【中班语言教案找朋友】鼠宝宝找朋友语言教案.doc

【中班语言教案找朋友】鼠宝宝找朋友语言教案 小班下学期的幼儿已经适应了幼儿园的集体生活，在与同伴交往中有发表自己想法和见解的需要。培育幼儿的语言表达力量是我们的培育目标之一，在与孩子们相处的过程中很简单发觉，很多孩子在与同伴沟通、相处还存在困难，好多小朋友只认一个朋友，具有剧烈的排他性，这样不利于幼儿的安康进展，而鼠宝宝找朋友这则故事能很好的解决我所发觉的幼儿这一时期存在的问题，因此，我设计了本次活动。 【活动目标】 1、愿意倾听故事，理解故事内容。 2、大胆表达自己的想法与观点。 3、体验和好朋友在一起的欢乐情感。 【活动预备】 白板、音乐你好、鼠宝宝找朋友，课件、鼠宝宝头饰、嬉戏场地（用准时贴粘好的四条小“路”）等。 【活动过程】 （一）嬉戏：你好 师：好朋友见面真快乐，我们相互问个好吧，找到你的好朋友，大家手拉手。（随音乐相互打招呼） （二）结合动画，理解故事内容 1、谈话引出主题 师：和好朋友在一起，你们快乐吗？有一只鼠宝宝也想找朋友，它想找什么样的朋友呢？让我们一起听一听，看一看。 2、逐段观看动画，在推理、争论中理解故事内容 （1）播放课件鼠宝宝对妈妈说想法，提问：鼠宝宝想找什么样的朋友?（会跑又会跳）小朋友会跑吗？会跳吗？（幼儿动作体验会跑又会跳，集体学说会跑又会跳） （2）播放鼠宝宝找到布娃娃局部，提问：布娃娃会跑吗？会跳吗？布娃娃是鼠宝宝要找的那个好朋友吗？ （3）播放鼠宝宝找到小鸭子局部，提问：小鸭子会什么呢？小鸭子会和鼠宝宝做朋友吗？ （4）播放鼠宝宝找到小青蛙局部，提问：小青蛙有什么本事？它们会成为好朋友吗？ （5）播放鼠宝宝找到小花猫局部，提问：小花猫会跑又会跳，这下鼠宝宝能找到好朋友吗？ （6）体验鼠宝宝找不到好朋友的心情，并积极帮忙鼠宝宝：鼠宝宝应当去找谁做朋友呢？ （7）观看故事结尾，揭露答案。 （这是本次活动的主要环节，在故事进展之前，给幼儿造成悬念，鼓舞幼儿积极思索，故事的情节进展，在推理中初步理解故事内容） 三、完整观赏故事动画 争论： 1、故事的名字叫什么？ 2、鼠宝宝找朋友都遇到了谁？（幼儿回忆，教师在白板上出示相应的图） 四、嬉戏：鼠宝宝找朋友 师：布娃娃和小动物想和小朋友们做嬉戏，你们情愿吗？嬉戏的名字叫鼠宝宝找朋友。小朋友戴头饰变成鼠宝宝，在小路上前进跳，边看大屏幕上消失了谁，鼠宝宝要说出它会什么本事，愿不情愿和它做朋友？答对了就可以连续前进，直到找到好朋友。 （幼儿嬉戏，鼓舞小朋友按故事内容回答下列问题） 五、小朋友取下头饰，讲讲自己的好朋友。 师出示幼儿集体照，找朋友。 六、完毕 师：好朋友在一起真快乐，小朋友快去找你的好朋友唱歌、跳舞，一起哈哈笑，教师把这欢乐的时间记录下来。（播放歌曲哈哈笑，幼儿相互交换朋友，教师帮幼儿拍照） 七、活动延长：在阅读区放置幼儿读本鼠宝宝找朋友，引导幼儿自主阅读。 评析： 一、以音乐嬉戏开头、结尾首尾照应，动静交替，环节过度自然，符合小班孩子学习的特点。 二、敏捷运用方法手段解决教学重难点。 首先，运用白板教学，在播放故事的时候根据情节进展准时暂停故事，给孩子制造悬念，让孩子想一想、猜一猜，在预设问题中了解故事内容。其次，给孩子动作体验的空间，从鼠宝宝找朋友的特点是什么？让幼儿用动作表现小鸭子、小青蛙、小花猫等动物，进展体验。孩子们边说边表演，兴趣昂然。 三、给孩子创设了宽松的环境，为孩子理解故事、表述故事制造了条件。幼儿园教育指导纲要中指出，要为孩子创设宽松的语言环境，首先是心理环境：鼓舞孩子想说、敢说、大胆去说。其次利用物质环境如：头饰、白板的运用，帮忙幼儿理解故事内容，创设时机让幼儿在嬉戏情景中学习，在欢乐中体验。