1、基于“研学后教”理念下的“三合三主三探”教学模式研学案
课题
《游山西村 》
时间
2019年 月 日
执教
老师
凌燕梅
学习者
学习
目标
1、能正确有感情地朗读并背诵古诗。
2、能借助词典等工具书和生活积累及过往的学习方法了解诗句大意。想象诗中的画面，感受诗人情感变化。
3、拓展课外富有哲理的诗句，学习积极的人生态度，感受诗人的爱国情怀。
重点
与
难点
1、了解诗句大意，感受诗人情感变化。
2、理解富有哲理的诗句，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，并联系生活实际获得启示。
研学过程
研学方法
提示
学习方式
学习效果
评价
2、
课
前
研
学
知识链接：
1、陆游（1125－1210），南宋诗人，字务观，号放翁，山阴人。少年时即深受家庭中爱国思想的熏陶。乾道八年，入四川宣抚使王炎幕府，投身军旅生活。在政治上主张坚决抗战。晚年退居家乡，但收复中原的信念始终不渝。一生创作诗歌很多，内容极为丰富。有抒发政治抱负，反映人民疾苦，批判当时统治集团的屈辱投降，风格雄浑豪放，表现出渴望恢复国家统一的强烈爱国热情。也有的描写田园风光，清新自然。《关山月》、《书愤》、《示儿》等，均为世人所传诵。
学习任务 ：
1、正确、流利地朗读古诗，注意字音。用／标出节奏。
2、借助工具书等学习古诗的方法先试着理解古诗意思，
3、如果遇到疑难问题，请做好标记。
3、查阅作者陆游的有关资料。
4、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”包含什么哲理？
用自己喜欢的
4、阅读方式，边读边思考。
亲子阅读，注意提取有效信息
查工具书等多种方法相结合理解诗意。
亲子合 作
生生合 作
家长评价
小组评价
课
中
拓
展
探
究
任务一：感悟诗韵
1、我给大家介绍陆游这位伟大的诗人。
2、我能按节奏给大家朗诵古诗。
3、自由读诗，大体说说诗句写了什么内容？
4、小组内交流诗句意思，小组汇报诗意。（理解诗意方法如：a借助注释b联系上下文c联系课文插图d了解作者写作背景e抓关键词f想象画面g联系生活实际……）
任务二：品悟诗境
1、研学
5、问题：诗人这一趟山西村之游心情怎样？默读古诗，想想诗人的情感发生怎样的变化，从哪里看出来。
2、小组内互学交流并汇报。
任务三：领悟诗理
1、重点赏析理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”
2、联系生活实际谈感受： 你们也有过“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的时候吗？从那件事中，你明白到了什么道理？
任务四：思悟诗情
1、朗读并积累拓展诗词。
遥看云木秀，初疑路不通；安知清流转，忽与前山通。——唐朝王维《蓝田山石门精舍》
青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。——宋朝王安石《江上》
远山初见疑无路，曲径徐行渐有村。—— 宋朝强彦文
2、体会情感。
任务五：迁移情感
6、
1、小练笔：如果你穿越时空，偶遇到了陆游，你想对他说些什么呢？
7、
2、熟读成诵，采取不同方式背诵。
根据节奏朗诵全诗。
聆听互助，解决疑难。
从学习目标出发，确立研学问题
联系诗人写作背景领悟诗中包含的道理。
想象练笔，树立民族自信。
熟读成诵
自主学 习
合作学 习
8、
师生学 习
自我评价
小组评价
教师评价
课
后
延
伸
1、背诵《游山西村》后四节。
2、搜集并积累哲理的诗文，推送学习平台分享。
收集资料拓宽视野
亲子合 作
家长评价
学生评价
自我
总结
这节课我得了 颗星。这节课我的收获是，
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
