1、音乐课我是草原小骑手教学设计教学目标：1、学会演唱歌曲我是草原小骑手，带着自豪、愉快的感情演唱歌曲，初步感受蒙古族音乐的特点。2、体验民族音乐带来的欢乐情绪，培养学生热爱祖国的情感。教学重点：学会演唱我是草原小骑手,并能用一些方式参与表现。教学难点：唱准七度和八度大跳音程。教学准备：CAI课件、打击乐器（双响筒、铃鼓）、小星星、道具（绿彩绸）教学过程：一、引情激趣：师：同学们，很高兴今天能和大家一起度过这美好的时光。新朋友见面，来，让我们一起跳起来庆祝一下。（放草原赞歌进行蒙古舞律动。）二、初步体验师：同学们跳的真不错。听着这优美的音乐，跳起这欢乐的舞蹈，此刻你们想到了什么？（生：大草原的美丽
2、风景）师：前几天，老师去了一趟蒙古大草原，把那里一些美丽的风光带了回来，你们想不想看？（想）好，让我们一起来欣赏。（放课件大草原牧歌为背景音乐）师讲解：蒙古大草原在我国的北部，那里景色非常迷人，蓝蓝的天，白白的云，一望无际的绿草地，在那里居住着以放牛、放马、放羊为生的民族蒙古族。蒙古族的人们特别豪放，喜欢赛马、射箭、摔跤，而且他们个个能歌善舞，献哈达是蒙古族牧民使用的礼节。由于他们放养着许多牲畜，需要大量的水源和草地，因此他们要经常搬到不同的地方去居住，所以他们住在这样一个个容易装卸的“小房子”里。提问：谁知道这样的房子叫什么？（蒙古包）你知道的可真多，奖你一颗小星星。三、学习歌曲师：蒙古族是
3、一个非常勇敢、勤劳、善良的民族，因为他们都喜欢骑马，也就是人们常说的“骑在马背上的民族”。前面有一群蒙古小朋友在做什么？我们一起去看看。1、放范唱，老师带同学们按节奏晃动身体，感受歌曲。（听歌曲）师：谁能说一说他们在做什么？学生回答：骑马、射箭、摔跤。师：同学们听的真仔细。2、老师弹琴范唱师：蒙古草原上的小姑娘也会骑马、射箭，下面我也来当一回蒙古人给大家演唱这首歌曲。如果老师唱的好，请同学们来点掌声，好不好？（老师范唱歌曲）3、闯关师：你们想成为神气的草原小骑手吗？（想）这可不容易呢，要经过很多考验，你们有信心吗？（有）好，老师决定帮助你们，让我们一起来闯关。（！）按节奏说歌词师：进入第一关，
4、按节奏说歌词。（老师将电子琴调到鼓声）a生在老师大的鼓声指挥下，模仿老师有节奏的念歌词。（第三乐句歌词以衬词为主，突出抒发了小朋友愉快、自豪的心情，我们要注意“啊哈、嗬伊”的节奏，把每个字都说清楚。蒙古的小朋友骑着马在一望无际的草原上奔跑，心情非常舒畅，这样的衬词在蒙古歌曲中经常见到，让我们也共同体会一下吧。b.学生边说歌词，边跟歌词内容做自己想做的动作。c.一二组念歌词,三四组律动配合。（2）演唱旋律师：进入第二关，演唱旋律。a.老师范唱师：先听老师来演唱，同学们用身体表现歌曲。b.老师弹琴，学生小声用la模唱。（老师指出学生唱的不对的地方，及时纠正，七度、八度音程可通过模唱和教师的手势来引
5、导）。c.老师学生对唱旋律。（师第一乐句，生第二乐句）.(3)学生演唱歌曲.师：进入第四关：自学演唱歌曲。a.学生随范唱自学歌曲。（放歌曲，让学生自己跟唱2遍）b.检查学生自学情况A老师用稍慢的速度弹琴，学生演唱歌曲。（对唱的不准的音及时纠正）提问：歌曲哪一句抒发了学生自豪、愉快的心情呢？（学生回答）B老师用稍快的速度弹琴。学生比较哪一种速度更适用。（稍慢的速度表现了小骑手愉快、快乐的心情，稍快的速度表现了小骑手自豪的心情）（4）歌曲处理师：我刚才听见有一位小朋友是这样唱的（范唱下滑音的部分）你们也一起来试一试，觉的这样唱好听吗？为什么？采用分组唱，一三组唱衬词，二四组唱其他部分；老师唱衬词，
6、学生唱其他部分等，让学生风趣的演唱歌曲。四、合作、表现师；我们还可以用什么样的方式表现这首歌呢？（加上动作表演，用打击乐器伴奏，脚和手打拍子）根据学生的回答，把全班同学分组。1、布置任务：各小组讨论、编创：如何用自己的方式来表现歌曲2、分组练习3、每组选代表上台表现歌曲。（用道具绿彩绸）4、集体展示：播放动画，全体同学大胆表现。五、扩展、延伸师：通过你们的共同努力，闯过了一个个难关，现在你们都成了神气的小骑手了！给自己来点掌声吧！（学生鼓掌）师：草原人的生活是如此的多姿多彩。同时，草原儿女创作的音乐也丰富多采，有热烈奔放的，有优美抒情的，也有深沉感人的。下面让我们一起来听一首由草原歌手滕格尔演唱的天堂。六、总结、结束师：今天，老师和大家一起感受了大草原迷人的风光，并体验了草原人民多姿多彩的生活，以后让我们一起学习更多的草原歌曲。3
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