习作复习4.doc

习作复习课《抓特点 写具体》教学设计
【设计理念】
运用“引悟教育”课堂结构模式，将习作指导与讲评紧密结合，通过猜、读、思、议、写等方法让学生自悟自得，获得习作知识，生成初步的习作能力。
【复习目标】
1、结合课文，全面归纳本期所学的人物形象。
2、复习人物的特点具体表现在哪些方面。
3、通过猜、读、思、议、改、说、写等方法指导学生将人物特点写具体。
【复习重点】
指导学生怎样将人物特点写具体。
【复习难点】
怎样运用恰当的表现手法来写好人物的特点。
【复习时数】
一课时
【课前准备】
学生习作例文、电子白板课件
【复习过程】
一一、置境导入，揭示目标
1、我们玩一个游戏，看谁能又快又准地猜中这几个片段的描写是我们班的哪一位同学？
（幻灯出示）描写本班同学外貌的两个片段 （先出示没有抓住特点写的，后出示能抓住特点写的）
片段一：他长着一头乌黑的头发，一双明亮的眼睛，眼睛上面长着两条弯弯的浓密的眉毛，还有两排洁白的牙齿。
片段一：她的个子不高，总喜欢扎一条又细又长的麻花辫，一双炯炯有神的大眼睛，透出了灵气，她跳舞可好看了，还是老师的得力助手。
（1）为什么第一个同学写的全班都猜不中，而第二个同学写的大家都有猜得中呢？
引导学生得出：是因为第一个片段没有抓住人物的特点来描写，猜不出是谁，第二片段描述抓住了这位同学的特点。
（2）小结：记住，写外貌时要抓住人物特点去写，不要像一个同学写那样千人一面。
2、抓住人物特点写好一个人是我们本学期的学习重点。今天我们就来上一节作文复习课，内容是：抓特点，写具体。（板书）
3、什么叫人物的特点 ？
人物的特点就是这个人与其他有区别的地方，每个人都有自己的长相、自己的性格、作风，自己的思想品质。
4、一个人的特点主要表现在什么方面呢？我们先进行一个练习，想想这几段话分别写了什么事，各反映了人物哪一方面的特点？
幻灯出示：
１）牛顿在小学念书的时候，特别喜欢做手工。奶奶给他的零用钱，他总是攒起来买锯，买钉锤，买凿子，他整天忙着做手工，学习成绩不怎么好。
这段话写牛顿喜欢__________，表现了他________________方面的特点。
２）亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来，他哭了一会儿，用手揉着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷着，看大家是不是注意他，他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上，看到大家都若无其事地各做各的事，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。
这段话写亮亮的__________，反映了他___________方面的特点。
3）为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千白斤巨石一般，趴在火堆里一动不动，烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。
这段话写邱少云__________，反映了他________________方面的特点。
4）忽然，我急中生智地记起妈妈曾经因为水压太大，水经常溅到水池外面而去把水表总开关调小过。于是，我狂奔到水表处，只见表盘里的转盘飞也似的转着，我学着妈妈的样子把总开关的手柄用力推到底，果然那个转盘像没有了动力，慢慢地停止了转动。我马上再去看爆裂的水管，终于那 “喷泉” 停止了，到处都是滴滴答答地水还在往下淌，阳台像刚经过一场激烈战斗的“战场”，一片狼藉。我深吸了一口气，然后打电话给爸爸妈妈叫他们赶快回来收拾残局。不久，物业公司的人上来了，当他们得知是我首先想到关掉总开关时，竖起大拇指连连夸奖我能干。
这段话写“我”_________，反映了“我”_________方面的特点。
交流、汇报。
师：所以人物的特点主要表现在：品质、性格、爱好还有才干等这四个方面上。板书：品质 性格 爱好 才干……
结合我们以往的写作经验，说说看，要表现人物的特点一般通过写什么来体现？
板书：典型的事例
师：对！我相信你写的文章一定很精彩！因此人们又把写人的文章叫做记事写人。记事写人的文章一般有两种方法：一人一事，一人多事。
板书：一人一事、一人几事
师：要把典型事例写具体，应该抓住人物的哪几个方面来写？我们先来看看这学期我们学习了哪些人物？（出示课文图片）作者是用什么方法把他们的特点写具体的呢？我们来回顾几个精彩片段。（分别展示以下片段，师生共同讨论交流）
片段一：这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃（fēi）仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻（jì），绾（wǎn）着朝阳五凤挂珠钗（chāi）；项下戴着赤金盘螭（chī）璎（yīng）珞（luò）圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉（kèn）袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉（zhòu）裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚（sāo），粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
选自《“凤辣子”初见林黛玉》（外貌）
片段二：天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡（dí）亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。
选自《“凤辣子”初见林黛玉》
片段三：俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐（qiān）似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞（sǒu），欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆（dāng），鼓着眼珠子，不露一点儿破绽（zhàn）。两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎样推拉拽顶硬是扳（bān）他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了。趁势往旁侧里一推，咕咚（dōng）一声，小嘎子摔了个仰面朝天。（心理、动作描写） 选自《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》
片段四：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’老汉凶得像只豹子。 选自《桥》

片段五：老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。选自《金色的鱼钩》
片段六：武松想：“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。”选自《景阳冈》
9、从本学期人物形象的学习中，你知道了要把典型事例写具体，应该抓住人物的哪几个方面来写？外貌、语言、动作、神态、心理（板书）
10、小结：通过刚才的学习，大家都知道了写人必须抓住人物的特点，通过描写人物的外貌，语言、动作、心理等才能把典型事例写具体。
师：有一位小作者啊，她写了一篇文章，她想请我们班的同学运用我们掌握的写作知识帮他评一评。
例文：她
黄思璐，是我的一个朋友，她有点儿小气，有点儿虚荣，有点儿多嘴，还有点儿同情心。
别看黄思璐一副淑女的样子，其实生活中的她可小气了。一次，璐璐说请我和几个朋友吃德克士快餐，一听这个消息，我和几个朋友都喜出望外。于是，我们一个个迫不及待地向德克士快餐店冲去。终于到了快餐店，璐璐冷笑几声，向我们宣布道：“你们，买的东西不能超过十五块！”这对我来说可是当头一棒，我是男生，怎么能败在女生的手下，便自以为很巧妙的用了一个激将法，说道：“有些人哪，长得不好看，又小气，留在世界上又有什么用？”可她还是面不改色，尖声尖气的说道：“哎呀！大不了你不吃了嘛，又不是我求你。”为了保住我还有享受这十五块钱的“权利”，只好忍气吞声。璐璐见我们无言以对，得意极了。她用猫步走向服务台，手拍着柜台，神情傲慢地叫来了服务生，用自以为天真的语气喊道：“把最便宜的东西拿来招待这几个男生我嘛，就要一个三十块的套餐和六十块的鸡翅膀吧！”
虽然她小气，但她同时也是一个富有同情心的女孩。在寒假，我和璐璐走在南宁市的市中心里，那里华灯初上，人山人海。走着走着，突然发现一个乞丐，那乞丐的衣服褴褛与身穿靓丽衣衫的行人形成了鲜明的对比。寒风宛如一把把尖刀，把他那张瘦黑的脸刻出一道道深深的皱纹来。看见了他，我心想：真是大煞风景，有损市容。于是，赶紧拉着璐璐绕道走，可她却跑上前去，用关切的眼神看看他，并拿出五元钱，放在碗里，乞丐同样也报以她一个微笑……
她就是这样的一个人：外表小气，内心善良。
师提示：评一评这篇文章表现了人物哪个方面的特点，是通过什么典型事例来体现的？为了把这些典型事例写具体，他抓住了人物的哪几个方面进行具体描写？也可以评其他的方面，把你的评语写在文章相应的地方。
（生自由写评语，师巡堂指导，并相机进行反馈学生写评语的情况，鼓励学生说别人未说的，想别人未想到的，大胆的表达自己的想法）
师：我知道大家有很多的话要说，有很多的话要写，但因为时间的关系我们先暂放下手中的笔，好吗？谁先来谈自己的想法？
生1：这篇文章采用了开门见山的开头方法，先总的写了黄思璐是个有点儿小气，有点儿虚荣，有点儿多嘴，还有点儿同情心的人，接着再通过两件小事具体描写了她小气和有同情心的特点，最后总写她外表小气，内心善良。采用的总分总的段落布局方法。
师：你评得真专业，俨然一个专业的评论大师！对开门见山是一种很好的开头方法，我建议大家在写作当中要灵活运用，还有这篇文章在段落布局上采用了总分总的布局方式，结构非常的严谨！
生2：文章的开头让人一目了然，但也很耐人寻味，让人产生很多的遐想，而且很合理的使用的过渡句，起到了承接上文启示下文的作用，所以结构严谨，语言流畅。
师：在你的面前，我觉得自己很贫乏，因为你太深刻了，就像一本耐人寻味的书！你说得很对，文章中过渡句的合理使用使文章的结构很严谨，所以我建议大家在写作的时候，要使上下文的连接更自然，就要灵活地用上过渡句。
生3：为了表现黄思璐外表小气内心善良的这个特点，作者主要通过两件典型事例来体现，就是请我们吃快餐，帮助一个乞丐这两件小事。为了把这两件典型事例写得更具体，作者还灵活运用了很多的好词佳句。
师：此时的我发现自己很没用（停了几秒钟，学生都觉得很诧异）因为我竟然找不到更合适的语言来表达我对你的赞美之情，能原谅我吗？来，握握手！（师跟学生握手）掌声送给我们的评论家！感谢他给我们提了一个醒，在写作的时候要灵活的用上我们积累的好词佳句！
生4：前后照应的写作方法使文章的中心更突出，恰倒好处的用上过渡句使段落之间的连接更自然，在写具体事例的时候还抓住了人物的外貌、神态、心理、动作、语言等方面来进行传神到位地具体描写，并且用上一些优美的词句，所以文章具体，生动。
师：你知道吗？在你的面前我觉得很惭愧！因为你说得比我还好！你说的话让我灵光一现，要想把典型事例写具体，必须抓住人物的外貌、神态、心理、动作、语言等方面来进行传神到位地具体描写。
师：小小的一篇文章却让我们品出了那么多的东西，透过这篇文章，我们看到了许多的写作方法，但有一点非常重要（总结板书）写文章要抓住人物的特点写具体，要表现人物的特点必须通过典型事例来体现，要把典型的事例写具体，应该抓住人物的外貌、神态、心理、动作、语言等方面来进行具体描写，并且用上一些优美的词句。这样你写的文章才会更吸引读者。
师：看谁能把刚才学习的收获运用到写作上。抓住身边你最喜欢的一个同学的一个方面特点用一段话写具体，运用上你积累的好词佳句，15分钟以后我们再交流。（生进行小练笔，师巡堂指导，展示作品，生自评、互评、师总结评价略）
结课总结：我知道在你们当中还有许多的优秀作品因为时间的关系没有被展示出来，但我相信你们都很了不起了！短短的10多分钟里就有了那么多伟大的作品横空出世，如果给你们更长的时间，我相信你们一定会写得更好，我期待着！这节课与其说你们在学习，还不如说我在向你们学习，整节课，我都在惊喜着，收获着，感谢你们陪我度过了这难忘的一节课！

板书设计：
抓住特点===写具体
品质 外貌
性格 语言
爱好 动作
才干 心理
一人一事 一人几事

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