1、高三后期工作思路及措施
1、学校高考领导小组加强对高三工作的管理，对年级组提出具体要求，分解了升学指标，加强对高三教学工作检查督导，学校领导实行包干蹲点，参与各班教育教学工作研讨会，同时校长还带领分管领导深入高三课堂听课并进行问卷调查，掌握第一手教学情况 ，因是随堂听课，使得高三教师始终有一种紧迫感，不敢随便敷衍，督促教师搞好教学工作。
2、正确定位，明确培养方向。 “重基础，严要求”其培养目标就是要让更多的学生上“三本”线，着力培养学生的基本技能，培优补差工作具体落实分解，使师生结对子，明担子，找准确方子，定时选内容落实补差工作。
3、加强年级组教学指导工作，强化落实。一是注重“三个加
2、强”即加强希望生的薄弱学科、以利于突破“瓶颈”、提高总体成绩，加强希望生的学法指导，提高答题能力和解题技巧、加强希望生的心理调试，以便达到最佳竟技状态。二是认真搞好月考单元考试的统计分析工作，每次考后及时统计，认真分析升学苗子变化情况，并要求教师调整方法采取积极有效的措施进行补救。
4、抓好课堂教学工作，促进能力的形成与提高针对我校学生实际和学校的培养目标，要求老师上课要降低教学目标提高课堂复习效益，始终坚持面向中等学生，重视中低挡题的原则。在课堂教学上贯彻“教师主导，学生主体,训练主线”的原则，课堂上要求教师做到“四个有效”即一是内容有效，所安排的内容须是大纲、考纲要求的，要讲清易混点，讲
3、方法，讲规律；二是容量有效，容量要适应我校学生实际，既能吃得饱，也能吃得了；三是标高有效，教学内容的难度适中，贴近高考目标和要求；四是教法有效。在教学中要夯实基础，要扭住中低档题不放手。突出解题思路，发展思维，高档题要敢于舍去。
5、进一步强化集体备课，备课组要做到“五备五统”即备大纲、教材、学生、教法、学法，要统一计划、统一进度、统一资料、统一测试。
6、强化练习与测试。实行周练与月考相结合（每学月一次模拟检测，每周一次训练）；命题要基础，批改要及时；认真统计分析,找出学生错误知识点与错误原因，落实改进补救措施，对学生易错、出错多的知识点要反复训练，对升学苗子的作业完成情况教师课前必须批
4、改或检查，特别是教师在课堂上要处理的作业内容，上课前或上课时要求教师要全部或部分抽查完成情况。作业讲评要有重点，要有针对性、辐射性和指导性。特别强化综合学科的训练工作，学校安排每周三进行综合考试，教师自选试题组卷，不准套用其他试卷，全批全改，即使评讲，周日晚发一套综合卷供学生训练，可不改但要给答案。
7、补差工作体现立体化、全方位的特点，要做到补态度补方法补知识的有机结合。课堂上多抽问，课后多辅导，平时多谈心，练习多面批，方法多指导。每位老师对其补差对象要“看紧盯牢”，悉心准备，认真编制补差练习题。
8、加强对学生答题习惯的培养，诸如真涂机读卡、规范用笔、卷面书写、做选择题技巧等。
复习备考中应注意的几个问题
⑴、注意各学科争抢时间的问题，做好学科间的协调工作。
⑵、注意教师指导与学生自主学习形成的矛盾，协调指导与主导的关系，
⑶、注意作业布置不平衡问题，做好作业量的协调工作。
⑷、注意学生的情绪波动，做好心理协调工作。
⑸、注意防止和化解教学上的两极分化现象，做好培优与转差工作的定期协调，
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