校园美景习作教学设计.doc

习作教学设计
一、教学目标：
1、学会观察一处景物，选择好观察的位置，按顺序进行细致地观察。
2、学会用多种感官去细致观察。
3、会抓住景物的特点来写。
二、 教学重、难点：
1、按一定的顺序来观察事物
2、抓住事物的特点 
三、教学过程： 
一、创设情境  引导说话：
1、师：校园对你来说再熟悉不过了，说能用一个词形容一下我们的校园。（美丽、可爱、景色优美、雄伟壮观、）今天老师就想带领同学们到咱们最熟悉的校园里去走一走看一看。
2、师：你的校园里都有哪些景物？向同学们介绍一下（草坪、教学楼、小羊、小树）他们是怎样？试着说说（什么样的什么，试着用词组来说明事物的特点
（指名说）用一句话或几句话来说说。
3、师：我们还可以说一说校园里老师、同学们的活动。
师：看来你们不仅在用眼睛观察事物，也是在用心去体会，而且想用自己最美的语言去描述。老师真佩服大家！
4、下面我们能不能把这些画面组合起来看这就是我学习的乐园——美丽的校园。但是老师有条件在说的时候一定要按一定的顺序（板书按顺序）。（方位顺序）（从上到下   从整体到部分   从部分到整体）（对于敢于发言的孩子及时的表扬鼓励）
5、师：细心的孩子一定发现了，每一处景物，每一个角落都有自己的特点：因此我们在描写事物的时候要学会抓住事物的特点，（板书：抓住特点）我听了刚才同学们说出了校园的很多美丽，但是，我发现有的同学说的不生动，不具体，没有趣。谁能告诉大家，应该抓住景物的哪些特点来说？用什么方式说明，会更有趣？
启发：A,抓住形状、颜色的特点;
B, 抓住静态、动态的特点;
C ,抓住气味的特点
D, 用上比喻、拟人、排比等修辞方法，会更生动有趣。比如：校园里的花儿都张开了笑脸。绿色的草坪，像给铺上了一块块绿色的地毯。
E,引用古诗、歌词来赞美。比喻说操场上的小草，就可以用上“草色遥看近却无”的诗句……
F,可以添加形容词使句子更生动形象具体
G小山羊有的在低头吃着青草，有的站在那里不动，好像在欣赏校园的美景。（板书：展开合理的想象）

     6、引导写好写景作文的方法：、
这些美景能不能通过你手中的笔把他们写出来，在这里，老师送给你几条锦囊妙计：
出示：写景锦囊一：给你一双慧眼
       ⑴你为什么会选择这些景物？
       明确：最有典型性，最能代表学校的特色
      ⑵你为什么用这样的词语来形容？
       明确：这是景物的特点
     写景锦囊二：送你一枝神笔
过渡语：我们在读好的文章时，会发现有许多的句子用了很多的修辞手法。
 出示：
拟人句：天空中有眨着眼的星星。
比喻句：柿子树上挂满了小柿子，像一个个的小灯笼。
写景锦囊三：抒我一片真情
我们无论写怎样的景色，都是带着一种情感，在字里行间透露这种情感。如，秋天真美啊!
秋天是收获的季节，我喜欢着金黄的秋天！
4、下面我们来看小伙伴的作品
出示例文：
【展示佳作片段一】
春天来到操场上。操场上的小草从泥土里探出头来，呼吸着新鲜的空气，操场边上白杨树也长出了新芽，呈现出勃勃的生机。白杨树旁边的垂柳，抽出新的枝条，微风一吹，摇摇晃晃，像是在做广播操；细细的柳丝上，不知从什么地方送来的嫩黄色，定眼望去，又有些像绿色。她们的腰好软，轻风将下梢托起，整齐又好看；换个角度看，又一齐垂下来，仿佛梳齐的头发。我不禁诗性大发，吟起了贺知章的《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
讨论：这段话描写了什么景物？是按什么顺序来写的？抓住了哪些特点？运用了什么方法？（学生讨论，老师相机点拨）
【展示佳作二】
校园春色
我们的校园坐落在群山环绕、依山傍水的“椅山”山洼里，很隐蔽。步入校园，才能见到一座教学楼，像一个巨人似的，安然坐在碧绿的“沙发”上，非常幽静。
我们的校园不算很大，但花草树木遍布，在群山的映衬下，一年四季有迷人的景色：春天，桃红柳绿；夏天，花草繁茂；秋天，菊花飘香；冬天，松青雪白。不过我最喜欢的是校园的春色。
春姑娘悄悄地、轻轻地、默默地走进校园，校园里顿时一片生机勃勃的景象。那“野火烧不尽，春风吹又生”的小草也破土而出，给校园铺上了一层绿色的地毯。仔细看，它们嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人！光秃秃的树上也吐出了新枝嫩芽。那嫩芽，就像一个个绿色的珍珠，翠亮翠亮的。柳树垂下那柔软如丝的柳条，在春风中轻轻地摇动，好像在向人们招手。几只春燕自由自在地从校园上空飞过，一群小鸟儿在树丛中唧唧喳喳地叫着，像似在说：“春天来了！春天来了！”花坛里，各种花儿纷纷开放，红的艳，白的娇，黄的嫩，构成了一幅五彩缤纷的图画，散发出阵阵清香。树阴下，蚯蚓日夜不停地疏松土壤，蚂蚁遍地乱爬，寻找新的巢穴。花、草、树木、小鸟、昆虫们沐浴在太阳公公的温暖中，尽情享受这美好的春光。
春意盎然的校园给我们创造了优美的学习环境，辛勤的园丁──老师们，在精心地备课，用心血和汗水哺育我们这些花朵。同学们正抓紧这宝贵的时间努力学习。有的同学目不转睛地听老师讲课；有的在聚精会神地写作；有的同学站在窗前，凝视天空，对着那美丽的朝霞在幻想；有的在高声朗读，校园里一片琅琅的读书声。课间休息，同学们尽情欣赏着满园生机勃勃的春色，趁着大好春光进行着各种活动，有的在跳高、有的在跳远，有的在踢足球、有的在打乒乓……春天的气息多么清新，同学们都陶醉在这春色中。
啊！春天给校园带来了生机，春天给我们带来了欢乐，春天给我们创造了优美的学习环境。我们要抓紧这大好春光，努力学习，使自己成为一个栋梁之材……
讨论交流：
（1）这篇文章描写了什么地方景物？是按什么顺序来写的？抓住了哪些特点来写的？运用了什么方法来描写的？（学生讨论，老师相机点拨）
（2）划出文中的比喻句、拟人句，谈谈体会。
（3）文章的开头和结尾有什么特色？采用了什么写作方法？你会这样仿写吗？
5、现在也学着这个样子，写写我们美丽可爱的校园吧！ （出示词语超市，让学生选择可用的词语填充到自己的习作中）
6、巡视学生作文（交流评价）
7、总结：这节课我们学会描述我们的校园，学会了按顺序、抓特点、并能根据画面展开合理的想象。表现的非常棒。我相信你们会用手中的笔描绘出更多的绚丽图画！

板书：
多观察，多积累

按一定顺序                 清楚
写景                  形态 颜色  比喻 生动
抓特点    气味 声音  拟人 形象
               大小 ……  夸张 具体
                           ……

【展示佳作片段一】
春天来到操场上。操场上的小草从泥土里探出头来，呼吸着新鲜的空气，操场边上白杨树也长出了新芽，呈现出勃勃的生机。白杨树旁边的垂柳，抽出新的枝条，微风一吹，摇摇晃晃，像是在做广播操；细细的柳丝上，不知从什么地方送来的嫩黄色，定眼望去，又有些像绿色。她们的腰好软，轻风将下梢托起，整齐又好看；换个角度看，又一齐垂下来，仿佛梳齐的头发。我不禁诗性大发，吟起了贺知章的《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
讨论：这段话描写了什么景物？是按什么顺序来写的？抓住了哪些特点？运用了什么方法？

【展示佳作二】 校园春色
我们的校园坐落在群山环绕、依山傍水的“椅山”山洼里，很隐蔽。步入校园，才能见到一座教学楼，像一个巨人似的，安然坐在碧绿的“沙发”上，非常幽静。
我们的校园不算很大，但花草树木遍布，在群山的映衬下，一年四季有迷人的景色：春天，桃红柳绿；夏天，花草繁茂；秋天，菊花飘香；冬天，松青雪白。不过我最喜欢的是校园的春色。
春姑娘悄悄地、轻轻地、默默地走进校园，校园里顿时一片生机勃勃的景象。那“野火烧不尽，春风吹又生”的小草也破土而出，给校园铺上了一层绿色的地毯。仔细看，它们嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人！光秃秃的树上也吐出了新枝嫩芽。那嫩芽，就像一个个绿色的珍珠，翠亮翠亮的。柳树垂下那柔软如丝的柳条，在春风中轻轻地摇动，好像在向人们招手。几只春燕自由自在地从校园上空飞过，一群小鸟儿在树丛中唧唧喳喳地叫着，像似在说：“春天来了！春天来了！”花坛里，各种花儿纷纷开放，红的艳，白的娇，黄的嫩，构成了一幅五彩缤纷的图画，散发出阵阵清香。树阴下，蚯蚓日夜不停地疏松土壤，蚂蚁遍地乱爬，寻找新的巢穴。花、草、树木、小鸟、昆虫们沐浴在太阳公公的温暖中，尽情享受这美好的春光。
春意盎然的校园给我们创造了优美的学习环境，辛勤的园丁──老师们，在精心地备课，用心血和汗水哺育我们这些花朵。同学们正抓紧这宝贵的时间努力学习。有的同学目不转睛地听老师讲课；有的在聚精会神地写作；有的同学站在窗前，凝视天空，对着那美丽的朝霞在幻想；有的在高声朗读，校园里一片琅琅的读书声。课间休息，同学们尽情欣赏着满园生机勃勃的春色，趁着大好春光进行着各种活动，有的在跳高、有的在跳远，有的在踢足球、有的在打乒乓……春天的气息多么清新，同学们都陶醉在这春色中。
啊！春天给校园带来了生机，春天给我们带来了欢乐，春天给我们创造了优美的学习环境。我们要抓紧这大好春光，努力学习，使自己成为一个栋梁之材……

讨论：（1）这篇文章描写了什么地方景物？是按什么顺序来写的？抓住了哪些特点来写的？运用了什么方法来描写的？
（2）划出文中的比喻句、拟人句，谈谈体会。
（3）文章的开头和结尾有什么特色？采用了什么写作方法？你会这样仿写吗？
秋天的校园

秋天到了，我们的校园更加美丽了。置身在这如诗如画的校园里，我们的心都陶醉了。
在凉爽的秋风吹拂下，操场两边的“守护神”――香花树显得更加绿了。在那一丛丛翠色欲流的枝叶里，点缀着一串串淡黄色的花朵。那花香随着凉风一阵又一阵地送到课室，沁透心脾，使我们倍感清爽，更有精神地投入到学习中去。
操场前边的两棵荫香树上，果子一串串地悬　挂着，远远望去，像一串串葡萄，真惹人喜欢。每当秋风吹过，果子落在地上，像铺了一层厚厚的莲子。
篮球场，你真会讨人欢心呀！左右两边的两排的苦楝树，一到秋天就开始落叶，一层一层金黄的叶子铺满了地面，如果你躺在上面，一定会觉得异样的舒服。篮球场的前后花圃里，种满了菊花。这种令人敬佩的花正在打着花骨朵，再过一段时间就会傲然开放，给校园添上一抹绚丽的色彩。
校园后面的小河清澈见底。河边的垂柳低着头，把叶子撒在河面上，像送亲的人一样，依依不舍地望着河水载着叶子潺潺地流向远方，呼唤着叶子明年回到她的身边。河畔的草坪中央立着一棵绿荫如伞的香花树，像一位大姐姐，正在给绿草小妹妹换上黄衣服。小河对面的稻田里，金黄色的稻子随着秋风此起彼伏，像大海的波浪一样。不远的山上，松树、杉树也发出“沙沙”的响声，向秋风点头微笑，欢迎她的到来。
啊！秋天，你多像姑娘的巧手，把我们的校园打扮得如此美丽多姿。我爱秋天，我爱美丽的校园！

美丽的校园
一说起我们的校园，可别提有多美啦！
     走进学校的大门，就可以看见各种各样的大树，让我们先看看桦树吧！每到夏天，桦树的叶子碧绿碧绿的，在阳光的照耀下，绿得发亮，使你不敢正眼去看。桦树叶子的作用可大了，你可以在树荫下乘凉，可以拾起一片落叶当扇子。
看小叶榕那粗壮的树干上面，长着许多的细根，真像老爷爷的长胡须。每根树干上都长出了许多形态各异的枝条，就像一个面目狰狞的女妖。
     每天清晨，花坛里碧绿的小草上缀满了无数晶莹的露珠，就如同一颗颗闪闪发光的珍珠。一阵风吹来，小草不停地左右摇摆，就像跳起了欢快的舞蹈。花坛里还种了几棵铁树，你可千万要小心，如果你的手碰到了它，准会把你的手刺出血。
     在几个花坛的中间，有一个喷水池，喷水池下中有一座用石头垒成的假山，这些假山的形态各异，有的像桃子，有的像猴子……这时，水池的假山上飞来两只红蜻蜓，他们停歇在假山顶上，不停地拍打着那纱一般的翅膀，深红的身子不停地颤动着，美丽极了！我不由得想：我长大后，一定要当一名设计师，把我们的校园设计得更加美丽，让同学们在更优美的环境里学习。
     啊，美丽的校园，我爱你！
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