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在教学实践活动中，学生的自主学习能力是一种学生通
过对于教学活动的认知，建立起的一种根据教学学习目标、
任务以及要求等，通过自己调整学习方法与策略的一种努力
学习程度、自觉学习意识等以自我调整、自我强化、自我指
导为特征的自我行为意识。学生是教学实践活动中主体，在
教学实践活动中占有重要的地位，对于学生自主学习能力的
培养，需要老师通过课堂教学的引导，与学生自主学习计划、
方法以及自主学习时间合理安排习惯意识的培养中，进行学
生自主学习能力的培养形成与提高。随着新课程标准要求的
提出与英语教学改革的推进发展，进行英语教学中学生自主
学习能力的培养分析，也是对于新课标要求以及英语教学改
革的顺应，具有积极的作用和意义。
1、以学生课堂学习兴趣的提高，培养学生自主学习能力
英语学科是一门语言教学为主的学科，并且初中英语学
习阶段是一个重要的基础承接阶段，学生对于英语学科的学
习兴趣，不仅直接影响着英语课堂的教学效果，而且对于学
生英语学科相关知识能力的培养形成有着很大的影响和作用。
另一方面，在教学实践活动中，学生的学习兴趣有利激发学
生的学习动机，使学生投入到教学知识内容的学习中，能够
高效进行知识内容的学习、理解与掌握、应用。因此，在进
行课堂教学活动开展的过程中，老师要注意对于学生学习兴
趣进行培养与激发、强化，可以通过在英语课堂教学过程中，
创造民主的英语课堂学习氛围，或者是改变英语课堂教学方
式，运用灵活有趣的英语教学方法，加强老师与学生之间的
互动配合等途径，吸引学生在英语课堂中学习兴趣，在提高
英语课堂教学效果的同时，加强对于学生自主性学习能力的
培养与提高。
比如，在进行初中英语学科课堂教学过程中，老师可以
通过课前自由讨论或者活动的教学方式，在课堂中给与学生
合理的英语学习自由展示的机会与舞台，提高学生英语课堂
学习的积极性，从而提高学生对于课堂学习的兴趣，培养学
生对于英语的自主性学习习惯与能力。此外，在进行初中英
语课堂教学过程中，老师还可以通过，在英语教学中多引用
一些与生活实际接近的英语常识、谚语、问候等内容，进行
课堂教学应用，这样就可以使学生在生活谚语、日常问候方
式的吸引下，既掌握英语学科的知识内容，同时又增加对于
英语学习的好奇心与趣味性，具有积极的作用。
进行初中英语时态语法部分的教学中，可以将汉语中常
用的成语“善始善终”的相关谚语古训，在英语教学中进行
翻译教学应用，A bad beginning makes a bad ending，也就
是汉语的不善始者不善终的意思，在应用这一方式进行教学过
程中，学生既会由于对于汉语谚语的熟悉感，增强对于英语
翻译学习的兴趣，同时，又可以使学生学习到初中英语教学
内容中的 ending、beginning 等相关时态形式等内容。还比
如，A cat has nine lives 以及 A great person is large-
hearted or magnanimous 等，都可以在英语教学不同部分中
进行应用。
2、以学生自主学习计划的引导建立，培养自主学习能力
学习计划与学习目标在学生学习过程中具有重要的学习
引导作用，同时对于学生自主性学习能力的形成与培养也有
着重要的影响和作用。因此，在进行英语学科教学开展过程中，
老师可以以引导学生进行学习计划与学习目标的制定建立，来
培养学生对于英语的自主性学习习惯与能力。传统的英语课
堂教学过程中，学生进行英语学科的学习，主要是依照老师
的教学计划与教学目标进行盲目的跟从，学生并没有自己的
具体的、针对性的学习计划，也没有自主性的学习能力与习惯，
这对于英语课堂教学的开展以及学生英语学习相关能力水平
的培炎提高，是十分不利的。这就要求在英语教学实践活动中，
老师要注意引导学生进行个人学习目标与学习计划的制定、
建立，以在有计划、有目标的英语学习中，形成独立思考与
学习的能力、习惯，培养与提高学生自主学习的能力，同时
提高英语课堂教学效果。
在英语教学实践活动中，老师引导学生进行学习目标与
计划的制定中，学生制定、建立的相关学习目标与计划，既
可以是长期的，也可以是短期，总之要根据学生学习的具体情
况进行制定、建立。学生在进行英语单词与短语句型的掌握记
忆学习过程中，就可以通过制定与建立短期的学习目标计划，
进行英语学习的开展实施。比如，学生在进行初中英语课本
中某一单元的单词记忆学习中，对于 inventor 以及 inventor
的相关扩展单词 invent、inventor、invention 等的识记掌握
过程中，就可以采用灵活的单词记忆方式，通过制定短期的
识记目标计划，完成对于单词以及释义等的识记掌握。又比如，
在进行初中英语句型 There be +n+doing 或者是 There must
be +n+doing 等结构句型的学习过程中，既可以通过建立比较
长期的学习目标与计划，完成对于该类英语句型语法的掌握、
理解与应用。
3、以学生自主学习方法的教学，培养自主学习能力
在教学实践活动中，有效的教学方式对于教学实践活动
的效果，以及教学目标任务的实现都有着积极的作用。对于
学生来讲，也是如此。学生进行英语学习过程中，如果有一
个有效的英语自主学习方法，不仅能够取得较为理想的英语
学习效果，而且对于学生自主性学习习惯、能力的形成培养，
都有着积极的作用。
老师进行学生自主学习方法的教授引导过程中，对于初
中英语学科的教学学习来讲，可以根据学生进行英语学习过
程中的不同情况，结合英语教学的方式、计划，通过将英语
教学方式与学生学习情况相结合的基础上，进行学生英语自
主学习方法的教授制定。需要注意的是，学生的英语自主学
习方法，需要贯穿于英语教学的全过程，根据英语教学实践
的方式、方法，进行英语课前预习、课堂学习、课后练习等
不同教学过程的方法建立，以实现自主学习能力的培养提高。
4、结束语
总之，学生自主学习能力对于教学实践活动的效果，以
及新课标下教学实践的目标要求实现，都有着积极的作用和
意义。进行初中英语自主学习能力培养方法、措施的分析探讨，
对于提高英语课堂教学效果，推进英语教学的改革发展都有
着积极的作用和意义。