第17课标志.doc

第17课 标志教学目标：认知目标：了解标志的意义、作用、分类及构成等基本知识。操作目标：学习标志设计的创作方法，能设计简洁明了的标志。情感目标：培养学生的设计意识和创造美的能力，体验设计的乐趣。教学重点：掌握标志的基本知识、艺术特征、类型及设计方法。教学难点：标志的创意设计。教具准备：课件，范画，水彩笔、油画棒等绘画工具。教学课时：两课时 教学设计：第 一 课 时课时目标：了解标志的意义、构成等基本知识，学习标志设计的创作方法，构思两个标志的草图。教学过程：（一）导入：同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，请同学们回忆一下，你见到过哪些标志？这些标志有什么作用？学生说一说，你们在生活中见过哪些标志，说出它们的名字、形象以及含义。标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。今天我们就来学习这种视觉的语言标志设计。出示课题：第14课 标志（二）新授课： 1. 什么是标志？标志是一种特定的标记，它是一个国家、城市、单位、组织、商品等的象征，分别称为国徽、城徽、校徽、队徽或商标等。 标志应能明确地表达出对象的主要特点，简练明了、醒目突出、优美生动、富有装饰性。2.课件欣赏标志图片：通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。因此：标志是具有某种含义的视觉符号，起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。3. 标志的种类 标志按照用途的不同可分为：（1）用于国家标志的国徽、国旗。（2）用于团体标志的共青团团徽，团旗，少先队星星火炬。（3）用于商品上的标志称商标，如李宁牌商标等（4）用于各行业、机关等职能部门的专业标志，如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志等。（5）用于会议上标志，如奥运会标志等。（6）用于公路、铁路、航空交通的称交通标志；指示人们注意安全的安全标志；标明街道的路标等。此外，标志随着应用范围的不断扩大而多样化，电视台标志、网站标志等等。4.标志的构成形式：（1）颜色构成的标志。我国在生产和交通安全的颜色标志为红（静止、停的意思）、黄（警告、注意的意思）、蓝（指令、遵守的意思）、绿（安全通行的意思）、如铁路用黄和黑标明注意、警告、危险的安全标志，用红和白作为公路交通标志，用红、黄、绿灯指挥车辆行驶的标志等。（2）文字构成的标志。如永久牌自行车标志、可口可乐标志、第一汽车制造厂标志等等。（3）图形构成的标志。如奥运五环标志，党徽标志、韩日世界杯标志、农业银行标志、中国国际航空公司标志等等。以各种具体形象为图案。（4）文字和图形相结合构成的标志。例如：运用中国古钱和中字构成的中国银行标志、中国铁路的工人标志、中国工商银行标志、吉林电视台标志等等。标志设计的类型：一般有文字型、形象型、几何型、综合型等。5.欣赏标志的构思与创意（课件）结合课件欣赏中外优秀标志作品的构思与创意。如奥运会标志、2008年北京奥运会会徽等。（1） 奥运五环标志。它由5个奥林匹克环套接组成，5个环从左到右互相套接，上面是蓝、黑、红环,下面是是黄、绿环。整个造形为一个底部小的规则梯形。奥林匹克标志象征五大洲和全世界的运动员在奥运会上相聚一堂，充分体现了奥林匹克主义的内容：所有国家和所有民族的“奥林匹克大家庭”主题。同时也象征着五大洲的人民团结起来，为创造光明的世界而努力。（2） 2008年北京奥运会会徽。“中国印舞动的北京”是中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。以印章为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形、巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时形似现代京字的神韵，蕴含浓重的中国韵味。6.标志设计的方法步骤。（1）选题：确定标志设计的题目、内容及要表达的信息；（2）构思：怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。（3）构图：可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息；也可采用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案；（4）着色：设色单纯、醍目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。（三）布置作业： 1.设计一个学校的标志（校徽）。 2.给学校各专用教室设计一个标志。可选择性地进行设计。要求形象鲜明，传递信息准确、独特、美观。（四）学生作业 ，巡视指导。（五）小结本课。第 二 课 时课时目标：继续设计标志。教学过程： （一）巩固复习标志的相关知识。（二）检查学生的设计图，发现优秀作业，介绍学生观摩，启发全班学生修改草图。（三）学生着色完成作业，教师巡视辅导要求：色彩不宜太复杂，一般不超过三种色。着色可用平涂，参考有关图例，启发思维。标志图形要简练，含义要明确，有装饰性。（四）展评作品：展示设计较好的作业，让学生谈谈设计的构思过程。你最喜欢哪一幅设计的标志，为什么？学习评价建议：是否在设计活动中表现出创意。是否创造性地表现出标志设计的特征：形象简练、概括、美观、易识别，有一定的寓意。课后反思：