《邹忌讽齐王纳谏》(学生).doc

扬中市第一中学 九年级语文教学案(学生)
课题：《邹忌讽齐王纳谏》 （2010.12.7）
主备人：黄迎春 课型：新授 审核人： 审批人 班级 姓名
学习目标：
1.掌握文中重要的实词、虚词的意义和用法，准确地翻译课文。
2.学习合理安排顺序，学习生动的叙述。
3.欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。
4.认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。
重点难点：重点：目标1、2 难点：目标3、4
教学方法：朗读法、讨论点拨法。
课时安排：2课时
第一课时
一、 预习导学
1.熟读课文两遍。对照注释梳理课文。
2.文学常识：《战国策》是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。最初有《国策》《国事》等名称，经过 代 整理编辑，始定名为《战国策》。全书共33篇。记载 。体例为 体。
3.注音：
昳（  ）丽　 朝（ ）服衣冠（  ）　 窥（  ）镜　
期（  ）年 　朝（  ）于齐　 间（  ）进
4.对文中涉及的两个主要人物作些了解，谈谈你对他们的初步印象。

5.解释下列划线的词。
(1)邹忌修八尺有余（ ） (2)而形貌昳丽 （ ） (3)朝服衣冠 （ ）
(4)我孰与城北徐公美（ ）(5)徐公何能及君也（ ） (6)自以为不如 （ ）
(7)暮寝而思之 （ ） (8)吾妻之美我者（ ）(9)私我也 （ ）
(10)臣诚知不如徐公美（ ）(11)今齐地方千里（ ）(12)王之蔽甚矣 （ ）(13)能面刺寡人之过者（ ）(14)能谤讥于市朝（ ）(15)闻寡人之耳者（ ）
6.我国历史上敢于直谏的贤臣和从谏如流的明君的正面例子：

我国历史上谏难、纳谏尤难的反面事例：

教师
评价

7.我的疑问：
二、课堂助学
（一）导入：
（二）预习成果展示。
（三）学习课文
1大声朗读课文，要求读准字音，节奏。
2.学生读课文第1节，结合书下注释，疏通文意，难点小组讨论。
3.思考并讨论：
(1)文章开头怎样描写邹忌的外貌和行动？这些反映了什么？
(2) 此段从邹忌与徐公比美写起，三问三答，非常精彩，他们身份不同，想法不同，语气也各不相同。请问朗读时应分别用怎样的语气？为什么要用这样的语气？
(3) 邹忌“暮寝而思之”，思的结果，认识到自己受蒙蔽的原因是什么？
（4）邹忌从这件事情中悟出了怎样的道理？从中可以看出他怎样的性格特点？
邹忌认识到凡是对自己有偏私、有畏惧、有所求的人，在自己面前只会说些献媚讨好的假话。从自己受蒙蔽，进一步体味出国君不易听到直言的道理。这一推断入情入理，表现了邹忌的明智、精细的性格特点。
4.小结本段：写邹忌从妻、妾、客谬赞自己比徐公还美这件事中悟出一个深刻的道理.
三、课堂巩固
阅读第一段，回答问题：
1.解释下列句子中加粗的词。
①邹忌讽齐王纳谏 （ ） ②孰视之，自以为不如 （ ）
③形貌昳丽（ ） ④何能及君也（ ）
2.用现代汉语翻译下列句子。
（1）我孰与城北徐公美？
（2）吾妻之美我者私我也。
3.邹忌在妻、妾、客的交口称赞中，没有得意忘形，还能保持清醒的判断，最后承认自己“弗如远甚”，这是一种智慧，也是一种境界。我们应该从邹忌身上学到些什么呢？探究文意，说说你的认识。

四、课后作业
第二课时
一、导入：
二、课堂助学
（一）研读课文第2节：
1.结合书下注释，疏通文意，质疑。
2.思考并讨论：
（1）用简洁的语言归纳这一段的主要内容。
(2)邹忌用自己的事情设喻，讽谏齐王，用了逻辑中的类比推理方法，说说邹忌讽谏怎样把家事、国事进行类比的？
（3）“今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。”这一句在表达上有什么作用？
(4)邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么？请用自己的话简要概括。
（二）研读课文3、4两段
1.自读，结合书下注释，疏通文意，对难于理解的词句进行勾画。
2.思考并讨论：
（1）用简洁的语言归纳这一段的主要内容。
（2）听了邹忌的分析，威王采取了什么措施？他为什么要颁布这一道命令？
（3）“令初下，群臣进谏，门庭若市”说明了什么问题？
说明在此之前，齐国的朝政等方面确实存在着很多的问题。
（4）威王除蔽的结果是什么？从文中看，齐国能“战胜于朝廷”的原因有哪些？
一是有邹忌这样的敢于直谏且善于劝谏的忠臣，二是齐威王善于采纳群臣吏民的意见。
（三）品味邹忌讽谏艺术：
邹忌讽谏的效果如何?他是怎样取得这样的效果的?
由于邹忌由小及大，由近及远，由此及彼，由家事到国事，用自己的切身体验去规劝齐王；设喻巧妙，推认自然，入情入理，态度诚恳，所以齐王欣然接受了他的意见。
（四）分析人物形象：
1.请简要概括文中两个人物的形象特点。
邹忌：能在一片赞扬声中保持清醒的头脑，发现问题，进行分析思索，寻找原因，求得真理；同时作为齐国大夫，他有在政治上帮助威王除弊革新的责任感，敢于大胆地坚持真理，讽劝威王；有善于运用能启发人、使人容易接受的方式，摆事实，讲道理，说服对方。
齐威王：在本文他是一个心胸宽阔，气度宏大，知错能改的贤明君主。他能从谏如流，付诸行动，除了与邹忌善讽有关之外，更重要的是他自己有革除弊端、改良政治的迫切愿望和巨大的决心。
2. 对文中的邹忌和齐威王，你更欣赏谁？请简述理由。
（五）归纳文章主题：
你认为这篇文章表达了怎样的主题？留给我们怎样的启示？
本文记叙了战国时齐国政治家邹忌讽谏齐威王纳谏的故事，说明人要有自知之明，不要一味喜欢听奉承话。做国君的更要虚心纳谏，才能使政治修明，国家得到治理。
启示：作为领导，要保持清醒的头脑，不偏听偏信；作为群众，提建议要讲究方式方法，既不冒犯对方，又要保护自己的尊严不受侵犯；作为普通人。要善于接受别人的建议。
（六）拓展延伸：
俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。本文中的邹忌的忠言并不逆耳，齐威王痛快地接受了。请问这句俗语是不是错了？你怎样看待这一问题？
三、课堂总结
四、课堂巩固 阅读课文二、三两段，回答问题。
1．解释下面句中加点的词。
①皆以美于徐公 以： ②群臣吏民能面刺寡人之过者 刺：
③期年之后期 年： ④皆朝于齐 朝：
2．把下面的文言句子翻译成现代汉语。
①能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
②此所谓战胜于朝廷。
3．文中说“王曰：‘善。’”这里的“善”表明了齐威王什么态度？

4．从文中看，齐威王最终能使齐国“战胜于朝廷”，达到“大治”的原因是什么？这给我们带来了什么启示？请结合你的生活体验，简要谈谈你的看法。

五、课后练习
一、比较阅读下面两段文言短文，回答以下问题：
（甲）《邹忌讽齐王纳谏》原文
（乙） 郑龙谏勿伤百姓
赵简子①出畋，命郑龙射野人②，“使毋惊吾鸟。”龙曰：“吾先君晋文公③伐卫④，不戮一人；今君一畋，而欲杀良民，是虎狼也。”简子曰：“人畋得兽，我畋得士。故缘木愈高者愈惧，人爵愈贵者愈危，可不慎乎！ （选自《金楼子》）
【注】①赵简子：即赵鞅。春秋末年晋国正卿。 ②野人：农夫。 ③晋文公：即重耳。春秋时晋国国君。④卫：春秋时的卫国。
1.解释下列句子中加点的字。
（1）邹忌修八尺有余（ ）（2）臣诚知不如徐公美（ ）（3）王之蔽甚矣（ ） 4）赵简子出畋（ ） （5）故缘木愈高者愈惧（ ）
2.用现代汉语写出下列句子的意思。
（1）期年之后，虽欲言，无可进者。
（2）人爵愈贵者愈危。
（4）邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。
3. 同样是“谏”，邹忌和郑龙采用了什么不同的方法？

4.在生活中，有时也会遇到不切实际的赞美。请结合上文内容说说应当如何正确对待这种赞美？

翻译：
邹忌身高八尺多，形体容貌光艳美丽。一天早晨，他穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我与城北徐公比，谁漂亮?”他的妻子说：“您漂亮极了，徐公哪里比得上您呢?” 城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己会比徐公漂亮，就又问他的妾说：“我与徐公相比，谁漂亮?”妾说：“徐公怎么能比得上您呢！” 第二天，有客人从外面来，邹忌与他坐着闲聊。邹忌又问他：“我同徐公比，谁漂亮?”客人说：“徐公不如您漂亮。” 又过了一天，徐公来了，邹忌仔细地看他，自己觉得不如徐公漂亮；照镜子看看自己，觉得自己远远不如徐公漂亮。晚上躺着想这件事，说：“我的妻子认为我漂亮，是偏爱我；妾认为我漂亮，是害怕我；客人认为我漂亮，是想有求于我。” 　
　 于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公漂亮。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有求于我，他们都认为我比徐公漂亮。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池，宫中的妃子、近臣，没有谁不偏爱您的，朝廷中的大臣，没有谁不害怕您，全国范围内的人，没有谁不有求于您。由此看来，大王受蒙蔽很深啦！” 　　
齐威王说：“好！”就下命令：“大小官吏百姓能够当面指责我的过错的，受上等奖赏；书面劝谏我的，受中等奖赏；能够在公共场所批评议论我的过失，并能传到我的耳朵里的，受下等奖赏。” 命令刚刚下达，许多大臣都来进谏，宫门前庭院内人多得像集市一样；几个月以后，还不时地有人偶然来进谏；满一年后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。
教师
评价

燕国、赵国、韩国、魏国等国听说了这件事，都到齐国来朝见齐王。这就是所谓在朝廷上战胜别国。

反思与心得：
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