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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,文言词语和句式,（文言知识梳理）,文言词语,包括文言实词和文言虚词，将学过的文言词语分类积累下来，是提高文言文阅读能力的重要途径。,古人使用文字，有时没有用该用的某个字，而用另一个读音和它相同或相近的字来替代。这种现象叫通假。,通假字有“约定俗成”的规律，不能认为凡是同音字都可以通假。,由于历史音变，有些通假字和本字的读音相差甚远。,被替代的那个字叫本字，用来替代的那个字叫借字，也就是通假字。凡通假字都要按本字来解释，也应读本字的音。,一、通假字,例如：,于嗟女兮，无与士耽诗经,氓,女之耽兮，不可说也诗经,氓,一、通假字,“于”是“吁”的借字，“说”是“脱”的借字。,如果我们没有看出通假现象，只照它们字面上的意义来理解，就会解释不通或把句意解错。因此必须把我通假字的基本特点。,通假，基本是同音通假。主要有四种情况：,一、通假字,1、同音通假,蒲苇纫（纫，通“韧”）如丝,终老不复取（取，通“娶”）,愿伯俱言臣之不敢倍（倍，通“背”）德也,2、双声通假（声母相同）,孰为汝多知（知，通“智”）乎,一、通假字,3、叠韵通假（韵母相同）,扁鹊望桓侯而还（还，通“旋”）,举酒属（属，通“嘱”）客,4、形近通假（声母相同）将军身被（被，通“披”）坚执锐,怎样辩别通假字,一、通假字,在阅读古诗文过程中，如果发现有个别字与语境完全不合，或者说，根据文脉，由于个别字的出现而使文意无法理解时。可依据通假字音同或音近等特点去考虑通假现象。我们知道汉字中绝大多数是形声字，所以我们用“,形声辨义法,”来辩别通假字。,形声辨义法,根据形声字“声旁”表音，“形旁”表义等特点，去寻找并理解本字的含义。一般有以下几种：,一、通假字,1、“声旁字”代替“形声字”。,例如：北冥有鱼，其名为鲲,“冥”代替“溟”，“溟”，,水旁,，是“海”的意思。,又如：人生如梦，一尊还酹江月,“尊”代替形声字“樽”，“樽”，,木旁,，是“酒杯”的意思。这种情况在我们课本常见，如“从”代替“纵”，“取”代替“娶”，“当”通“挡”。,形声辨义法,一、通假字,2、“形声字”代替“声旁字”。,例如：食之不能尽其材,“材”是,形声字,，代替,声旁字,“才”,又如：卜者知其指意,“指”代替“旨”，“意图”的意思。,这种情况在我们课文较少见。,形声辨义法,一、通假字,3、同声旁的形声字的替代。,例如：距关，毋内诸侯,“距”代替本字“拒”，“把守”的意思。,又如：此小大之辩也，,“辩”通“辨”，“区别”的意思。,还有“案”通“按”，“庴”通“措”，,輮通“煣”，,小结,一、通假字,文言文中的通假涉及面广，但中学课文所涉及的并不多，充其量就是一百几十个，如果依据通假字的有关规律去规类整理，平时多识记一些常见的通假字，这对文言文阅读大有帮助。,二、一词多义,（一）、掌握什么是词的本义、引申义、比喻义。,本义是指最初造字时表示的意义，,引申义是指由本义引申出来的意义，,比喻义是指用打比方而形成的新的意义。,（它也应该是引申义）,二、一词多义,关于词的本义,词的本义有两种解释：,另一种理解是就词的应用说的，把该词常用的那个意义算作词的本义，也叫“基本意义”。如“兵”的基本意义是“士兵”，“走”的基本意义是“步行”。,二、一词多义,关于词的本义,词的本义有两种解释：,一种理解是就词的来源说的，即该词最初的意义，如“向”的最初意义是朝北的窗户，“兵”最初意义是兵器，“走”的最初意义为跑等。把这“最初意义”叫作本义，这时词的本义。,二、一词多义,关于词的引申义,词的引申义：,词的引申义是从本义发展出来的，同基本义有相类似、相对立、或相关联的意义。如“深”的基本义是从表面到底部或从外面到里面的距离大。如：“这条河很深”“这个院子很深”“深山”“深耕”这几“深”用的都是“深”的基本义。,二、一词多义,关于词的引申义,从“深”的基本义发展出来以下的这些引申义：,1、深奥、深刻，深入。如：,道理很深,2、深厚。如：友谊很深,3、时间久。如：夜深人静,4、浓，重。如：颜色太浓,“深”的,引申义和基本义的联系是建立在相类似的基础上,的,二、一词多义,关于词的比喻义,词的比喻义：,词的比喻义也是一种引申义。但因为它使用比喻的手段，使语言风格特殊、色彩鲜明，所以把它独立出来和引申义并列，成为转义的一种形式。它使由本义通过打比方而产生的新义。如：,地下,工作,点滴,经验,冻结,资金,乱扣,帽子,“地下”比喻隐藏在敌人的势力范围内,“点滴”比喻零星的、微小的,“冻结”比喻阻止流动或变动,“帽子”比喻罪名或坏名义,二、一词多义,掌握词义的两种引申方式,1、连锁式。即本义和引申义环环相扣，,逐步延伸开来。如“寒”本义是冷，,引申为寒冷季节，再引申为缺乏冬,衣或受冻，又引申为贫寒，进而引,申为恐惧、害怕。例如：,冰，水为之，而,寒,于水,寒,暑易节，始一反焉一女不织，或受之,寒,大渡桥横铁索,寒,二、一词多义,（二）、掌握词义的两种引申方式,2、辐射式。即词的引申义环绕一个中心，,而从不同的方面展开，如“节”的本义，,由其辐射产生的引申义有木节、关节、,季节、节操、节拍等。例如：,盘根错,节,彼,节,者有间，而刀刃者无厚,清明时,节,雨纷纷,单于壮其,节,钿头银蓖击,节,碎,不难看出词义引申的,一般规律：由具体到,抽象，由个别到一般,。,二、一词多义,关于词的引申义,又如“负”，本义是背载物，载。引申为承受、承担，支撑；再引申为抱有、享有，又引申为依仗、凭借，进而引申为辜负、对不起等。,1、则其负大舟也无力,载,2、使负栋之柱，多于南亩之农夫,支撑,3、久负盛名,享有,4、负势而上,凭借,5、誓天不相负,辜负,二、一词多义,（四）、音不同，义不同。,此类多为多音多义词。如“属”,读sh,，意思可以有：,十三学得琵琶成，名属教坊第一部,在骨髓，司命之所属,不者，若属皆为所虏,读zh,，意思可以有：,衡少善属文,属予我作文以记之,二、一词多义,（三）、掌握一词多义演变的联想方法,1、类似联想,2、接近联想,3、对比联想,懂得一词多义的演变时不同的联想方法,可以从看似孤立的一词多义之间找到一定的,联系，以便根据上下文意，选出正确义项。,二、一词多义,（五）、同一个词在不同的语境中，其,词性不同，词义也就不同。,例如,师道之不,复,，可知矣红罗,复,斗帐，四角垂香囊,渔人甚异之，,复,前行，欲穷其林,以上例子说明，必须,根据上下文去,选择,多义词在句中的正确义项。其次,要,养成平时多积累的习惯,，只有储存,的词汇丰富了，才能在运用中熟能生,巧。,（三）古今异义,随着语言的演变，有些词语的古今意义发生很大的变化，有的古代词语今天词义扩大了，有的缩小了，有的失去了古代词语的意义，即意义转移了。这种现象叫做,古今异义现象。,因词义缩小而形成的古今异义，,例：臭、谷,（由谷类的总名到现在专指小米或稻子）,因词义扩大而形成的古今异义，,例：江、河,（三）古今异义,词的感情色彩不同，所表达的意思也就不同。,例如：蚓无,爪牙,之利,先帝不以臣,卑鄙,由词义转移而形成的古今异义,，,例：涕（眼,泪鼻涕）信（信使书信）,（三）古今异义,注意古今同形异义双音词。这类词古今外形相同，但意义不同。要准确理解，必须注意以下方面：,1、不要把文言文中的两个单音节词误以为一个双音,词。有时文言文中两个意义相关的词因为语法结,构上的关系连在一起使用，而这两个词在现代汉,语中变成一个词，词义也由原来的两个变成一个，,这时不要把它们等同起来，用现代汉语的词义去,解释。例如：,忠之属也，,可以,一战,铁骑,突出,刀枪鸣,率,妻子,邑人来此绝境,三、古今异义,2、不要把文言文中的一个双音节词拆成两个单音词,来理解。有些词语虽然是双音词，但只有一个语,素，这个语素是由两个音节连缀而成的，如果拆,开，就不能表达一个语义如“琵琶”“可汗”“彷徨”,等。另外要,注意对偏义复词的理解与积累,。,备他盗之,出入,与非常也,此诚危急,存亡,之秋,便可白,公姥,，及时相遣归,我有亲,父兄，,性行暴如雷,四、词类活用,（名词活用）,（一）名词活用为动词：,（1）、,左右欲,刃,相如,非能,水,也，而绝江河,观察这两个句子，能看出什么规律吗？,能愿动词“能、可、足、欲”等后面的名词用作动词,（2）、,未,云,何龙,小信未孚，神弗,福,也,皆,指目,陈胜,范增数,目,项王,观察这些句子，能看出什么规律吗？,受副词“遂、弗、不、皆、已”等修饰的名词用作动词,四、词类活用,（名词活用）,（一）名词活用为动词：,（3）、,置人所,罾,鱼腹中,“所”字后面的名词用作动词,（4）、,一狼,洞,其中,驴不胜怒，,蹄,之,女幸而,偶,我,观察这些句子，能看出什么规律吗？,名词用在代词“之、尔、我、汝、其”等前面用作动词。,四、词类活用,（名词活用）,（一）名词活用为动词：,（5）、,刑,人如恐不胜,籍,吏民、封府库,我,师,道也,榆柳,荫,后檐,族,秦者秦也,乃丹书帛曰：陈胜,王,两个名词连用，组成动宾关系或主谓关系，则前,名词或后一名词用作动词。,四、词类活用,（名词活用）,名词用作动词的常用翻译方法：,A:名词前面加一个动词，变成动宾关系。,陈胜,王,沛公,军,霸上,B:名词前面加一个介词，后面加一个动词。,蹄之,而后乃今图南,C:换一个相应的动词。,女幸而偶我,四、词类活用,（名词活用）,（二）名词作状语：,（1）、,孔雀,东南,飞，五里一徘徊,范雎至秦，秦王,庭,迎,表示方位或处所。译为“向（朝、往）,”,“从（在、当）,”,（2）、,天下,云,集,响,应，赢粮而,景,从,谈笑间，强虏,灰,飞,烟,灭,常以身,翼,蔽沛公,一狼径去，其一,犬,坐于前,表示比喻，可译为“像,一样”“,像,似的”,四、词类活用,（名词活用）,（二）名词作状语：,（3）、,东乡坐，西乡对，,师,事之,吾得兄事之,表示对人的态度,。,（4）、,箕畚,运于渤海之尾,乃,丹,书帛曰：陈胜王。,表示工具或方法，译为“用（以、靠）,”,等,四、词类活用,（动词活用）,动词作名词,（1）、,追,亡,逐北，伏尸百万,汝安敢轻我,射,一,屠,晚归,从动词在句子的位置来判断，看它是否处于主语、,宾语的位置上，具有明显的表示人或事物的意义,。,（2）、,盖其又深，则其至又加少矣,从动词跟别的词结合的语法关系上判断，如,用在“其”“之”后，则活用为名词。,四、词类活用,（形容词活用）,（一）形容词作名词,（1）、,小,学而大遗,将军身被,坚,执,锐,从形容词在句子的位置判断，看它是否处于主语、,宾语的位置上，具有明显的表示人或事物的意义。,（2）、,秦孝公据崤函之,固,郯子之徒，其,贤,不及孔子,四,美,具，二,难,并,形容词用在“其”“之”或数词后，则活用为名词。,四、词类活用,（形容词活用）,（二）形容词作动词,亲,贤臣，,远,小人,素,善,留侯张良,秋毫不敢有所,近,形容词后带宾语。,四、词类活用,（数词活用）,数词作动词,六王毕，四海,一,朝晖夕阴，气象,万千,骐骥一跃，不能,十步,观察位置，找规律。,数词在谓语的位置上或在它的前面有能愿动词时，,活用为动词。,四、词类活用,（使动用法）,定义：所谓使动用法，是指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。它是用动宾结构表达使令式的内容。（臣活之）,使动用法主要要动词使动、形容词使动、名词使动。,四、词类活用,（使动用法之动词使动）,1、不及物动词使动。,例如：,卒廷见相如，毕礼而,归,之,项伯杀人，臣,活,之,鄢用,亡,郑以陪邻,却,匈奴七百余里,四、词类活用,（使动用法之动词使动）,2、及物动词使动。,例如：,外连横而,斗,诸侯,序八州而,朝,同列,分析其主语。,分辩及物动词是否使动用法，主要还得认真,分析语言环境，根据上下文来确定，没有,其他更简洁得方法。,四、词类活用,（使动用法之形容词使动）,古代汉语里，形容词常作使动。它是,使,宾语所,代表得人或事物,具有这个形容词的性质或状态。,一般可以翻译为“使宾语形容词”的形式。,例如：,春风又,绿,江南岸,必先,苦,其心志，,劳,其筋骨，-,足以,荣,汝身,四、词类活用,（使动用法之名词使动）,古代汉语里，名词常作使动。它是,使,宾语所,代表得人或事物,成为这个名词所代表的人或事物。,一般可以翻译为“使宾语名词”的形式。,例如：,先破秦入咸阳者,王,之,纵江东父兄怜而,王,我，我何面目见之,族,秦者秦也,四、词类活用,（意动用法）,意动用法主要要形容词意动、名词意动。,定义：形容词、名词带宾语用作意动，就是觉,得宾语怎么样，是在,主观上认为,宾语所代表的事,物,具有用作意动的形容词表示的性质或状态,（形,容词意动；或,成为用作意动的名词所代表的人或,事物,（名词意动）。经常可以翻译为：,“把-当作（看作）-”,“以-为-”,“认为（觉得）-怎么样”,四、词类活用,（意动用法之形容词意动）,例如：,登东山而,小,鲁，登太山而小天下,渔人甚,异,之,于其身，则,耻,师焉,四、词类活用,（意动用法之名词意动）,例如：,吾从而,师,之,粪土,当年万户侯,吾所以为此者，以,先,国家之急而,后,私仇也,四、词类活用,（意动用法使动用法之区别）,对于意动用法，要把握它所表示 的,“认为”,这个意义特点。,使动用法是,使宾语怎么样,。意动用法是,认,为（或以为）宾语怎么样,，是,主观,的看法，客,观就不一定如此了。,君子之学以,美,其身,吾妻之,美,我者，私我也,现考试说明中只保留了18个常见文言虚词：,而、何、乎、乃、其、且、,若、所、为、焉、也、以、,因、天、与、则、者、之,（强调“常见”和“用法”）,虚 词,吾、文言句式,理解与现代汉语不同的句式和用法，强调“不同的”“特别的”。,就文言文来说，这些句式却是很正常的。,（一）、判断句:,常用判断句形式：,1、用“者”“也”表判断。,2、用副词“乃”“则”“即”“皆”等表判断。,3、用动词“为”“是”表判断。（直接用“是”的,很少）,4、用否定副词“非”等表示否定的判断。,5、无标志，直接判断：既不用判断词，也不,用语气词，通过语意直接表示判断。,例句：,1、陈涉者，阳城人也。,2、操虽托名汉相，其实汉贼也。,3、四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王,回深甫，余弟安国平甫，安上纯甫。,4城北徐公，齐国之美丽者也。,5、如今人方为刀俎，我为鱼肉。,6、秦，虎狼之国。,（二）、被动句：,有标志的被动句,动词后用介词“于”、“受.于.”表被动：,例：而君幸于赵王。,吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。,用“为”、“为所”表被动,巨是凡人,偏在远郡,行将,为,人,所,并。,身死人手，,为,天下笑者，何也？,若属皆且,为所,虏。,（二）、被动句：,有标志的被动句,用“见”、“于”，“见.于.。”表被动。,例：秦城恐不可得，徒见欺。,臣诚恐见欺于王而负赵。,用介词“被”表被动。,例：风流总被雨打风吹去,无标志的被动句（意念被动句）,傅说举于版筑之间,帝感其诚,（三）、省略句：,句子中省略某词或某种成分的现象，,文言文中是很多的。,最常见的有以下几种：,1省略主语。2省略谓语。,3省略宾语。4省略介词。,5.省略量词。,例句：,1、廉颇为赵将，,（）,伐齐，大破之。,沛公谓张良曰：“,-,（）,度我至军中，公乃,入。”,2、军中无以为乐，请舞剑,（）,择其善者而从之，,（）,其不善者而改之,3、以相如功大，拜,（）,为上卿,竖子不足与,（）,谋。,4、将军战,（）,河北，臣战,（）,河南,赐之,（）,彘肩,（四）、倒装句：,、宾语前置句,、定语后置句,、状语后置句,、主谓倒装句,1、宾语前置句：,根据下列句子的特点，概括宾语前置句的几种类型：,（1）古之人不余欺也。,然不能自意能先入关破秦。,（2）沛公安在？,大王来何操？,微斯人，吾谁与归？,（3）句读之不知，惑之不解。,何陋之有。,（4）惟命是从,唯利是图,（否定句中代词作宾语）,（疑问句中疑问代词作宾语）,（以“是”“之”为标志）,2、定语后置句：,文言文中，定语的位置一般也在中心词前边，但有时为了突出中心词的地位，强调定语所表现的内容，或使语气流畅，往往把定语放在中心词之后，并用“者”结句，形成“中心词后置定语者”或“中心词之后置定语（者）”的形式。,例句：,（1）求人可使报秦者，未得。,（求可使报秦之人）,太子及宾客知其事者皆白衣冠以送之。,（知其事之宾客）,（2）蚓无爪牙之利，筋骨之强。,（利之爪牙 强之筋骨）,居庙堂之高，则忧其民，处江湖之远，则忧其君。,（高之庙堂远之江湖）,3、状语后置句：,介词结构“于”组成的介宾短语在文言文中大都处在谓语动词后作补语，这类补语按现代汉语习惯是放在谓语动词前面作状语，所以翻译的时候就把它当作了状语因此有人称它“状语后置”或,“介宾结构后置”。如,“青，取之于蓝，而青于蓝。”（劝学）,介词“以”组成的介宾短语，在今译时，一般都作状语。,“形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。”（张衡传）,4、主谓倒装句：,古汉语中，谓语的位置也和现代汉语中一样，一般放在主语之后，但有时为了强调和突出谓语的意义，在一些疑问句或感叹句中，就把谓语提前到主语前面。,“甚矣，汝之不惠！”（愚公移山）,“美哉，我少年中国。”,