Review-Module.docx

Review Module Unit 1
第四十五课时
课题
新标准英语第二册Review Module Unit 1

学习目标
知识
技能
目标
1．这是一个综合性的复习模块，要求学生能听、说、读、写并灵活运用本册书的重点单词。　　
2．能灵活运用句型：He’s/She’s a …等重点句型进行交流对话。
能力
目标
能灵活运用句型进行交流。
情感
态度
目标
1. 通过小组活动，培养学生与他人合作的意识和技巧。　　
2. 培养学生运用英语表达自己的情感，积极参加课堂交流活动，激发学生学习英语的兴趣。　
学习
重点
难点
复习本册书学过的全部内容，有重点的教授，What’s this? Do you like…? What’s your favourite animal? How many…?　
1.理解He’s/She’s a … 　　
2.对本册书所学的日常交际用语中的重点句型进行拓展运用。
教师准备
课件，录音机，卡片等等
Step
One
话题
导入
师
生
问
候
Step 1. Warming up
1.Free talk.
2.Greetings.
3.Revise the words doctor/nurse/policeman/teacher/driver/pupil by showing the pictures本模块是复习模块。将本册书的内容进行梳理，分类进行归纳复习，是本模块的重点所在。本册书的重点话题是谈论职业、服装、运动、数字、喜好、形容词简单描述动物的样子。涉及的词汇有职业、服装、运动、数字、形容词。句型有：This is my mother. She’s a teacher. This is my shirt. These are my shorts. How many …? There are …. There is …. I like football. Let’s play football.
根据类型和难易度，我将所有内容分成三个部分，利用三个课时进行了总结性复习。最后一个课时用来完成练习题。
.
学生之间自由交谈。
学生复习单词doctor/nurse/policeman/teacher/driver/pupil by showing the pictures.

学生之间的自由交谈可以巩固所学句型，而且可以缓解学生紧张的学习气氛。

Step
Two

课文
导入
课文导入
初
步
感
知
Step 2. Listen and match
1.Sb page 62,1.Get the Ss to listen to the tape and match the right pictures.
2.Play to the tape again.
3.Get the Ss to repeat the sentences that they hear.
4.Check the Ss’answers.
Step 3.Point and say
1.Sb page 62,2.Get the Ss to look at the pictures and say He’s a …. She’s a ….
2.Get the Ss to practice in pairs by looking at the CAI.
Step 4.Practice
Get the Ss to describe the occupation of the people. Ask the Ss to practice in pairs.
学生听磁带，连线正确的图片。

学生再次听一遍磁带。

学生看图片，描述图片中人物的的职业。

学生两人一组练习。

此项练习可以极大地提高学生的听力水平，培养学生一个良好的听力习惯。

Step
Three
练习

课文
练习

Step 4.Look and say
1.Sb page 63, 3. Get the Ss to look at the pictures and practice in asking and answering in pairs.
2.How many feet/eyes/ears/mouths/faces/noses/legs?
Step 5.Guess
1. page 63, 4. Get the Ss to make a voice of the animal, and then other Ss guess What’s it? Then ask them to discuss What’s your favourite animal?
2.The Ss practice in pairs.
学生两人一组看图进行描述。
How many feet/eyes/ears/mouths/faces/noses/legs?
学生之间互相讨论What’s your favourite animal/colour/sport?

学生两人一组练习，可以使每一个学生都能参与进来，扩大练习量。
而且两个人练习可以互相监督，互相帮助。

Step
Four
作业
布置作业
Step 5.Homeowrk
Review the text from module 1-module 5.

学生记录家庭作业。

板书设计
Review Module Unit 1
He’s a doctor.
She’s a nurse.
How many feet? Ten feet.
What’s this? It’s a cow.
What’s your favourite animal?
My favourite animal is the panda.

Review Module unit 2
第四十六课时
课题
新标准英语第二册 Review Module Unit 2

学习目标
知识
技能
目标
1．这是一个综合性的复习模块，要求学生能听、说、读、写并灵活运用本册书的重点单词。　　
2．能灵活运用句型： What’s this? Let’s…等重点句型进行交流对话。
能力
目标

能灵活运用句型进行交流。
情感
态度
目标
1. 通过小组活动，培养学生与他人合作的意识和技巧。　　
2. 培养学生运用英语表达自己的情感，积极参加课堂交流活动，激发学生学习英语的兴趣。
学习
重点
难点
复习本册书学过的全部内容，有重点的教授，重点讲解本单元第三部分What’s this 和What are these?的区别与用法。
1. 理解并准确区分What’s this 和What are these?的意思与用法。　　
2．对本册书所学的日常交际用语中的重点句型进行拓展运用。

教师准备
课件，录音机，卡片等等
Step
One
话题
导入
师
生
问
候
Step 1. Warming-up 　　
1. Greetings　　
T: Good morning, boys and girls.　　
S: Good morning, teacher！　　
T: Boys and girls, do you like English chant?　　
S: Yes.
T: OK! Let’s chant!　　
2. A game (帮小动物回家)　　
上节课老师带领学生复习了各种动物的名称，现在可以提问学生有关动物的单词，以便顺利地完成下面的教学任务。　　
老师将下图在投影仪上呈现出来，展示给同学们看，请同学们做爱心小天使，把这些可爱的小动物送回家。
当学生将所有的小动物送回家之后，老师问学生：“Where is the cow ?” 引导学生来回答：“It’s in the farm.”然后由学生两人一组进行回答。　　

学生向老师打招呼。

学生齐唱歌谣。

学生认读动物单词。

学生玩游戏，送动物回家。
学生两人一组练习句型 What are these? What’s this?

教师播放Module 7第二单元第三部分的录音，学生边说边做相应的动作。　　热身阶段采用全身反应法，不仅营造了英语学习的氛围，让学生快速进入英语学习的状态，而且为整堂复习课的开始做了很好的铺垫。　让学生在轻松愉快的游戏中复习单词和句型，同时培养了孩子们的爱心，鼓励学生保持学习英语的兴趣和信心，积极参与语言实践活动。　

Step
Two

课文
导入
课文导入
初
步
感
知
Step 2. Presentation and practice　　
1. 教师把下图在投影仪上给学生呈现出来，要求学生在听录音之前先将所有的图仔细的看一遍，并启发学生自己在心里用一句话来描述图中的内容，然后教师放录音，要求学生复述听到的句子，并能准确地指出相应的图画。　　
He’s tall.　　She’s thin.　　She’s short.　　He’s fat.　　It’s small.　　It’s long.　　It’s short.　　It’s big.　　
2. 听完录音后，老师和一个学生一起给同学们做示范练习。同学指出一幅图，老师则根据学生所指的图说出相应的句子，
如：学生指了第一张图，老师则相应地说出：“He is tall.”然后老师指一张图，学生也需根据老师所指的图说出相应的句子，老师示范之后，让学生两人一组，看课本第一部分的图进行练习或者让同学们根据身边同学的体态特征，练习句型与单词。　　
老师先做示范，让学生明白该如何进行练习。创设真实的语境，让学生从中接受语言信息，激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。　　
3. 教师引导学生看课本第二部分，首先让学生明白这一部分的要求。笑脸表示同意，哭脸则表示不同意，
如：　　
T: Let’s sing!　 　S: OK.　　
T: Let’s dance!　　S: No. I’m tired.　　
学生明白了之后，教师就可以根据学生的掌握情况来安排教学活动，或者继续师生互动，或者生生互动让学生进行小组练习。　　
以师生合作为先导，引导学生生生合作，尊重学生的认知规律，循序渐进。　　
4.教师和学生一起把第二部分图片上的动作名称都复习了一遍，然后和学生一起做“我说你做游戏。老师说出指令，学生根据老师说的指令做出相应的动作。
如：　　
T: Girls, sing, please.　　
S:（girls sing or just mime singing）
T: Boys, dance, please.　　
S:（boys stand up and dance in their place）　　
T: Stand up, class，…
S:（the whole class stands up）

徐盛描述图片中的内容。

学生听录音，复述听到的句子，然后找出相应的图片。

学生指图，其他学生则说出相应的句子。

师生互动，或者生生互动，学生进行小组练习。

老师说出指令，学生根据老师说的指令做出相应的动作。

老师先做示范，让学生明白该如何进行练习。创设真实的语境，让学生从中接受语言信息，激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。　

以师生合作为先导，引导学生生生合作，尊重学生的认知规律，循序渐进。

以游戏的方式组织教学，让学生在一种轻松愉悦的氛围中对先前学过的知识进行了回顾、复习，好的练习形式可以使不同水平的学生都能得到激励，同时还可以让学生看到自己应努力达到的目标。

Step
Three
练习

课文
练习

Step 3. Activity　　
课本第三部分是一个游戏，在游戏前，教师需要让学生明白游戏规则。然后学生两人一组进行游戏，学生A掷骰子，根据所掷骰子的占数前进几步。然后根据图片来问：“What’s this?”或“What are these?”学生B回答。
回答正确可以掷骰子继续游戏，若回答错误，则轮空一回，看看谁先走完全部的路程，谁就胜利了。
Step 4. Summary
教师小结今天所复习的内容。
教师小结或者让学生以小组为单位归纳整理均可。　　

学生两人一组进行游戏，学生A掷骰子，根据所掷骰子的占数前进几步。然后根据图片来问：“What’s this?”或“What are these?”学生B回答。

学生以小组为单位归纳整理

通过这个游戏，既复现了本册书的单词，又及时巩固了重点句型。这样的活动不仅可以使学生的注意力高度集中，还能激发学生学习的积极性。

教师小结或者让学生以小组为单位归纳整理均可。
Step
Four
作业
布置作业
Step 5. Homework
1. 认真地做好复习，回去坚持听录音，复习6-10块的内容。可以制作复习小报。
2. 把已学的知识很好的运用到实际生活中去，建议同学们在课下，尽可能地用英语进行交流。

学生记录家庭作业。

板书设计
Review Module Unit 2
What’s this? It’s a cat.
What are these? They’re cat.
Let’s sing. OK.
Let’s dance. No, I’m tired.
四十七课时——四十八课时 口语考试
教学反思：本学期由于课时紧张，复习的过程基本上在平时教学中渗透，每次上新课是，如果涉及相关的词汇或句型都会进行充分的复习，然后过渡到新授内容。期末的综合复习时间有限，只得概括地复习，不能深入进行。如果时间充足的话，可以复习的更细、更扎实，这样的效果是非常好的。