致同学们-生物科学技术推动社会进步.doc

《生物科学技术推动社会进步》教学设计
大连市一〇三中学 杨红莉
一、 教学内容分析
《生物科学技术推动社会进步》是人教版高中生物选修二开篇朱正威先生致同学们的内容。它总领整册书，简明扼要的介绍了一些生物科学技术的成就，同时也表明了老先生对高中生——我们祖国的未来寄予厚望。选修内容是对必修内容的拓展与补充，而本节内容作为选修的伊始，激发了学生对这门学科的学习兴趣和热情，更是深刻认识到科学、技术、社会的相互关系，同时也让同学们进一步的了解到生物科学知识从社会中来，到社会中去，从而对未来的专业学习和职业选择有所助益。
二、 教学对象分析
本节的教学对象已然是学完了《分子与细胞》、《遗传与进化》的生物学知识，即将奔赴学业水平合格考考场的学生了，一些基本的生命观念已然形成，但是还没有接触稳态和平衡观。同时之前学的很多内容都是微观领域的，无法构建宏观的意识，很难理解，导致有些学生的学习积极性大打折扣，对选择学习生物科学产生了质疑，甚至对未来产生了迷茫感。
三、 教学目标
1.生命观念:站在《分子与细胞》、《遗传与进化》的基础上，认同结构与功能观，物质与能量观，进化与适应观；初步形成稳态与平衡观。
2.科学思维：归纳与概括生物科学与社会之间的关系，知道学习生物不光是为了高考；批判性思维看待生物科学技术的一些现状；采用适当的思维方法揭示生物学规律或机制；可以利用相关的生物学大概念或原理逻辑推理阐明个人的观点。
3.科学探究：观察提问、自主学习、合作探究、搜集信息、处理信息、交流讨论。
4.社会责任：关注和生物科学有关的社会议题、并参与相关事务的讨论；关爱社会、主动参与环境保护实践，宣传相关知识，形成强烈的社会责任感。
四、 教学重难点
1.重点：开拓眼界，生物科学与健康、与农业、与工业、与环境保护的实例
2.难点：激发学生对生物科学的学习兴趣和热情，认识到学习生物不光是为了高考，为了日后的择业就业，更重要的是意识到生物科学早已渗透到生活的方方面面，每一个人都必须具备一定的生物科学素养，从而端正学习态度，正视生物科学、正视高中的学习生活。
五、 教学流程
开始

课前任务：
代表性案例展示

生物科学与健康：视频、实物、图片、文字资料、课堂活动

生物科学与农业：图片、平板反馈、课堂活动

生物科学与工业：图片、课堂活动

生物科学与环境保护：图片、课堂活动

科技是柄双刃剑，辩证唯物主义世界观

构件知识体系

课堂练习

结束

作业

六、 设计思路
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前任务处理
代表性案例展示
借鉴学习
明确为什么选学生物
一、生物科学与健康
1.视频播放、抗生素实物展示

《老梁观世界——滥用抗生素有着怎样的后果》

课堂活动一：你知道长期服用抗生素的危害吗？
观看
观察提问、交流讨论
明确抗生素不能乱服，生物科学技术知识来源于生活，应用于生活
2.简介基因诊断和基因治疗

课堂活动二：遗传病可以治疗么？举例

联系旧知，活学活用
3.器官移植视频播放

课堂活动三：哪些思想上的障碍造成了器官捐献者为数不多的现状？

关注和生物科学有关的社会议题、并参与相关事务的讨论
4.生殖健康小资料
课堂活动四：请阅读下面资料，小组讨论问题。

自主学习、搜集信息、处理信息、交流讨论

二、生物科学与农业
1.简介细胞杂交
观察
观察提问
2. 微繁技术应用了什么生物学原理？
平板反馈
联系旧知，活学活用
3. 设施农业
课堂活动五：请结合已学过的生物学知识，小组讨论：除了光照以外，还有哪些因素是进行设施农业需要考虑的？
联系旧知，活学活用
4. 绿色食品的生产
你能区分不同的绿色食品标签的含义吗？平板反馈
关注和生物科学有关的社会议题
三、生物科学与工业
1.生物工业

课堂活动六：举例哪些食品是直接由微生物发酵生产的？

明确生物科学技术知识来源于生活，应用于生活
2、生物反应器

简介哪些食品中添加了经发酵生产的食品添加剂？

关注和生物科学有关的社会议题、并参与相关事务的讨论
四、生物科学与环境保护
1、清洁生产与环境产业
2、全球环境保护
3、生态恢复
2.绿色消费

课堂活动七：绿色消费的含义是什么？
关注和生物科学有关的社会议题、并参与相关事务的讨论；关爱社会、主动参与环境保护实践，宣传相关知识，形成强烈的社会责任感。
五、科学技术是双刃剑

六知识体系构建

七、 教学反思
这是一节选修教材的开篇，本课的出发点来自学生现在的学习状态，让我意识到让学生知道学习生物科学可以真正的学有所用，学以致用，而不是应付了事的重要性。
我的教学思想是：从生活的方方面面着手，激发学生对生物科学的学习兴趣和热情，认识到学习生物科学是有用的，认识到学习生物不光是为了高考，为了日后的择业就业，更重要的是意识到生物科学早已渗透到生活的方方面面，每一个人都必须具备一定的生物科学素养，从而端正学习态度，正视生物科学、正视高中的学习生活。怀着这样的想法，设计并上了本节课。上完之后，自己感觉还是有很多欠缺，或许可以让同学们课前搜集一些生活中的资料，会更有利于学生科学探究生物学素养的提升；或许可以……或许还有好多需要改进的地方。总之，在新的高考模式下，作为教师的我们更应该多学、多想、多做。加油！
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