1、
《狼和小羊》第一课时
联合中心小学 孙美玲
教学目标：
1、运用多种识字方法识记9个生字，会写3个生字。
2、初知课文内容，了解课文大意。
3、正确、流利地朗读课文。
4、初步了解狼的险恶，小羊的温和。
教学重难点：
识记生字，书写生字；正确流利地读文。
教学准备： 课件
教学过程：
一、情境导入
1、导入
从前，有一只可爱的小羊，每天过着无忧无虑的生活。你瞧，这只小羊正在小溪边喝水，一只狼走来了， 狼和小羊之间会发生什么故事呢？
2、揭题板书。我们今天就来学习一则寓言故事《狼和小羊》齐读课题。
二、听老师讲故事，激发兴
2、趣
狼和小羊之间究竟发生了什么故事呢？小朋友们想听老师讲讲故事吗？
三、初读课文，整体感知 初读课文，
1、初读课文
小朋友们想读读课文吗？请小朋友们把书轻轻打开到 64 页，自由读课文，读准字音，读通课文，标出自然段序号。
师：读完了吗，能读通吗？课文共有几个自然段。
2、读准生字
（1）后鼻音 eng ing
（2）同音字 jing 师：请小朋友们再读一读，想一想，你发现了什么？
生： “惊”和“经”读音相同（师点同音字） 。
师： “惊”和“经”是两个同音字，音同字不同，意思更不相同。它们的读 音都念“jing” ，但写法上一个是竖心旁的“惊” ，是“吃
3、惊”的惊，跟心情有关； 一个是绞丝旁的“经” ，是“经常”的经。
（3）读多音字。
（4）去拼音读词。
师：小朋友们生字读得这么好，再来读课文，一定能读得更好。下面请小朋 友轻声读课文，边读边用“——”划出课文中带有这些生字的词语
3、读准词语 （生字词读准了还不够，课文里还有几个难读的词语呢！）
（1）重点指导读准两个词
重点指导读准 “找碴儿”是个儿化音，
师：知道“找碴儿”什么意思吗？ “找碴儿”就是找麻烦，挑毛病。课文中是谁找准的碴儿呀？
“背地里”的“里”是在这里读轻声，小朋友们读时要注意。
知道“背地里”什么意思吗？ 师：背地里就是在别人背后，当别人不在的
4、时候。
（2）重点指导读好两个词
这个词该怎么读呢？（指名读）你能温和地读一读吗？温和就是温柔的意思，读时声音要轻点，课文中是说谁温和呀？你能学着小羊的样子温和地读一读这个词吗？
师：那不温和是什么样儿呢？这里有一个词可以表示？（气冲冲）气冲冲该 怎么读呢？课文中是说谁气冲冲呀？谁来气冲冲地读读这个 词呢？
四、再读课文
（1）逐段读课文，概括内容
师：小朋友们读准了生字，又读好了词语，扫除了这些障碍，再来读课文一 定能读得很好。
师：下面老师请 6 名小朋友来读课文，其他小朋友来做小老师，听听他们读得怎么样？再想想这篇课文主要讲了一件什么事？ 生：逐段读。
师：
5、读课文就得读准每个字音，读通每个句子，注意标点符号的不同感情， 这样才能读通课文，读好课文，这可是读好书的一个重要方法哦！
师：听完课文，哪位小朋友能用一句话来说说课文主要讲了一件什么事？ 生：狼很想吃小羊，就故意找碴儿……
（2）粗线条梳理课文
师 ：狼想吃小羊就故意找碴儿，那么它找了几次碴儿呢？都找了哪些碴儿 呢？请小朋友们轻声读课文，边读边用“～～”划出来。
师：小朋友们，课文读完了吗？哪位小朋友来说说，狼故意找了几次碴儿？ 都找了哪些碴儿呢？
师：大家同意吗？好，我们一起来读一读！
师：那么狼找的三次碴儿有道理吗？我们留到下节课再来学习。下面我们来 学习写一写本课
6、的生字。
四、学习生字，指导写字 学习生字，
（课件出示：所有生字）这一课共有 9 个生字，看一看，想一想，你有 师： 4 什么好办法记住这些字吗？先自己想想，然后我们大家来交流。
1、狼、娘、浪、 ，反犬旁，大灰狼，女字旁，老大娘，三点水，是海浪。
2、温：一个皿字真奇怪，左边雨水淋，头上太阳晒。
3、惊：北京加竖心，小羊吃一惊。
4、脏：月旁加个庄，讲究卫生莫弄脏。
5、扑：手里拿个胡萝卜.。
6、弄： “王”头“升”尾巴，弄脏就怪它。
7、经：绞丝旁，横撇点，一个工字在下面。
8、争：静字去掉青字旁，中间一横要写长。
师：这一课 7 个生字是左右结构，写法上除了“扑”是左右对称外，其他字都是左窄右宽。 小朋友也想来写写这些生字吗？下面就请小朋友拿出铅笔开始描红吧！ 注意保持正确的写字姿势哦！
五、作业。
完成《习字册》
六、板书。
10、狼和小羊
找碴儿
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