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作业3附件：教学设计参考模板

基本信息
学 科
语文
年 级
一年级
教学形式
主讲
教 师
张晓宏
单 位
惠安小学
课题名称
豆儿圆
学情与教材分析
一、学情分析要点：
1.教师主观分析、或通过访谈、提问、问卷调查、摸底测试、布置预习等方式了解学情；
2.学生认知前提分析：主要分析学生学习新知识的认知基础（包括知识和能力基础等）；
3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时可能存在非科学或前科学概念的干扰；
4.学生对所学内容的兴趣、情感、态度、愿望、需求、重视等状况。
二、教材分析要点：
知识结构或新旧知识的关联，重点、难点、关键点等。

学情分析：一年级学生由于年龄小，识字不多，在课堂上要培养他们丰富的想象力，感受丰收的场景，分享收获的喜悦，目的锻炼口头语言的表达能力，加强以读为本，加强朗读指导。相机进行识字教学，有效指导学生写字。增强他们的学习兴趣。
教学重点目标：巩固复韵母音节拼读，培养初步的生字自学能力。
难点目标：学习感情朗读儿歌。点：背诵课文，复习已学的复韵母。

教学目标
1.尽可能含知识目标、.能力目标、情感态度与价值观目标；
2.知识能力表述要求：主语是学生（可隐去）；谓语是知识能力目标的动词（了解或知道，理解或领会，能够或掌握等）；
3.目标所要达到的结果尽可能是可以检测的。例如：理解某个概念，能够举例说明。
教学目标： 1、通过朗读儿歌巩固复韵母音节拼读。 2、通过读拼音，听读识字等多种方法认字7个。 3、学习感情朗读课文，感受朗读的乐趣。 4.学习课文，不认识的字借助拼音认读。 5.掌握生字，复习已学的复韵母 。 6.熟读课文并背诵，在诵读中理解课文内容。
教学过程与方法
（从导入到结课的步骤，含所采用的教学方法、手段，以及教具、学具、资源等）
一、故事导入 1、孩子们，你们喜欢听故事吗？豆爷爷过八十岁生日，请豆儿子孙们都来参加舞会。红豆娃娃来了，绿豆娃娃来了，黄豆娃娃来了，黑豆娃娃来了„„大家在一起，快快乐乐地开起了舞会。这时，咚咚咚，有人敲门。大家打开门一看，原来是酱油姐姐和豆奶奶妹妹，后面还跟着豆腐哥哥。咦？它们来干什么呢？豆爷爷告诉大家，它们也是豆儿家庭的成员，酱油、豆奶和豆腐都是用豆子做成的。大家进到屋子，又听到咚咚咚有人敲门，大家一看，原来是轮胎。它来干什么呢？原来，豆子和一种酒精混合后能制成人造橡胶，人造橡胶可以做成轮胎。哇！豆子的作用真大啊！大家都更加高兴了，舞会又继续进行着了。 2、听了刚才的故事，你知道豆儿有什么作用呢？ 3、豆儿的作用真大啊！你们想和豆儿交朋友吗？那让我们先来读准它的名字。出示带拼音的“豆儿”，请学生拼读。 4、请你看着大屏幕，说说豆儿是什么样子的？ 5、有人看到这么可爱的豆儿，就写下了一首诗《豆儿圆》。你们想听吗？ 二、初读识字 1、老师出示大屏幕读儿歌。 2、你想读儿歌吗？这首儿歌就藏在我们书上的57页，请翻57页。把儿歌小声地读一遍，再把红色的音节拼一拼。 3、你会拼吗？那好，让老师来考考你。出示“绿色通道”中的生字词，请学生拼读。 强调“大口袋”的“袋”读轻声。练读句子“跑进爸爸的大口袋。” 4、孩子们拼得真不错，老师要奖励你们做一个游戏：我当小老师。贴出生字卡。你有好办法记住这些字吗？（小老师教读） 5、小老师们当得真出色。把表扬送给他们！小小手放桌上，亮眼睛，看老师。齐读卡片。指名读卡片。 6、生字宝宝玩累了，小朋友们也有些疲倦了。课中操，开始了！ 三、品读课文 1、当我们做操的时候，生字宝宝又躲到儿歌中去了，读儿歌的时候，你还认得它们吗？我读书，我指读。指读课文。 2、孩子们都能正确朗读儿歌了。现在我们谈来学习怎样才能读得更好。 3、小铅笔，请出来。标出这首儿歌共有几句话。标完后用手势告诉老师。 4、指名三个同学分别读出三句话。 5、出示第一句话。谁再来为我们读第一句话？这句话告诉我们豆儿长成什么样？豆儿住在哪里？圆圆胖胖的豆儿住在豆荚里多舒服啊！谁来美美地读一读？ 6、出示第二句。请小组读第二句。秋天到了，豆荚干了，裂开了，豆儿们就？指导读好“跳出来”。指导读好第二句话。 7、豆儿跳出来干什么呢？齐读第三句话。豆儿集合排队的动作很快，谁来通过朗读表现出来？
板书设计
豆儿圆 圆 肥 集合 排队 跳 跑
作业或预习
背过课文。
自我评价
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