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位置与方向习惯教学案例 实验小学夏建华 一、教材分析 ： 本课是青岛版数学三年级（上册）第 52、 53页的内容。本节关于方向的认识，是在学生初步了解了东、西、南、北四个方向的基础上，让学生联系已有的生活经验，在具体生活情境中，感受东北、西北、东南、西南四个方向，并能用准确的方位词对某个地点的位置进行描述。选取的题材是走进和谐开放的新农村，展示的是一幅文明富裕的农村生活画面。学生在解决实际问题的过程中了解和谐新农村面貌，同时借助已有的生活经验，把数学知识与生活实际联系起来，体会位置与方向在生活中的作用，符合了课标要求的数学既来源于生活，又应用于生活的理念。 二、教学目标 ： 学生在具体情境中，辨认东北、西北、东南、西南四个方向，并能用适当的术语进行描述，能根据路线图说出不同的方位。 能运用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养学生的空间观念。 初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。 (4) 培养学生运用方向来解决生活中的实际问题的习惯。 三、教学要点： 重点：辨认方向 难点：借助路线图确定现实生活中的物体所在的具体方位 四、教学过程： 一分钟记忆 :要求在 1分钟之内准确记住下列各名称及其位置 溜冰场 快餐厅 动物园 假山 人工湖 溜冰场 快餐厅 动物园 假山 人工湖 溜冰场 快餐厅 动物园 假山 人工湖 抢答 :1.图中景点有假山、溜冰场、人工湖、快餐厅，还有一处是什么 ? 2. 动物园的东面是什么 ? 3. 动物园在假山的哪面？ 4 谁在快餐厅的北面？ 老师想采访一下，你记的这么快，这么准，有什么窃门？ 【培养学生快速、准确记忆的习惯】 一、新授 师：同学们，去过农村吗？今天老师也给同学们带来了几张农村的照片请大家一起欣赏，如今的农村修起了公路，盖起了楼房，建起了加工厂，还开发了一些旅游项目，在节假日的时候可以到农村去游玩，去享受农村的新气息，去感觉农村的新变化。这节课就让我们一起走进新农村凤凰村去参观一下吧 !(出示课件：凤凰村实景图 )谁能向大家介绍一下，这个村庄都有哪些参观景点呢？（一生指实景图向大家介绍） 生：有牡丹亭、风景区、凤凰塔、文化中心、住宅区、饮料加工厂（课件：生每指说到一景点，景点名称闪烁一次） 师：你介绍得非常清楚、完整。这儿还有一张凤凰村的路线图 (课件：凤凰村路线图 )，看到这个标志北你能想到我们以前学过的什么知识呢？ 培养学生温故而知新的习惯 生：上面是北方 生：上北、下南、左西、右东 师：同学们的记忆力真好，齐说一遍吧！（生说四个方向的同时，路线图的相应位置出现“东、南、西、北”） 师：谁知道凤凰村的中心在哪儿？ 众生：牡丹亭（板书：牡丹亭） 师：假如我们现在来到了牡丹亭，你最想到那个地方去参观一下，该怎么走呢？ 生：我最想去风景区，往东北走 师：“东北”，这可是一个新的方位词，你怎么想到“东北”这个词的？ 培养学生善于思考的习惯 生：因为风景区在牡丹亭的东面，还在它的北面，所以是东北方向 师：谁能说得更清楚一些呢？ 生：因为去风景区可以先往东走再往北走就到了 生：因为它在东和北之间，就是东北方向 培养学生大胆创新的习惯 师：你说得真好！就是因为风景区在牡丹亭的东北之间，就是东北方向（板书：东北），你还想到哪儿看看？怎么走？ 生：到住宅区，往北走 生：到文化中心，往西北走 师：又一个新方位词“西北”，为什么用“西北”呢？ (板书：西北 ) 生：因为文化中心在牡丹亭的西北之间 师：很不错，我们接着走吧！ 生：到饮料加工厂，往西南走 生：到凤凰塔，往东南走 师：这两位同学又说了两个新方位词：“西南、东南”（板书：西南、东南），谁能解释一下？ 培养学生释疑的习惯 生：因为饮料加工厂在牡丹亭的西南之间，凤凰塔在牡丹亭的东南之间 师：同学们回答得很精彩，这就是我们今天要学习的四个方向：东北、西北、东南和西南，也是本节课要介绍的位置与方向。（板书课题：位置与方向） 二、客串 师：我们知道了去凤凰村的每一个景点该怎么走。现在村口正好来了一批游客（课件：村口来了一批游客），他们先想去风景区，让你来当一次小导游，你会领他们怎么走去参观呢？同位两个分别充当导游和游客，说一下你的参观路线，然后交换角色再说一下。（生同位相互说） 培养学生善于表达的习惯 师：谁下来给这批客人当一次导游？（生下来指路线图说，课件光标顺着导游所指的方向移动） 生：从村口先往北走到牡丹亭，再往东北走到风景区。 生：从村口一直往北走到住宅区，再往东走到风景区。 师：这批客人从风景区出来后想到饮料加工厂去参观，谁来当小导游呢？ 生：先往西走到住宅区，再往南走到牡丹亭，最后往西南走到饮料加工厂。 生：从风景区一直往西南走就到了。 师：这些小导游都很出色，可是我们有些景点去过三次，还有个别的景点却一次也没去，咱们能不能想出一条最佳路线，既可以参观所有景点，又不多走冤枉路呢？在小组内讨论找出最佳旅游路线（四人小组讨论） 培养学生合作交流的习惯 师：哪个小组介绍一下自己的最佳参观路线？（生介绍时光标随路线移动） 生：先往东走到凤凰塔，再往西北走到牡丹亭，再往东北走到风景区，再往西走到住宅区，再往西走到文化中心，再往东南走到牡丹亭，再往西南走到饮料加工厂，最后往东走就回到村口了。（共说出四条走得方向不同但路一样多的路线） 师：虽然走得方向不同但走得路一样多，都可以说是最佳路线，看来你们都可以来当一名出色的小导游了。 三、生活中的方向 培养学生解决实践问题的习惯 师：刚才我们认识了平面图中的八个方向，现在我们到生活中去找一找这八个方向吧！首先回忆一下以前我们编得顺口溜吧！（生起立说，身体随说得方向转，每转想一面边说边用手指出四个方向） 生：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，走面是北，右面是南；夕阳西下，面向太阳，前面是西，后面是东，左面是南，右面是北；面向北方，前面是北，后面是南，左面是西，右面是东；面向南方，前面是南，后面是北，左面是东，右面是西。 师：请指出教室的东、南、西、北（生指），再分别指出东北、西北、东南、西南（生再指），请坐。 师：我这儿有八块方向标，谁能给它们在教室里找到合适的位置（ 8名学生手拿 8块方向标贴于教室的 8个方向相应的墙面上）。 四、小游戏 师：下面我们来做个找朋友的游戏吧！老师和第一小组的同学来做个示范。（老师站在教室的中间， 8名学生分别站在教室里的 8个方向）。 师：我的朋友在北方（站在北面的学生举手，其余同学喊出他的姓名），我的朋友在西南方（ 8个方向依次说完。第二、三组由学生自己完成，并且第三组时将贴于墙上的方向标揭下。） 五、介绍学校 培养学生解决实践问题的习惯 师：我们边玩边学高兴吗？（高兴）下面用我们学得知识给学校画幅平面图吧！以我们这座教学楼为中心，说说它八个方向各是什么建筑或地方。 生：南面是办公楼 生：西北面是餐厅 师：这儿有一副我们学校的平面图，有些建筑和地方老师一忙就忘写了，请你们来帮忙吧！（每生一张，做在上面） 六、小结 小结 :这节课你们都学到了什么知识？ 培养学生归纳总结的习惯