《春》教学设计3.docx

《春》教学设计
第2课时
一、教学目标
1、分析“春雨图”、“迎春图”。
2、理解结尾一段的深刻含义。
3、分析本文所运用的修辞方法在句中的作用。
二、教具准备
投影片、录音机
三、教学过程
（一）导入新课
由检查学生背诵课文1——5小段，导入新课。
（二）分析、讨论6——10段
1.齐读第6段，读后看老师出示的投影片上所提的问题，思考、准备回答。
问题： [问题解答（提示）]
（1）文中是怎样描写春雨图的？
（2）三个比喻怎样从不同的侧面写出春雨的特点？
（3）从哪些地方可以看出作者写乡村雨景是经过精心构思的？
2.指名读第7段，老师提出问题，学生思考、回答。
问题： [问题解答（提示）]
（1）前几幅是写景物，这幅写的是什么？
（2）作者用哪些词句写人们迎春的心情？
3.齐读文末三段。学生质疑，然后老师提问。
问题：[问题解答（提示）]
（1）作者为什么把春天比作“刚落地的娃娃”呢？
（2）为什么又把春天比作“花枝招展的小姑娘”呢？“花枝招展”这个词怎样解释？
（3）为什么又把春天比作“健壮的青年”呢？
小结：这三个比喻句贴切而富于表现力，它从三个角度形象的反映春天刚到人间的“新”的特性；又漂亮，又活泼的“美”的特性；有力量有指望的“强”的特性。它把难以比拟的春之活力活灵活现地写出来了，深化了主题。
（三）总结
全文从盼春到绘春到颂春，到追求与春天一样美好的生活作结尾。构思何等精巧，结构多么严谨。
从这篇文章，还可以看到，作者通过对事物的细致观察，抓住春的特点，用鲜明、生动、准确的语言来描绘春天的景色，达到了情景交融的境界；通篇运用比喻和拟人的修辞手法，使读者如观其景，如闻其声，真是品尝不尽，其味无穷。
主题思想：本文作者描绘了生气勃勃、绚丽多彩的春天景象，颂扬了春天的活力，抒发了积极向上的思想感情，激励人们珍惜春光，奋发向前，去创造人类美好的春天。
讲读中问题参考答案:
读第6段问题解答:
（1）先写春雨的特点：细密和轻盈，再从静景写到动态，从物写到人，由近写到远。
（2）“像牛毛”写雨丝的紧密；“像花针”写细雨的闪光；“像细丝”写细雨的细长。
（3）先写春雨的特点：“像牛毛，像花针，像细丝......”；然后写雨中的景致：如撑着伞慢慢走在田间小路和小河石桥上的行人，披蓑戴笠的不误农时冒雨耕作的农夫，稀疏地，在雨中静默着的村舍，描绘出一幅宁静优美的水墨春雨图。
读第7段问题解答:
（1）写人，画出一幅人们迎春的图画。写天上的风筝到地下的孩子，从孩子又写到成人（从小到老），从城市写到农村。所有的人都出来迎接春天了。
（2）“舒活”、“抖擞”两词的重叠，反映了人们度过寒冬，纷纷从房舍里走出来，迎接春天到来的喜悦心情，“各做各的事”又反映了勤劳的人们正利用大好春光创建自己的美好生活的积极奋发的精神，绘出人勤奋、春早的生气勃勃的景象。
“一年之计在于春”，写春天激励着人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创建美好生活，积极向上的思想感情。
读文末三段问题解答:
（1）这个比喻点明了春刚降临人间，是新生的，是新的一年的开始。突出了春天的“新”和它给人带来了新的希望。
（2）因为春天装扮了大自然，美化了人间，突出了春天的“美”。
（3）这是揭示春天有不可遏止的生命力，像小伙子一样有着青春的活力，它是向上的、前进的，它激励着人们向前走。
（四）、课堂作业设计
1.指出下列各句所使用的修辞手法
（1）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。（ ）
（2）红的像火，粉的像霞，白的像血。 （ ）
（3）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 （ ）
（4）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 （ ）
2.阅读下面一段文字，然后回答问题。
a 雨是最寻常的，一下就是三两天。b 可别恼。c 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶全笼着一层薄烟。d 树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。e 傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托粗一片安静而和平的夜。f 在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。g 他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
（1）请把这段文字划分五层并写出层意。
（2）这段文字的过渡句是哪一句？
（3）请用四个字概括春雨的特征。
（4）这一段描写景物的顺序分析正确的一项是（ ）
A . 从静到动，从物到人，从远到近B . 从静到动，从物到人，从近到远
C . 从动到静，从人到物，从近到远D . 从动到静，从物到人，从远到近
（5）.这段文字描绘了一幅 。虽然作者没有直接抒发感情，但他对春雨的 之情却表现得十分明显。
（6）.这段文字字里行间都洋溢着作者对春雨的喜爱之情，这种写法是（ ）
A . 寄景于情 B . 寄情于景C . 情景议论相结合D . 记叙抒情相结合
（7）.“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。”用了 修辞手法。
习题2参考答案
1、（1）拟人 （2）比喻、排比 （3）引用、比喻 （4）排比、拟人
2、（1）分层：a b / c / d / e / f g
第一层：写春雨的时间之长。第二层：写春雨之美。
第三层：写春雨中的树叶、小草。
（2） 可别恼。（3） 细密柔亮。（4） A
（5） 春雨图 喜爱（6） B（7） 拟人