三上16身边的设计艺术.doc

黄石市马家嘴小学教师电子备课记录
教学内容
16、身边的设计艺术
教材分析
1、本课内容以身边的日常生活用品为主线，抓住“身边”两字，引导学生通过欣赏、感受、发现身边生活中的设计，并进行简单评述。结合学生生活经验，通过对身边最常见的生活学习用品的思考、讨论，相互启发扩大经验范围，了解这些用品的实用性、功能性。在欣赏、对话、交流中，让学生由最初对设计的表象描述，自主进入到与设计内在表现语言的对话，在探究中懂得设计艺术需要创意，而创意的形成需要想象。　　
2、 本课教学设定为“欣赏·评述”领域的课程。在这种内化的学习活动中，教师引导学生从衣食住行四个方面出发，让学生结合已有的生活经验和自我情感体验，让他们真正感受到生活需要设计艺术，生活离不开设计艺术的内涵。这种情境的创设、情感性的体验，不仅有利于学生发挥自己的想象力、创造力，有利于教学的创造目标的实现，而且更有利于《美术课程标准》“情感价值观”目标的实现。　　
3、对古代中华民族设计文化艺术的欣赏，增加了本课文化含量，让学生加深对文化和历史的认识，加深对设计的社会作用的认识，让课堂知识延伸，有利于巩固知识，深化审美体验感知能力。　　

教学目标
知识与技能
 通过本课学习，了解到身边的世界是一个充满设计的世界，认识设计的基本知识，即造型、色彩、材质、功能等。　
过程与方法
能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知识进行描述，并发表自己的看法。　
情感态度与价值观
让学生认识到美妙的多彩世界来自人们精心的设计，优秀的设计会使世界变得更美丽、更精彩，只有怀着一颗热爱生活的心，才能体会生活的美好、生活的乐趣，才会有好的设计。每个人都应该有意识的去设计身边的物品，只有善于观察、思考、想象才会有好的设计。
教学重点
1、让学生认识到“我们的身边充满了设计”。　　
2、学生能够从物品的造型、色彩、材质、功能上描述并以个人的观点描述。3、能将本课所学的设计知识运用到生活中。
教学难点
提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识的结合。　
课前准备
身边的物品
课时安排
一课时
教 学 过 程
教学步骤
学习过程
教师点拨

一、
导入新 课
导入：　　
我发现同学们一双炯炯有神的眼睛一直盯着我手上的礼品盒看，看着它你在想什么呢？那就打开看个究竟吧！　　
导入
二、
合作探 究

授新：　　
（一）、发现美　　
1、这么多漂亮的东西，你最喜欢哪一件？　　
这就是设计的魅力，不仅给我们的生活提供了方便还将我们的生活装扮的多姿多彩。其实我们的身边充满了设计艺术，　连　老师荷包里都有，这是我为你们精心挑选的自己挑选吧！　　
2、看！我还为大家带来了一个娃娃，它不仅颜色漂亮，外形可爱，还可以用来枕头，我特别喜欢它。把你们带来的艺术品举起来让我们一起看看吧！真漂亮！能像老师那样介绍一下它吗？　　
只要我们善于观察，设计艺术就在我们的身边，今天我们就一起来学习16课《身边的设计艺术》板书。　　
（二）、感受美　　
课本中小朋友也发现了许许多多的艺术品，一起来看看吧！请翻开课本，选择自己喜欢的物品介绍给你的同桌。　　
同学们刚才不仅发现了艺术设计的美，还感受到了美就在我们的身边，现在老师想带你们去设计王国玩一玩，据老师了解，无设计王国需闯三关，敢去试试吗？ 出发吧！　　
第一关；我看你说 （出示图片）　　
这两个杯子会受欢迎吗？为什么？他们有什么共同特点？　　
小结：他们设计得及实用又美观，所以一定会受大家的喜欢。　　
板书：美观 实用　　
第二关；你挑我选 （出示图片）　　
这几款包，你想选一个送给谁呢？为什么？　　
小结：设计师们真了不起，设计时还考虑到了不同人的需求。　　
第二关；先演后说（出示图片）　　
你能用表情和动作告诉大家，你坐的是哪张椅子吗？大家猜猜看！　　
小结：原来，在设计时不同材质设计的物品会给我们带来不同的感受。　　
大家闯关非常成功，欢迎来到设计王国。　　
（三）、欣赏美 （出示图片）　　
1、我国古代设计艺术欣赏　　
首先让我们来到古代设计王国吧！（教师介绍）在人类慢慢历史长河中，涌现出各种极具特色的设计艺术。这是出土于陕西的一盏汉代铜雁鱼灯，它通过大雁回头衔鱼的优美造型，让灯油的烟气通过雁颈排放在身体中储藏的水里，净化空气。而灯罩的开合，又可调节光的亮度，称得上是设计艺术中的典范之作。其实，在我们中国，有许许多多具有我们民族特色的设计艺术作品。　　
2、现代设计艺术欣赏　　
（1）这是一辆汽车，你们觉得他最精彩的地方在哪里？如果你来设计，想怎样打扮？ 还有精彩的地方吗？你会怎么变？（出示各种创意汽车图片）　　
（2）师：猜，这是什么？告诉你们吧，这是一张——床！看来，改变物体的形状时，我们的想象可以更奇特，更大胆，你还可以把床变成什么样子？（出示各种床设计图片）　　

授新
三
当堂检 测
（四）、创造美　　
设计师们的想象太奇妙了，小朋友，如果你来当回小小设计师，你想设计什么呢？现在，我们米奇公司要举办一个“创意设计”大赛，只要我们把身边的物品变一变，画一画，变得既实用又美观，你就可以得到最佳创意奖，想不想得到？（学生作业，师适时点拨）　　
创造美
四、
展示评价

作业展示：　　
（1）指名评　　
你最喜欢哪一张作品，说说原因。你觉得他的作品怎么样？老师这儿有好多智慧星，请摘一颗贴在你喜欢的作品下。　　
（2）集体评　　
其他小同学也可以选一颗，贴在你喜欢的作品下。　　
（3）师生互评

这几位小朋友的作品最与众不同了，得的星最多，我们请这些小朋友向大家介绍一下。我们把最佳创意奖颁给他们。　
指名评　
集体评　
师生互评
作业设计
将实用功能与造型色彩有意识的结合。　
板书设计及
教学反思
16、身边的设计艺术
造型 色彩 功能
美观 实用　
教学反思：本课我主要是引导学生主动去发现、去探究衣食住行方面的设计师是如何完成艺术设计的，激发学生的求知欲。通过收集的图片、巧妙的提问、有趣的闯关游戏活动，促进学生间的交流，让学生了解更多的设计艺术。本课学生作业环节，我采用米奇公司要举办一个“创意设计”大赛，来激发学生的创作欲望和积极性。因此，在作业环节中他们的兴致很高，气氛也很热烈。在作品展示时，让学生自告奋勇地做解说，并鼓励胆子较小的同学大胆的说出心中的想法，并给予奖励，起到良好的教学效果。最后让学生欣赏中国古代的设计文化，拓展视野，增强民族自豪感。让美术教学在传授和学习知识的同时，更重要的是使学生树立正确的审美观点，培养认识美、创造美、应用美的能力。