛!笛笛!我们的汽车动身! 公园到了，请下车。 二、宝宝们你们看草地上有一堆可乐瓶，这么美丽的草地，谁在乱扔东西呀!(幼儿演讲) 我们宝宝可讲卫生了，让我们去把可乐瓶捡回来吧!哟!你们真棒，其实这个可乐瓶的用处可大了，你们猜猜它有什么用处?(幼儿演讲) 好!今日我们来把它当作玩具，我们一起来玩可乐瓶好吗?我们怎么玩呢?请你们自己动脑筋好吗? 1、幼儿第一次探究玩(时间稍短) 2、集中沟通 教师也想玩可乐瓶，可是我不会，谁来教我啊!幼儿介绍，集体仿照学习有创意的玩法。 3、幼儿其次次探究(帮助材料：纸棒、圈圈、滑板)可乐瓶想和我们宝宝玩，让我们再和它们一起做嬉戏吧! 三、嬉戏给小树浇水(56分钟) 宝宝们!你们听那边的小树在喊“我渴”“我渴”，让我们去给小树喝点水吧! 先绕树跑再跳过水泥路沿爬上山坡滑下山坡绕过小树找到可乐瓶给小树喝水(浇水)鼓舞幼儿学说短句“小树，我给你喝水了，请你喝点水好吗?” 四、有个小朋友放松可乐瓶累了，它们想休息了，让我们把它们送回家吧!宝宝瞧!那边来了一个小朋友，让我们和他一起做朋友吧! 活动反思： 从整个活动过程来看，孩子们乐观投入，跳、跨、跑等各方面力量得到了熬炼。我觉得该活动有以下几个方面的特点： 1.场地安排奇妙。为了满意幼儿动作练习的要求，提高运动质量，我设计了环形运动场地，奇妙地将四种活动内容安排在四个区，每个区都有进、出口。四组幼儿可以同时运动，循环进展。这样，既能让幼儿充分、自主地运动，又便于教师观看幼儿的活动状况，并赐予有针对性的指导和帮忙，提高活动效果。 2.活动设计合理。细心设计预备活动、闯四关活动、放松运动等环节，符合幼儿的运动特点，同时具有肯定的挑战性。 3.活动内容循序渐进。从依据一种标记做动作到依据两种甚至多种混合标记做动作，从易到难，对幼儿反响灵敏度和运动力量提出了挑战。在渐渐变难的动作中，幼儿积存了阅历，得到了欢乐，增加了自信。 5、小班综合活动我玩瓶宝宝教案反思 活动目标： 1、引导幼儿乐观参加活动，体验和同伴一起操作的欢乐感受。 2、引导幼儿和瓶宝宝玩出不同的把戏。 3、引导幼儿依据圆点的数量在瓶内装相应的珠子。 4、引导幼儿按15的挨次排队。 活动预备： 1、透亮的塑料瓶宝宝人手一个;瓶盖分成红、黄、绿三种颜色，瓶盖上有15的不等数量的圆点; 2、红、黄、绿三种颜色的小圆形即时贴(每种各5个)在地板上贴成拱形，供幼儿席地坐; 3、蓝色珠子若干，小篮子若干; 4、录音机、磁带(内有律动音乐)。 活动过程： 一、引出课题，启发幼儿对瓶宝宝产生兴趣。 、(幼儿坐在各自的圆点上，教师拿出用布遮住的篮子，篮内有无瓶盖的瓶宝宝15个)T：葛教师有一件礼物要送给小朋友，看看是什么呀?(拿出一个瓶宝宝)T：呀! 原来是瓶宝宝呀!T：来，都过来拿一个你最喜爱的瓶宝宝。拿好后，赶快坐到你的小圆点上来。 、T：一阵微风吹来，把瓶宝宝的帽子吹跑了。我们一起帮瓶宝宝把帽子找回来，好吗?T：瓶宝宝要找什么样的帽子呢?太大了或太小了，行不行?T：那我们一起去找一找、试一试，帮瓶宝宝找一个适宜的帽子戴上吧。(幼儿起身找盖子，教师上前指导) 二、引导幼儿给瓶宝宝分组。T：找到帽子赶快坐到小圆点上来。T：和你旁边的小伙伴比一比，这些瓶宝宝的帽子都一样吗?什么地方不一样呢?(引导幼儿争论，教师到幼儿跟前和幼儿一起争论：颜色、大小、点子多少)T：好，我请小朋友到前面来说一说。T：和，你们瓶宝宝的帽子一样吗?什么地方不一样?(让两至三组幼儿到前面来说)T：原来瓶宝宝帽子上的颜色不一样，帽子的大小不一样，帽子上点子的多少也不一样。T：看看你瓶宝宝的帽子是什么颜色?我们再站起来，看一看你地上的小圆点是什么颜色，找一个和你瓶宝宝帽子颜色一样的小圆点坐下来。快!(如：红色的瓶盖找红色的小圆点) 三、引导幼儿和瓶宝宝一起玩。T：我们小朋友帮瓶宝宝找到了适宜的帽子，瓶宝宝可快乐了!他们想和小朋友们一起玩。想一想，你的瓶宝宝可以怎么玩呢?(幼儿争论，教师乐观响应)T：好，我们开头玩吧!(放音乐。幼儿自由玩瓶宝宝，教师指导：引出多种玩法，如旋转、倒立等)T：玩好了赶快带着你的瓶宝宝回到圆点上来。T：你的瓶宝宝可以怎么玩呢，谁情愿到前面来玩给大家看一看?T：，你的瓶宝宝可以怎么玩，到前面来玩给大家看一看。T：还有谁的瓶宝宝有不同的本事的?T：原来我们的瓶宝宝有这么多的本事，真了不起! 四、引导幼儿依据圆点的数量在瓶内装相应的珠子。 、T：我们班要举办一个舞会，想邀请小朋友和你们的瓶宝宝一起参与，你们想去吗?T：但是瓶宝宝们还想带一个舞伴去，它们的舞伴会是谁呢?(教师拿出珠子)T：是谁呀?原来是珠子。那我们就把珠子装进瓶宝宝吧。T：可是装几个珠子呢?瓶宝宝的帽子上有几个点就装几个珠子，好不好?先来数一数葛教师瓶宝宝的帽子上有几个点。(引导幼儿集体点数：4个)T：有几个点?应当装几个珠子?T：葛教师来装了，你们一起来帮我数吧。(装珠子)T：装好了，把瓶宝宝的帽子再戴上去。 、T：你们的瓶宝宝想带舞伴吗?T：数一数它的帽子上有几个圆点，然后就在它里面装几个珠子。(教师把装有珠子的篮子放在地上，幼儿操作，教师视察)T：装好珠子的小朋友坐在你的圆点上，抱着瓶宝宝休息一下，看谁的瓶宝宝最宁静。T：和你的好朋友相互检查一下，他装的珠子对吗?(幼儿相互检查)T：葛教师要来检查了。T：(教师检查)，到前面来，告知大家，你的瓶宝宝帽子上有几个圆点?它装了几个珠子?(请两名幼儿)T：小朋友装得对不对?T：你们都装对了吗?哦!你们都装对了! 五、引导幼儿按15的挨次排队。T：瓶宝宝们找到了舞伴，我们要排队去参与舞会了。怎么排呢?红帽子的瓶宝宝站在红线上，黄帽子的瓶宝宝站在黄线上，绿帽子的瓶宝宝站在绿线上。(T：先不要站起来，等葛教师说完了再排队)T：我们看看，每一队前面都有一面小旗。小圆点最少的瓶宝宝排在最前面，依次向后排，小圆点最多的瓶宝宝排在最终面。听清晰了吗?我们一起来帮瓶宝宝排队吧。(引导幼儿按15的挨次排队)T：小朋友们真会动脑筋，帮瓶宝宝们排好了队。预备好了吗?舞会开头了!(放音乐，跳律动操)T：(跳了一会儿后)带着你的瓶宝宝和葛教师去外面跳吧!(活动完毕) 活动反思： 依据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会训练目标生成了这一活动。为了避开单一说教的形式，我们采纳了小班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会阅历。运用一步步引导性的提问，让幼儿在争论中调动已有的阅历，共享同伴的阅历，通过自己的感受，自主建构这些阅历、策略，产生情感共鸣。