大班主题蝈蝈和蛐蛐教案反思.doc

大班主题蝈蝈和蛐蛐教案反思
1、大班主题蝈蝈和蛐蛐教案反思
[教材分析]这首歌曲调幽默诙谐，具有北方戏曲的演唱风格。整首作品以蝈蝈和蛐蛐吹牛皮这一大事为主线，以幽默的故事情节引起幼儿演唱欲望。幼儿通过活动，不但能了解北方戏曲的演唱风格，还能获得表现力、制造力和社会交往等多方面力量的培育。
由于这首歌的歌词较长，演唱风格又是孩子们不常接触的戏曲类型，因此要分三个课时来进展，我本次执教的是其次课时。
[活动目标]
1、体验和表现出蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的行腔特点和得意神情。
2、了解北方戏曲拖长腔、回环的特点，并能初步分角色演唱歌曲。
3、懂得不能任凭说大话的道理。
4、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。
5、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节省资源的好习惯。
[活动预备]
1、幼儿事先学会与教师分角色朗读歌词
2、歌曲原声带和伴奏带、录音机
[活动过程]
一、朗读歌词导入
教师与幼儿一起有节奏的朗读歌词。
二、观赏歌曲，了解歌曲的风格
完整听音乐一遍，提问：这首歌好玩吗
哪个地方好玩?[拖长腔、儿化音]
跟我们以前学的歌有什么不一样?[听起来像唱戏]
三、学唱歌曲
1、提问：这首歌是不是从头到尾始终都在唱呢?[教师范唱，幼儿找出并学唱歌曲中说白的两句话]
2、提问：蝈蝈和蛐蛐在介绍自己时是怎么唱的?[幼儿学唱前四句，并总结出前三句旋律一样，第四句的音低下去]之后分角色演唱第一段。
3、提问：吹牛皮是什么样子?[幼儿仿照吹牛皮时得意的样子]之后换角色演唱。
4、提问：蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的时候谁来了?大公鸡是怎么把他们吃下去的?[幼儿学唱最终一段]
四、不同形式演唱歌曲
1、小结学唱歌曲局部。
2、完整演唱一遍，要求要把歌词唱清晰。
3、自己选择角色演唱一遍，要求表现出得意神情。
五、嬉戏中提升阅历
1、教师扮演大公鸡，幼儿扮演蝈蝈和蛐蛐，进展嬉戏。
2、争论：吹牛皮有什么不好。
3、小结：以后都不做吹牛皮的人。
活动反思：
一首表达性的诙谐歌曲。歌曲以拟人化的手法，挖苦爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比说大话，他俩“越吹越得意”“越侃越入迷”，到头来都成了大公鸡的盘中餐。以此来告诫幼儿，要踏踏实实、千万不能浮浮夸夸，要做一个诚恳的人。
2、大班儿歌蛐蛐和蝈蝈教案反思
【活动目标】
1.理解儿歌，仿照儿化发音及角色的音调，尝试用不同动作来表现儿歌内容。
2.在听、说、看、演、玩中感受体验京韵儿歌幽默诙谐的独特韵味。
【活动预备】
PPT课件 录音 头饰道具若干 蛙鸣筒
【活动过程】
一、导入活动，了解儿歌中角色的称呼。
1.听蝈蝈和蛐蛐叫声，引起幼儿的关注。
2. 看国画风格的图片，熟悉蝈蝈和蛐蛐小哥俩儿。
二、在看看、找找、说说中学习儿歌前半局部，发觉并体验儿歌的独特韵味。
1. 教师在节奏鼓点中，表演儿歌前半段，引发幼儿学习愿望。
2. 共同查找儿歌的特点，仿照儿歌里好玩的发音、动作。
发觉带儿化音词眼，仿照体验北方人说话的特点。
② 发觉角色发音不同，尝试发出有粗细轻重区分的音色。
③ 发觉动作夸大好玩，表现对应角色的典型动作。
3. 用儿化音、动作、不同音色表演第一段儿歌，在说说做做中感受京韵儿歌的趣味性。
三、 在听听、玩玩、演演中学习儿歌的后半局部，大胆表现哥俩吹牛的语言和动作，体验儿歌幽默诙谐的风格。
1. 用自己的理解和表述来解释吹牛的含义，为后半局部儿歌内容作铺垫。
2. 听录音，感知儿歌的句式构造。
3. 看图帮忙了解对白含义，借助动作提示儿歌内容，表现相互吹牛皮的得意和自大模样。
4.分角色练习对话，在照应表演过程中进一步熟识儿歌的内容和动作。
四、 语言、声音、节奏、动作、头饰协作完整表演儿歌，体会并大胆表现京韵儿歌的趣味性。
1. 戴头饰两两结对表演儿歌，拍手打节奏观赏同伴的表演。
2. 教师以京韵大鼓的唱腔提醒儿歌的结局，体会幽默结局中蕴含的道理。
活动反思：
一首表达性的诙谐歌曲。歌曲以拟人化的手法，挖苦爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比说大话，他俩“越吹越得意”“越侃越入迷”，到头来都成了大公鸡的盘中餐。以此来告诫幼儿，要踏踏实实、千万不能浮浮夸夸，要做一个诚恳的人。
3、大班音乐活动蝈蝈和蛐蛐教案反思
教材分析：
这首歌曲调幽默诙谐，具有北方戏曲的演唱风格。整首作品以蝈蝈和蛐蛐吹牛皮这一大事为主线，以幽默的故事情节引起幼儿演唱欲望。幼儿通过活动，不但能了解北方戏曲的演唱风格，还能获得表现力、制造力和社会交往等多方面力量的培育。
活动目标：
1、体验和表现出蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的行腔特点和得意神情。
2、了解北方戏曲拖长腔、回环的特点，并能初步分角色演唱歌曲。
3、懂得不能任凭说大话的道理。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。
活动预备：
幼儿事先学会与教师分角色朗读歌词
歌曲原声带和伴奏带、录音机
活动过程：
一、朗读歌词导入
教师与幼儿一起有节奏的朗读歌词。
二、观赏歌曲，了解歌曲的风格
1、完整听音乐一遍，提问：这首歌好玩吗?
2、哪个地方好玩?[拖长腔、儿化音]
3、跟我们以前学的歌有什么不一样?[听起来像唱戏]
三、学唱歌曲
1、提问：这首歌是不是从头到尾始终都在唱呢?[教师范唱，幼儿找出并学唱歌曲中说白的两句话。
2、提问：蝈蝈和蛐蛐在介绍自己时是怎么唱的?[幼儿学唱前四句，并总结出前三句旋律一样，第四句的音低下去]之后分角色演唱第一段。
3、提问：吹牛皮是什么样子?[幼儿仿照吹牛皮时得意的样子]之后换角色演唱。
4、提问：蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的时候谁来了?大公鸡是怎么把他们吃下去的?[幼儿学唱最终一段]
四、以不同形式演唱歌曲
1、小结学唱歌曲局部。
2、完整演唱一遍，要求要把歌词唱清晰。
3、自己选择角色演唱一遍，要求表现出得意神情。
五、嬉戏中提升阅历
1、教师扮演大公鸡，幼儿扮演蝈蝈和蛐蛐，进展嬉戏。
2、争论：吹牛皮有什么不好。
3、小结：以后都不做吹牛皮的人。
活动反思：
一首表达性的诙谐歌曲。歌曲以拟人化的手法，挖苦爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比说大话，他俩“越吹越得意”“越侃越入迷”，到头来都成了大公鸡的盘中餐。以此来告诫幼儿，要踏踏实实、千万不能浮浮夸夸，要做一个诚恳的人。
4、大班主题蝈蝈和蛐蛐教案反思
[教材分析]这首歌曲调幽默诙谐，具有北方戏曲的演唱风格。整首作品以蝈蝈和蛐蛐吹牛皮这一大事为主线，以幽默的故事情节引起幼儿演唱欲望。幼儿通过活动，不但能了解北方戏曲的演唱风格，还能获得表现力、制造力和社会交往等多方面力量的培育。
由于这首歌的歌词较长，演唱风格又是孩子们不常接触的戏曲类型，因此要分三个课时来进展，我本次执教的是其次课时。
[活动目标]
1、体验和表现出蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的行腔特点和得意神情。
2、了解北方戏曲拖长腔、回环的特点，并能初步分角色演唱歌曲。
3、懂得不能任凭说大话的道理。
4、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。
5、逐步养成垃圾分类处理和珍惜节省资源的好习惯。
[活动预备]
1、幼儿事先学会与教师分角色朗读歌词
2、歌曲原声带和伴奏带、录音机
[活动过程]
一、朗读歌词导入
教师与幼儿一起有节奏的朗读歌词。
二、观赏歌曲，了解歌曲的风格
完整听音乐一遍，提问：这首歌好玩吗?
哪个地方好玩?[拖长腔、儿化音]
跟我们以前学的歌有什么不一样?[听起来像唱戏]
三、学唱歌曲
1、提问：这首歌是不是从头到尾始终都在唱呢?[教师范唱，幼儿找出并学唱歌曲中说白的两句话]
2、提问：蝈蝈和蛐蛐在介绍自己时是怎么唱的?[幼儿学唱前四句，并总结出前三句旋律一样，第四句的音低下去]之后分角色演唱第一段。
3、提问：吹牛皮是什么样子?[幼儿仿照吹牛皮时得意的样子]之后换角色演唱。
4、提问：蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的时候谁来了?大公鸡是怎么把他们吃下去的?[幼儿学唱最终一段]
四、不同形式演唱歌曲
1、小结学唱歌曲局部。
2、完整演唱一遍，要求要把歌词唱清晰。
3、自己选择角色演唱一遍，要求表现出得意神情。
五、嬉戏中提升阅历
1、教师扮演大公鸡，幼儿扮演蝈蝈和蛐蛐，进展嬉戏。
2、争论吹牛皮有什么不好。
3、小结：以后都不做吹牛皮的人。
活动反思：
一首表达性的诙谐歌曲。歌曲以拟人化的手法，挖苦爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比说大话，他俩“越吹越得意”“越侃越入迷”，到头来都成了大公鸡的盘中餐。以此来告诫幼儿，要踏踏实实、千万不能浮浮夸夸，要做一个诚恳的人。
5、大班数学装蝈蝈教案反思
教材分析：
这首歌曲调幽默诙谐，具有北方戏曲的演唱风格。整首作品以蝈蝈和蛐蛐吹牛皮这一大事为主线，以幽默的故事情节引起幼儿演唱欲望。幼儿通过活动，不但能了解北方戏曲的演唱风格，还能获得表现力、制造力和社会交往等多方面力量的培育。
活动目标：
1、体验和表现出蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的行腔特点和得意神情。
2、了解北方戏曲拖长腔、回环的特点，并能初步分角色演唱歌曲。
3、懂得不能任凭说大话的道理。
活动预备：
幼儿事先学会与教师分角色朗读歌词
歌曲原声带和伴奏带、录音机
活动过程：
一、朗读歌词导入
教师与幼儿一起有节奏的朗读歌词。
二、观赏歌曲，了解歌曲的风格
1、完整听音乐一遍，提问：这首歌好玩吗?
2、哪个地方好玩?[拖长腔、儿化音]
3、跟我们以前学的歌有什么不一样?[听起来像唱戏]
三、学唱歌曲
1、提问：这首歌是不是从头到尾始终都在唱呢?[教师范唱，幼儿找出并学唱歌曲中说白的两句话。
2、提问：蝈蝈和蛐蛐在介绍自己时是怎么唱的?[幼儿学唱前四句，并总结出前三句旋律一样，第四句的音低下去]之后分角色演唱第一段。“屈,教师.教案,网出,处!
3、提问：吹牛皮是什么样子?[幼儿仿照吹牛皮时得意的样子]之后换角色演唱。
4、提问：蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的时候谁来了?大公鸡是怎么把他们吃下去的?[幼儿学唱最终一段]
四、以不同形式演唱歌曲
1、小结学唱歌曲局部。
2、完整演唱一遍，要求要把歌词唱清晰。
3、自己选择角色演唱一遍，要求表现出得意神情。
五、嬉戏中提升阅历
1、教师扮演大公鸡，幼儿扮演蝈蝈和蛐蛐，进展嬉戏。
2、争论：吹牛皮有什么不好。
3、小结：以后都不做吹牛皮的人。
活动反思：
一首表达性的诙谐歌曲。歌曲以拟人化的手法，挖苦爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比说大话，他俩“越吹越得意”“越侃越入迷”，到头来都成了大公鸡的盘中餐。以此来告诫幼儿，要踏踏实实、千万不能浮浮夸夸，要做一个诚恳的人。