1、第三课 蚕变了新模样
编写者：申益寿
执教时间：2014年4月16日
课 题
3、蚕变了新模样
课 时
1课时
教学目标
科学概念
1．变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。蛹的外形和幼虫区别很大。
2．蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。
3．蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。
过程与方法
1．观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧。
2．估计蚕丝的长度和抽取蚕丝。
3.用画图、语言文字记录和交流观察结果。
情感态度价值观
1．培养对动物研究的兴趣。
2．理解人类的生存依赖于自然环境，并可以通
2、过技术合理地利用自然资源来改善自己的生活。
3．对我国古代劳动人们的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。
教学重点
教学难点
[教学重点]观察蚕蛹是本课的重点活动
[教学难点] 对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度的方法。，
教学准备
分组实验器材:蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒。
教师演示器材:热水，小碗，竹签，丝绸制品。
教学过程
一、教学导入：
同学们蚕吐丝了，丝把蚕严严地包裹了起来。蚕为什么要做个茧把自
己包起来 ？茧里的蚕变成什么样子了？下来我们就来进行观察。
二、学习新课
1．观察蚕蛹
蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不见蚕了。蚕变成
3、了什么样呢?茧里面的蚕还活着吗？这是学生们非常好奇的问题。希望学生们能作出猜测，同时能想办法证明自己的猜测。
对蚕蛹的观察要提出的五个问题进行。
(1)蛹的外形和蚕有什么不同?
(2)还能找到眼睛和足吗?身上的环节还在吗?
(3)蛹会动吗?它的身上长出了什么东西?
(4)在剪开的茧里还发现了什么，它可能是什么?
(5)其他发现。（指茧里还能发现蚕吐尽丝后化蛹之前蜕下的皮等情况。）
最后的推测是蛹还会变化吗?它会变成什么模样?希望学生的推测能以一定的观察事实作为依据。
2．观察蚕茧和蚕丝
第一，对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度，统计全班同学的蚕茧大小、颜色，挑出最
4、大和最小的蚕茧，它们分别长多少，宽多少?（这个活动的日的意义在于对蚕茧有一定的认识。蚕茧的大小和重量是衡量其质量的重要标准，蚕茧的大小和重量与蚕的生长发育有关。）
第二，指导学生进行拉蚕丝的活动。（“把蚕茧放在热水中泡一下吧”“用竹签把丝头挑出来，绕在纸板上”等。这个活动使他们对我国劳动人民的发明有更多的认识。）
第三，教师可通过多媒体介绍给学生。教学中还可以出示一些丝绸制品给学生欣赏。
环节调整、修改
板书设计
3．蚕变了新模样
蚕茧的形状
大小
颜色
测量茧的长度
作业设计
课后继续观察。
教后反思
学生对蚕茧和蚕丝比较容易认识，但茧中的蛹觉得很难理解。观察活动仍然有兴趣。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
