(部编)人教2011课标版一年级上册小小的船教学设计.docx

小小的船教学设计
学 科
语文
年 级
一年级
教学形式
单班授课
教 师
王五金
单 位
婺源县紫阳五小
课题名称
小小的船
学情分析
一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能够比较熟练、正确的认读拼音、认读一些字，能够说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。
教材分析
《小小的船》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第6课。本课是叶圣陶先生写的一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗，作者以丰富的想象通过诗歌的形式描绘了一幅奇妙的夜景图-----月儿是小船。“我”正坐在船上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星。这首诗韵律协调，音乐性很强。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船，让学生感受事物的有趣、美好；课文后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，琅琅上口。便于在读中陶冶儿童美的情操。。本课是一首短小优美的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。诗画相配，内容生动，诗句优美，更富有想像力，读起来朗朗上口，饶有趣味。有利于培养学生的想像力和语言的积累，很适合学生有感情地朗读。
教学目标
1、知识目标：认识9个生字，会写4个字，认识1个偏旁“门”；理解课文中“蓝蓝”、“闪闪”、“弯弯”等词的意思，运用“我看见……”的句式说话。
2、能力目标：能正确流利地朗读课文并背诵课文，读出快乐的情感。
3、情感目标：感受蓝天、明星、新月的美感，晴朗夜空的美丽，启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月球的愉快心情，激起学生热爱大自然和美好事物的情感。 
教学重难点
重点：学会生字新词，理解课文中“蓝蓝”、“闪闪”、“弯弯”等词的意思，运用“我看见……”的句式说话。
难点：启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月球的愉快心情，激起学生热爱大自然和美好事物的情感 。
教学策略：
1.课件出示文中插图，让星星闪闪，月儿摇动，充分激发学生热爱大自然的思想感情；学唱歌曲《小小的船》，播放录像，激发学生的想象力。
2、本课要引导学生学习和运用的学法是诵读法。读书百遍，其义自见。本课诗句优美，读来朗朗上口，通过多种形式的诵读提高阅读理解能力，加深对美的感受，同时又使学生的朗读能力得到提高。从本课的儿童诗的特点考虑，从学生的实际出发，将采用情境教学法和诵读法相结合。情境教学法让学生在情境中学习，从而更好的认识更多的生字和理解课文。在读书的同时，加深对美的感受，同时也提高朗读的训练。
1、信息技术手段的使用
2、教学重难点的解决办法
教学过程与方法
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境，激发兴趣

二、揭示课题，初读课文，整体感知。

三、逐句研读课文，指导朗读。

四、趣味识字。

五、开心写字，写对写好。

六知识拓展

七、总结
孩子们，我给大家带来一位好朋友。（播放课件，出示月亮姐姐照片）
今天月亮姐姐想邀请我们到她家去做客。你们想不想去？
（课件展示星空图，听声音）看，这就是我的家，小星星们在夜空中一闪一闪的，多美啊！看到这么美的夜空，你想说些什么？

蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，多像一幅美丽的图画呀！有位叫叶圣陶的老爷爷把它写成了一首儿歌。
板： 小 小 的 船
看到这个标题，你都想到了什么？
你还想知道什么呢？
请你带着你的问题来听一听，找一找答案。
(课件出示书上的插图，播放歌曲《小小的船》)
这首歌好听吗？想唱吗？不过想唱好它可不容易，我们可先得把这首儿歌读懂。

小朋友们真会读书，一读书就有了独特的感受。接下来，我将和你们走进课文，一起来把课文读懂，好吗？
（一）课件出示：
“弯弯的月儿小小的船。
  小小的船儿两头尖。”
1、（指名读）你读这句话时的心情是怎样的？
2、这里用了两个“弯”，两个“小”，你们觉得这月儿怎么样？
3、“弯弯”的表示很弯，弯得很可爱，你还知道哪些弯弯的事物？
4、这弯弯的月儿像什么呢？5、文中小小的船真的是指小船吗？如果不是，那么是指什么？
6、那么这弯弯的月儿与小小的船哪些地方是一样的？
板书：两头尖。
7、师范读
（二）学习句子
“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”
多么可爱的月儿，多么可爱的月儿，多么可爱的像小船的月儿，使夜空变得如此的美丽。怪不得有一位可爱的小女孩托着可爱的小脸蛋，望着两头尖尖，像小船一样的月亮出了神。（课件出示一位小女孩遥望着星空，嘴巴里还嘀咕着：我要是能上去，那该多好啊！）
1、小女孩想着想着就坐上了月亮船，真的飞上天空了。（课件出示：小女孩坐在月亮上慢慢飞上了天空）
这个小女孩就是课文中的“我”。 出示句子：“我在小小的船里坐”
你能想象一下，“我”此时的心情是怎样的？为什么？你能把这种感觉读出来吗？
2、你已经来到了月亮上，你看见了什么呢？
出示句子：“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”
3、还看见了什么？你从什么地方知道的
范读

4、知识拓展
①：除了可以说闪闪的星星，还可以说闪闪的什么？
②：蓝蓝的天我们经常看见，谁能用“蓝蓝的天”说一句话？可以说，蓝蓝的天上有什么，也可以说我在蓝蓝的天上做什么？想想看，谁说得好？
③想象说话：在月亮上时，“我”觉得弯弯的月亮像小船，那“蓝蓝的天像什么？闪闪的星又像什么？
（二）指导朗读：
夜空多美啊，深蓝的天空上，闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星，蓝蓝的天。现在老师请同学们为图配音，把天空的美读出来，可加上动作。
读的这么好，你们也能唱得这么好吗？让我们随着音乐的节拍一起唱。

1到了开心学字的时间了。这此生字宝宝从课文中跑出来了，你还认识他们吗？
把生字卡片的拼音去掉，你们还会读吗？
猜字谜游戏
1、开心写字时间到了！（出示4个要会写的生字）来，和字娃娃打招呼！
2、仔细看看，哪些字最容易写错，给大家提个醒儿，好吗？
3、你觉得哪个字最不容易写好（师范写，边写边讲）。
4、请大家选择自己最喜欢的字和最难写的字练一练。（提醒书写姿势）
5、展示学生的书写作业。

 1、现在，你们知道“小小的船”指的是什么？
2、要想知道月亮究竟什么样，等小朋友们长大以后，自己驾驶着宇宙飞船到月亮上去看一看 。（课件演示真正的月球的样子，及人类多次登陆月球的图片，及中国航天技术的伟大突破，对学生也是一次极好的爱国注意教育。）
学完了这篇课文，你有什么收获？

看照片
回答：月亮姐姐

自由发言
夜空真美呀！
我真想到夜空去看一看！
星星真多呀！

齐读课题

小船。小船飘在水上。

小船的样子，小船的颜色，小船里有谁……

自由读课文。读准字音，读通句子，把自己喜欢的句子多读几遍。

齐声回答：好

朗读课文。
心情：开心、高兴……

月亮很弯的，很小

香蕉、帽檐、眉毛

小小的船、镰刀、香蕉……

指的是月亮。

形状一样

练读第①②句话，读出可爱的情感。
开火车，小组读等多种方式练读。
高兴、兴奋、开心
着重指导朗读“坐”，通过对“坐”的不断变化的朗读体验作者的心情。

星星、蓝天

结合生活实际，描述自己看见的夜空。理解“只看见”

听泛读。
小组轮流读，齐读

闪闪的灯光

蓝蓝的天上有一群大雁。
蓝蓝的天上有一朵朵白云。

学生展开想象回答
看图，边做动作，边读课文。
跟音乐，唱一唱。

 指名读、齐读
 开火车读

听谜语猜
仔细观察，找出自己认为最容易出错的地方，说一说。
写得好，写一个；写得不好，多写几个，直到自己满意为止。

弯弯的月亮。
我知道了……。
我感受到了……。
我会用……）

联系学生的生活经验，设计师生对话，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

播放歌曲，创设轻松愉悦的氛围，使学生入情入境，更快进入学习状态。

从文本出发，运用多媒体来调动学生的感官，使生融入文本，初步感受文本所蕴含的情趣。

采用学生喜欢的方式，进行创新。

让学生通过比较朗读，联系实际等方法理解词语，积累词语，体会作者用词的准确以及句子的形象、奇妙之处，注重情境熏陶、语言激趣，培养学生想象力。

把原本枯燥的识字练习与活泼动态的星星联系在一起,使认字也有了很强的趣味性。从单一的认字到字形的组合认字，到根据提示猜字，再到新的语言环境中认字，体现了层次性和多角度性。

对一年级学生的生字词教学一刻也不能放松。创设轻松的写字氛围，生字词就更容易扎根在学生的脑海里。

巩固知识，激发学生探索宇宙的奥秘。
板书设计 弯弯的月儿 小小的船
闪闪的星星 蓝蓝的天
分层作业设计
1、找一找其他有关写月亮的文章读一读，与同伴交流。
2、找一找同类词，会写得写一写。
（闪 闪）的 星 星    （蓝 蓝）的 天    （    ）的（      ）
3、我会画：把你看到的或想象到的星空画下来。

单位：婺源紫阳五小 姓名：王五金 日期2016-10-22