第9课----古诗四首.doc

第9课 古诗四首
教学目标
1、有感情地朗读背诵并默写这四首诗。
2、理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。
3、细心品味脍炙人口的千古名句。
教学重点及难点
1、教学重点：背诵默写诗歌。
2、教学难点：体会诗歌的意境。
课前准备
Ppt课件、 教案、教材、辅助教材
教学方法
五步教学法
课时
第一课时《春望》《泊秦淮》
教学过程
定向诱导
导入 :
中国是一个诗的国度，自《诗经》起，经两汉、六朝、唐宋元明清，到现在，将这些诗堆叠排列起来就像那蜿蜒起伏的长城，读这些诗就像长城那样绵延不绝。诗歌是情感的产物，不同的地点，不同的时间……都会产生不同的心情，创造出不同的诗篇。今天就让我们来踏寻古人的足迹，推测名人心情，欣赏名作之境界。
学习目标：
1. 理解《春望》《泊秦淮》两首诗歌重点字词意思并体会诗歌的含义.
2. 细心品味脍炙人口的千古名句。
自学探究
1.借助工具书理解诗歌意思，
2.结合写作背景，体会诗歌表达的作者思想情感。
3.品味诗歌的用词和写法，说出你感受最深的一点。
(1) 请你说说“国破山河在，城春草木深”中的“破”字和“深”字的深刻含义。
(2) 花鸟本是可娱之物、无情之物，而在《春望》中却又为什么会“花溅泪”“鸟惊心”？谈谈你的理解。
（3）谈谈你是如何理解“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”这句诗的。
展示答疑
1. 《春望》
国：国都，诗中指长安。
　烽火：古时边疆在高台上为报警点燃的火。诗中指战乱。
　抵：相当于。　 浑：简直。 　胜：能承受。
《泊秦淮》
大作：大起，指风雨来势凶猛。作，兴起
尚思：还想着。 戍轮台：在新疆一带防守。戍，守卫。
夜阑(ｌáｎ)：夜深。阑，尽、晚。
2.
《春望》创作背景
唐肃宗至德元载(756)六月,安史叛军攻下唐都长安。七月，杜甫听到唐肃宗在灵武（今属宁夏）即位的消息，便把家小安顿在鄜州的羌村，去投奔肃宗，途中为叛军俘获，带到长安。《春望》写于次年三月，当时杜甫46岁。
译文：国都已被叛军攻破，祖国山河依然存在……
体会：诗的首联写望中所见。长安城被叛军攻破后，遭到了惊人的破坏。叛军焚烧军宫室，杀戮无辜，人民朝不保夕，生活在水深火热之中。“国破山河在”，山河依旧，世事全非，失陷后的长安“城春草木深”。春天本是明媚的，然而战乱中的长安城却是草木丛生，一片凄风苦雨。诗意形象生动，情感极其沉痛。
诗的颔联是分写，通过花和鸟两种事物写春天。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，诗人睹物伤情，见到开放的鲜花，也禁不住悲怆溅泪；听到鸟儿的啼叫，也禁不住魂悸心惊。
“烽火连三月”，烽火连天，杀伐不断诗人远离家眷，由于战事紧张，音信隔绝，更觉“家书抵万金”，在那种兵荒马乱的岁月，一封普通的家书是多么难得、多么珍贵啊！
诗的尾联总写忧国思家的感情，刻画了一个典型的艺术形象。诗人满头白发如雪，因焦虑忧愁而频频搔首。这一细节描写，含蓄而又深刻地表现了诗人的内心世界。

《泊秦淮》创作背景
六朝故都建康（今江苏南京）城中的秦淮河一带，是著名的游览胜地，一直是权贵富豪纵情声色、寻欢作乐的地方。晚唐诗人杜牧夜泊秦淮，眼见灯红酒绿，耳闻淫歌艳曲，不禁触景生情，感慨万端，于是写下此诗，借古讽今。
译文：烟雾笼罩着寒冷的水面，月光映照着水边的沙滩……
体会：《泊秦淮》中，“商女不知亡国恨”，表面是说卖唱的女子不懂亡国之恨，实际上，歌女献唱，是需要有人听赏的，那些不顾国家安危，明知是亡国之音却偏要听演唱的人，才是真正的罪人。
3 (1)“破”字写出了国都沦陷、城池破败、颓垣残壁的惨象，触目惊心；“深”字不仅写出了草木蔓生繁密的情景，更写出了荒芜萧条的社会状况。
(2) 由于诗人感时伤怀，加之久别思乡之苦，即便是站在花前，也无心观赏，反而会对花溅泪；即便是听到悦耳的鸟鸣声，也无意倾听，反而会因鸟鸣而惊心。以乐景写悲情，这样更加深沉地表现出诗人忧国思家的痛苦。
(3)“风吹雨”即是写眼前生活中的现实，又有象征意义。它象征南宋王朝风雨飘摇的处境，随时都会有颠覆的危险。
通过风雨把现实与梦境联系起来，采用虚写，以梦言志，突出表达了诗人渴望收复失地、统一祖国的强烈愿望，显得自然而巧妙。

拓展延伸
花鸟本是可娱之物、无情之物，而在《春望》中却又为什么会“花溅泪”“鸟惊心”？谈谈你的理解。
这是诗人把花鸟人格化了。由于诗人感时伤怀，加之久别思乡之苦，此时似乎花也如人一样因感时而迸出了泪珠，鸟也如人一样因恨别而惊恐地鸣叫。
反馈总结
《春望》全诗触景伤怀，将忧国思亲的情怀蕴含在形象的描写之中，情景交融，感人肺腑。
《泊秦淮》中积蓄心头的兴亡感慨喷涌而出，而艺术表现上却委婉含蓄，借景以抒情，让人悟到言外之意和象外之旨，被誉之为绝唱。
布置作业
背诵并默写这两首古诗 。
板书设计
诗歌标题、内容要点
教学反思

第二课时《十一月四日风雨大作》《过零丁洋》
定向诱导
释题导入：
学习目标：
1.理解《十一月四日风雨大作》《过零丁洋》两首诗歌重点字词意思并体会诗歌的含义
2. 细心品味脍炙人口的千古名句。
自学.探究
1.借助工具书理解诗歌意思，
2.结合写作背景，体会诗歌表达的作者思想情感。
3.品味诗歌的用词和写法，说出你感受最深的一点。
展示.答疑
1. 《过零丁洋》
汗青：指史册。古代用竹简书写，先把青竹简用火烤干水分，以便书写和防蛀，叫汗青。
丹心:赤诚的心。
干戈：泛指兵器。大动～～。
……
2.
《十一月四日风雨大作》是南宋著名爱国诗人陆游在公元1192年写的一首抒情诗。作者由于主张坚决抗击金族侵略者，反对屈辱求和，触怒南宋王朝的投降派，这时已被罢官在家乡闲住多年，而且不得过问政治，甚至不得到山阴(今绍兴)以外的地方旅行。他的年龄也已68岁，但他的报国壮志并没有衰退。这首七言绝句描述诗人虽年老体衰，但仍心系边关，表达了诗人为收复失地、统一祖国而献身的强烈愿望。
体会：陆游罢官居住家乡山阴（绍兴），抗金收复失地是他不能忘怀的事。他因风雨大作而思绪万千，既想到南宋王朝在风雨中飘摇，岌岌可危的现实，又浮起到前线作战挽救国家危亡的企望。于是，在风雨声中入梦，梦境是在前线作战。风雨声就把他所处的现实同所存的希望联系起来了。
《过零丁洋》文天祥，字宋瑞，庐陵人。宋理宗时中状元，官至丞相，封信国公。临安危急时，他奉命至元营议和，因据理抗争而被拘，后脱险逃出，并率兵抗元，兵败而被俘。在拘囚中，经敌人多方折磨，百般诱降，但临死不屈，终被元军杀害。他是伟大的民族英雄，也是宋末著名的爱国诗人。这首诗是文天祥被元军俘虏后押经零丁洋时所作。这首七言律诗，诗人以饱含血泪的语言、悲愤壮烈的情怀，述说了国家和个人的悲惨遭遇,表达了宁死不屈的坚强决心.
体会：诗人以“山河破碎”感叹国家的危亡，“风飘絮”表现出自己心已破碎；而“身世浮沉”则将个人艰难困厄的遭际与民族的命运紧密联系在一起，“浮沉”与“破碎”，“雨”和“风”等两相呼应。

3.a.理解“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”这句诗。
“风吹雨”即是写眼前生活中的现实，又有象征意义。它象征南宋王朝风雨飘摇的处境，随时都会有颠覆的危险。
通过风雨把现实与梦境联系起来，采用虚写，以梦言志，突出表达了诗人渴望收复失地、统一祖国的强烈愿望，显得自然而巧妙。
b.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
运用比喻的修辞方法，生动形象地描写出了国家的支离破碎和个人身世的坎坷。
拓展延伸
四首诗都以爱国作感情基调，但这一感情在表现形式上同中有异，请写出它们的不同点。
《春望》表现忧国思家的忧伤之情；《泊秦淮》表现对世风和时局的忧愤；《十一月四日风雨大作》表达了报国无门的悲怆豪壮之情；《过零丁洋》表现的是宁死不屈的慷慨悲壮之情。
反馈总结
《十一月四日风雨大作》表达了诗人的爱国热情，也饱含壮志难酬的痛切愁思。这首诗语言朴实明快、豪放流畅、通俗平易；表现方法上采用“寄情于梦”。
……
6、布置作业
背诵并默写这两首古诗 。
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诗歌标题、内容要点
教学反思