1、送东阳马生序（节选）
教学目标：
1.了解有关作者的文学常识及本文的文体特征。
2.反复诵读，理解文意，掌握常见的文言实、虚词的用法。
3.理解文章的内容层次和对比手法的运用 。
4.学习古人勤勉治学、不怕吃苦的精神，培养正确的苦乐观，珍惜现有的优越条件，努力学习，早日成才。
教学重点：
反复诵读，理解文意，掌握常见的文言实、虚词的用法。
教学难点：
学习古人勤勉治学、不怕吃苦的精神，培养正确的苦乐观，珍惜现有的优越条件，努力学习，早日成才。
课时：45分钟
教学过程：
一．课前积累：
1.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
2.书山有路勤为
2、径，学海无涯苦作舟。
3.不怕苦，苦一时；怕吃苦，苦一世。
4.不怕别人说我笨，就怕别人说我不勤奋。
二．预习检测
1.给加粗的字注音：
嗜（ ）学 砚（ ）冰坚 弗之怠（ ）
硕（ ） 叱咄（ ） 俟（ ）
箧（ ）曳（ ） 屣（ ） 媵（ ） 衾（ ）
皲（ ）裂 绮（ ） 缨（ ）
右备容臭（ ） 烨（ ）然若神人 缊（ ）袍敝（ ）衣
2. 断句训
3、练：
当余之从师也负箧曳屣行深山巨谷中穷冬烈风大雪深数尺足肤皲裂而不知。
三．了解作者及写作背景
本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，赠序多为推重、赞许或勉励之辞。
宋濂，字景濂，号潜溪，谥文宪。明朝初期著名文学家，生平著作甚丰，与刘基、高启为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”，刘基赞许他为“当今文章第一”。平生著作很多，有《宋学士文集》等。
本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府朝见
4、朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生，介绍自己的求学经历及态度，勉励他勤奋读书，成为德才兼备的人。
四．朗读课文。
1.教师示范朗读。
2.给学生配乐，请学生有感情地朗读课文。
五．疏通文意，挖掘主要内容。
活动1：四人小组合作分工，每两人负责翻译一段。然后请学生翻译课文，师生质疑，共同解决个别句子的翻译问题。
活动2：用自己最喜欢的方式读课文，然后在四人小组内准备交流:
（1）.作者在求学的过程中遇到了哪些困难？
（2）.他是怎样克服的？
（3）.你认为作者是个什么样的人？
5、
句式：我从文章————句中感知到作者————。
示例：我从文中“天大寒，观冰坚，手指不可屈伸”一句感知到作者数九隆冬，砚成坚冰，还要冒着严寒用手抄写，实属不易。
活动3：你认为课本中的编者插图用意是什么？
（这一环节主要是引起学生的关注，因为课本插图很容易被忽略不计。课文所写内容与当今孩子相隔时间太久远，我希望学生能在观察插图时引发自己的些许思考，从而更加珍惜今天的读书生活。）
六．当堂检测：教师将本课重点文言实虚词提炼出来，带学生边思考便整理在笔记本上。
七．拓展延伸：和作者比一比我们的学习条件和学习态度，有哪些不同？我们需要改变些什么？请把你的思考写在周记本上。
八．板书设计：
送东阳马生序（节选）
宋濂
求学条件 求学态度
得书难 勤奋谦虚
从师难 孜孜不倦
旅途苦 甘于清贫
生活苦 以苦为乐
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