时间在流逝.doc

《时间在流逝》教案
一、教学目标：　　
科学概念：　　
1．时间有时是指某一时刻，有时则表示一个时间长度。　　
2．借助自然界有规律的事物和现象，我们可以估计时间。　　
过程与方法：　　
1．运用多种方法感受1分钟的长短。　　
2．根据估计一分时长的经验，比较合理的估计10分钟、1小时持续的时间。　　
情感态度价值观：　　
1．意识到时间在流逝。　　
2．时间无法留存，我们要珍惜时间。　　
二、教学重点、难点：　　
教学重点：运用多种方法感受1分钟的长短。　　
教学难点：如何更准确地估计一分钟的长短。　　
三、教学准备：　　
课件、秒表、钟、每个小组一张一分钟的体验记录表，
四、教学过程：（一课时）　　
课前活动：借手表　　
（一）、猜谜导入，揭示新课：　　
1、猜谜　　
谈话：在上课开始，先请大家猜一个谜语？　　
课件出示：“它，看不见，抓不住，赶不走，也留不住。” 　　
（教师根据学生回答，板书课题：时间）　　
2、了解学生对时间认识　　
谈话：关于时间，你知道哪些描述时间的语言？　　
3、教师小结揭题：时间很宝贵，每时每刻伴随着我们，很容易从我们的身边流逝，今天这节课，我们一起来学习“时间在流逝”。（板书课题：时间在流逝）　　
（二）、探究时刻，体验时长　　
活动一：估计时间　　
1、谈话：同学们，不看钟表，你能估计一下现在几点钟吗？请说出说说你的理由？　　
归纳：利用自然现象、身边的信息可以用来估计时间。　　　
2、谈话：古时候，人们没有钟表，他们怎么来来估计时间的？（学生回答），课件出示日晷、沙漏、水钟等古代计时工具的资料。
活动二：认识钟表　　
导语：古时候的人很聪明！有那么多的办法来估算时间。现在科技发达了，人们可以通过钟表来知道时间。（课件出示：时钟模型）　 1、认识秒针、分针、时针。　　
2、了解时间的进率：　　
提问：钟表上秒针转一圈，表示时间流逝了多少？分针转一圈，表示时间流逝了多少？（小结板书：1小时＝60分，1分钟＝60秒)　　
活动三: 探究时间的长短　　
1、探究一秒钟的长短　　
（1）提问：大家能否用自己的办法估计一下，1秒钟的时间有多长？　　（学生回答）　（老师过度语言···请看）　
（2）课件展示：　　
①有的电脑一秒钟可以完成3万亿次运算。　　
②银行的点钞机可以数25张人民币。　　
③光一秒钟约走三十万千米，可以绕地球七圈半。　　
小结：一秒钟虽短，但有时也很重要。　　
2、探究一分钟的长短　　
（1）谈话：小组讨论有没有办法来估计1分钟时间的长短，看哪个小组的方法多，方法好。（反馈：教师将同学们可行的办法板书在黑板上。）　（2）每个同学选择自己最喜欢的一种方法。感受一分钟的长短。　①课件出示要求：　　
A、用自己喜欢的方法估计。　　
B、认为到一分钟了，停止活动。　　
②同学反馈：估计准确性高的同学请举手。　　
③小组讨论：怎样让自己的估计更准确些？　　
（3）老师过度语言···引导学生通过脉搏来感受一分钟的长短。　　（教师小结：刚才我们通过数过脉搏方法再次感受了一分钟的长短。同学们我们来了解了解一分钟能做什么事呢）
我们能估计一分钟的长短，哪能估计10分钟、1小时的长短吗？

活动四: 感受时间的“快慢”　　
现在我们来听两段声音：（一段京剧或黄梅戏，一段是流行音乐）　（1）请同学们闭上眼睛听，听后说说你的感受？为什么？　　
（2）学生反馈：说说你的感受。　　
教师小结：时间是没有快慢的，只不过是我们的感觉不同而已！
三、小结课堂，课外延伸　　
1、谈话：时间是没有快慢的，时间的长短也不以人的意志而改变，时间可不等人，每时每刻都会从我们身边溜走，那我们应该怎样对待时间呢？ 　　
2、谈话：老师希望同学们在学习和生活中做到这些——珍惜时间，合理安排时间，做时间的主人。（板书：合理利用时间、珍惜时间）　四、作业
家庭作业内容 估计需要几分钟 实际用了几分钟 节约（多用）几分钟　　
1 　　
2 　　

4