金蝉脱壳2.doc

《金蝉脱壳》第2课时导学案
教学目标：1. 有感情地朗读课文。2．品读重点词句，感受金蝉脱壳的神奇，燃起观察周围的事物的兴趣。
活 动 方 案
导 学 设 计
调 整 改 进
活动一：品读过程
1.轻声读3-6自然段。（读两遍）
2.在金蝉脱壳的过程中，你认为哪个情景最“奇特动人”，将有关的语句画下来：
①练习有感情地朗读。
②在空白处写下自己的阅读感受。
3. 小组内朗读自己画的语句，并与学伴交流一下阅读感受。
4. 各组代表汇报展示本组的学习成果，其他人补充。５．完整地读一读这一段。
活动二：练习背诵。
1．朗读4、5自然段，想一想：
①脱壳时，蝉虫身体各部位出来的顺序是什么？②脱壳后，蝉虫有哪些变化？最让你惊奇的是什么？③如果要把这一过程背下来，你有什么好的记忆方法？
2．小组内交流并由组长把关键词写到黑板上。
3．组内互相练习背诵。
4．对照本组板书，展示本组讨论结果并背诵。
活动三：学习第三段。
1．读第七自然段，并思考读这一段之后的体会。
2、组内、全班交流　　
【检测反馈】
补充下面的一段话：
踢毽比赛开始了，只见小华将手中的毽子抛向半空，眼睛 ，脚 ，手 。整个动作配合得自然和谐。拉拉队同学的心也随着毽子的上下翻飞起伏着，他们有的 ；有的 ；还有的 ……比赛激烈极了。
一、导入新课：
听了叔叔们的介绍，我感到“金蝉脱壳”是多么神奇有趣的事啊。（板书课题）于是，“我”决心要揭开“金蝉脱壳”的秘密。“金蝉脱壳”究竟有着怎样的秘密，这一课让我们继续走进金蝉的王国，感受“金蝉脱壳”的奇妙过程。
二、新授：
活动一
1、轻声读3-6自然段。
2、小组交流阅读感受。
3、汇报展示本组的学习成果。
活动二
过渡：“金蝉脱壳”是多么神奇有趣，我真想把这美妙的过程背下来。
1、交流记忆方法：如果要把这一过程背下来，你有什么好的记忆方法？
脱壳时：背—头—脚—尾（重点写）
脱壳后：翅膀与颜色的变化
2、对照本组板书，展示本组讨论结果并背诵。
活动三
过渡：“金蝉脱壳”的过程是多么神奇有趣，“脱壳”后的金蝉更是彰显出极强的生命活力。
学习第三段。
三、检测反馈：
四、课堂小结：
1、我们领略了“金蝉脱壳”的奇妙经历，整个动作配合得自然协调。这是多么美妙的自然现象
2、你们还听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解。
3、三十六计“金蝉脱壳”。
当一个人在脱身时，留下种种伪装，制造没有走的假相，其实人早已走了，但是因为有了伪装和假相的存在，别人就以为他还没有走，所以也就不会继续追击。这是一种全身而退的好办法。

教后反思：