1、 汉语拼音2 i u 教学目标1.学会i、u、三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。2.学会读i、u、三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。3.学会Y 、W两个声母，要求读准音，认清形，正确书写。4.学会yi、 wu、 yu三个整体认读音节，要求读准音，认清形，正确书写。过程与方法采用对比的方法，让学生借助声母、韵母间的联系，自主学习。情感态度与价值观进一步激发学生学习汉语拼音的兴趣。教学时间2课时教学重点1.学会i、u、三个单韵母的音、形，能正确书写。2.掌握i、u、三个单韵母的四声。3.掌握yi、 wu、 yu三个整体认读音节及四声。教学难点i在标调时头上去点，在标调时头上有点。
2、教学准备1.本课的教学挂图2.拼音卡片教学过程 第一课时 同学们，我们已经学会了a、o、e三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母i、u、。（教师在黑板上板书i、u、，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）一、新课导入（一）出示图1学习字母的音问：图上画的什么？（借衣的音学习i）讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。教师范读i学生学读i（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）（二）观察挂图学习字母的形问：字母i与图上的什么地方很相像？（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。）教儿歌：一竖占中格，一点在上边。（三）
3、指导书写讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。）二、学习字母u（一）出示图2学习字母的音。问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。教师范读u学生学读u（齐读，个人读，分行读等）（二）观察挂图学习字母的形问：字母u与图上的什么地方很相像？（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。）讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。教儿歌：u像一个茶杯子。（三）指导书写讲：u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。课中休息：方法同第一课。三、
4、学习字母（一）出示图3学习字母的音问：图上画的什么？（借鱼的音学习）讲：把鱼的音平读就是。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。教师范读。学生学读。（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出的音。）（二）观察挂图学习字母的形问：字母与图上的什么地方很相像？（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像。）教儿歌：像小鱼吹泡子。（三）指导书写讲：占中格和上格，先写u，再写头上的两点。（写的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。）四、巩固练习1.看黑板读字母2.看拼音卡片读字母（注意把六个单韵母穿插练习）3.练习写字母五、 学习i、u、的四声1. 复习声调口
5、诀 一声平，二声扬，三声拐弯，四声降2. 掌握i的四声 难点：i 上标调要去点 儿歌帮忙记： 小i有礼貌，标调就摘帽。板书： 巩固练习 请学生上黑板练习 教师反复强调，学生反复练习 出示游戏卡片认读3. 掌握u、 的四声（学习方法同上） 板书 多种教学方法教学，学生学会四声。 教师示范读 学生跟读，教师纠音 按顺序读，打乱顺序读 小老师带读，示范读六、 教师总结 同学们，这堂课我们学习了三个单韵母及它们的四声，你们能准确的认读并告诉大家吗？下课后，找你的同桌试一试。 板书设计：第 二 课 时教学过程：（一）复习检查1.a o e i u ，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为单韵母。2.卡片认
6、读带调单韵母。（二）谈话引入新课今天我们要认识两个新朋友，他们的名字叫声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。（三）教学声母y 1.观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。板书：y2.教学发音。（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形。 思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i） 声母y的形状像什么？（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。3. 记字形。像个树杈y y y。4. 指导书写。y两笔完成，指出在四线格中的位置。 y写在中下格。（四）教学声母w1.观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母w的发音
7、和屋子的“屋”差不多。板书：w2.教学发音：（1）首先听认真听、仔细看（2）正确地念，模仿发音。（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“声母w”。3.记字形。像间屋子w w w4.指导书写。从左到右一笔完成，写在中格。（五）学习整体认读音节yi wu yu1.讲故事：有一天，i、 u、 三个小朋友要出去玩。（拿出卡片i u ）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！”（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。（读yi yi yi）大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节wu。（读wu
8、wu wu）小没人带，急得哭了，大y看见了，就对小说“小妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。（将y卡片放在前面，把上两点擦掉）这就成了音节yu。（读yu yu yu）2.学生认读整体认读音节yi wu yu难点：i上标调要去点， 碰见y要去点，分开要加点。儿歌帮忙记： 小 i 有礼貌，标调就摘帽。 小 有礼貌，见到大y就摘帽。3. 练习yi wu yu的四声 板书： y y y y W w w w Y y y y 多种教学方法教学，学生学会四声。 教师示范读 学生跟读，教师纠音 按顺序读，打乱顺序读 小老师带读，示范读六、教师总结 同学们，这堂课我们学习了两个声母，3个整体认读音节及它们的四声，你们能准确的认读并告诉大家吗？下课后，找你的同桌试一试。
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