《二氧化碳制取的研究》课堂实录.docx

课题2 《二氧化碳制取的研究》课堂实录
哈54中学 潘学民
【教学目标】
1.知识与技能：
初步掌握实验室制取二氧化碳的药品、原理、装置和操作；了解二氧化碳的部分物理性质，学会收集、检验和验满二氧化碳的方法；讨论实验室制取气体的一般设计思路，进行二氧化碳制取的探究实验；
2.过程与方法：
通过实验提高观察和实验操作能力，通过实验养成进行实证的科学行为习惯；采用小组合作的形式，通过对实验装置的设计探究，主动与他人进行很好的交流和讨论，充分表达自己的观点，形成良好的学习习惯和学习方法；善于运用比较的方法，运用个别到一般再从一般到个别方法对实验室制二氧化碳的装置进行归纳和应用。
3.情感态度与价值观：
通过对怎样获得二氧化碳的广泛探究及成果的展示，获得科学探究的愉悦和兴奋感；通过探究活动，学会乐于参与、合作、勇于创新和实践的科学精神。
【教学重难点】
重点：实验室制取二氧化碳的反应原理；实验室制取二氧化碳的装置。
难点：装置的设计
【实验准备】
　　计算机、投影仪。仪器：锥形瓶（或广口瓶、大试管）、长颈漏斗，带导管的双孔橡皮塞、集气瓶、玻璃片、导气管、注射器、胶头滴管、火柴等。药品：大理石（或石灰石）、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸、澄清石灰水。
【课堂实录】
【引入】演示实验：固体和液体混合，产生气体。让学生猜想产生的气体是什么？固体和液体又是什么物质呢？并用三种方法检验产生的气体。
(2)燃着的木条

（3）涂有石灰水
的玻璃片

(1)带火星的木条

生：猜想答氧气、氢气、二氧化碳等；固体有可能是二氧化锰，液体有可能是过氧化氢溶液等。
师：你们答的非常好，其实老师用的是石灰石和稀盐酸，产生的气体我们可以用涂有石灰水的玻璃片来检验说明产生的气体是二氧化碳，今天我们就来学习实验室如何来制取二氧化碳。
【板书】二氧化碳制取的研究
【幻灯片】活动与探究一：探究实验室制二氧化碳的反应原理
展示所用的药品固体：大理石—主要成分碳酸钙（CaCO3）；液体：稀盐酸—HCl气体溶于水所得液体
书写反应原理：CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑
师：同学们，这就是我们刚才用的药品，他们反应的原理可表示如下:大家来观察一下反应的规律。
生：观察、判断、寻求书写技巧
师：其实在我们实验室中有很多固体和液体药品之间能反应，产生二氧化碳气体，那么我们就按照上述反应来书写下列反应的化学方程式。
【幻灯片】
碳酸钠和稀盐酸反应 Na2CO3 + 2HCl—
大理石和稀硫酸反应 CaCO3 + H2SO4 —
生：书写化学方程死并回答。
师：学生们模仿的非常好，但是大家一定要注意有些物质的化学式是根据化学家来写的。
师：那我们每个小组用老师来给的药品进行三组对比试验来制取二氧化碳，观察现象比较反应的剧烈程度，我们归纳哪一种药品是制取二氧化碳的理想原料。
【幻灯片】布置实验内容，小组合作完成以下实验。观察现象并比较反应剧烈程度，由此归纳实验室制二氧化碳气体的理想原料
反 应 原 料
实 验 现 象
反应
剧烈程度
碳酸钠 + 稀盐酸

大理石 + 稀盐酸

大理石 + 稀硫酸

稀盐酸
稀盐酸
稀硫酸
少量碳酸钠 大理石 大理石

生：互相合作，完成三个小实验，并将观察检验结果汇报交流。
生：他们反应都有气泡产生，碳酸钠和稀盐酸反应很剧烈。
生：大理石与稀硫酸反应刚开始有气泡，后来停止了
师：那组药品最适合制取二氧化碳呢？
生：大理石与稀盐酸
师：为什么呢？生：反应速率不快不慢，适中，易于收集
师：学生们答得非常好。
【板书】一 、药品及反应原理
1.药品：石灰石或大理石 （主要成分为CaCO3）和稀盐酸（主要成份HCl）
师：碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙和碳酸，碳酸不稳定，分解生成二氧化碳和水，故最终产物为氯化钙、水和二氧化碳。
【板书】2.原理：CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑
师：我们研究了制取二氧化碳的原理和药品，那么我们接下来研究制取二氧化碳的装置。
活动与探究二：探究实验室制二氧化碳的装置
师：同学们来回忆实验室制取氧气的装置，都需要哪些仪器。
生：酒精灯、铁架台、试管等
【幻灯片】出示用高锰酸钾制取氧气的装置图和用双氧水制取氧气的装置图。
师：分析两套装置的不同原因。
生：主要区别在于是否加热，还有药品的状态不同才造成装置的不同。
师：学生们分析的非常好，那我们就为制取二氧化碳选择一套理想的装置吧
【幻灯片】常用仪器（教材中所给的仪器），
师：请同学们分组讨论，提出各种装置的创意，画出草图，由小组代表上台展示并讲解设计思想，其他小组同学分析评价
生1：我们组设计的是用试管，单孔导气管，集气瓶组合。师：很好，你们的方案优点和缺点是什么呢。生1：优点是操作简单，缺点优点浪费药品，无法使其停止。师：那么你们再尝试着改进一下
生2：我们组设计的是长颈漏斗，锥形瓶，双孔导气管，集气瓶等。师：很好，你们的方案优点和缺点是什么呢。生2优点：可以随时添加药品稀盐酸，而且收集多瓶气体时非常实用，就是必须使药品要末过长颈漏斗。师：很好
师：学生们分析的非常好。综合大家的想法，我们得出制取制取二氧化碳最佳装置是锥形瓶、长颈漏斗、双孔导气管，集气瓶等
【板书】画出制取二氧化碳的最佳装置
师：那么，我们现在就来制取二氧化碳并检验。
活动与探究三：实验室制二氧化碳并检验
【问题讨论】如果用你们设计的实验装置制取二氧化碳，你们如何检验和验满二氧化碳气体呢？
师：请大家用你们设计的实验装置制取、收集、验证二氧化碳，小组合作完成。

生1:检验用澄清的石灰水，验满也用石灰水。生2检验用澄清的石灰水，验满不用，用燃着的木条。
师：那你们就来试一下吧。
【幻灯片】出示操作步骤和注意事项，并动画展示实验室制取、检验、验满二氧化碳
【板书】检验方法：用澄清的石灰水，验满方法：用燃着的木条
师：我们已经掌握了实验室制取二氧化碳的装置和药品，我们结合氧气制取的装置和药品，来探究实验室制取气体的思路和方法。
活动与探究四：实验室制取气体的思路和方法比较实验室制取氧气和制取二氧化碳的方法。
【幻灯片】二氧化碳和氧气制取实验及相关性质

反应物状态
反应条件
气体的密度与空气比较
是否与水反应
二氧化碳

氧气

师：填写表格，根据表格归纳出实验室制取气体的思路和方法。
生1：与药品的状态有关，与反应条件有关。生2：与制取气体的密度和溶解性有关。
师：同学们分析的非常棒，那么，我们来看一看教材113页制取气体的思路和方法。
师：同学们今天表现的非常好，那么大家来谈一谈你们的收获吧。
生1：我学到如何在实验室制取二氧化碳。生2：我学会了检验和验满二氧化碳。生3：我学会了怎么选择装置制取某些气体等。
课后活动与实践：
【幻灯片】作业：就地取材，选用你家里面现有的东西（墨水瓶、塑料小瓶、圆珠笔芯等），制作一套制取二氧化碳的装置，参加班级的展览、评比 。

仪器是
否实用
是否有环保意识
装置是
否有创新
药品能否
节约
我想参与竞争
的奖
我的
装置

□最佳创新奖
□最佳环保奖
□最佳节约奖
课后思考：
【幻灯片】情感故事：
二氧化碳是引起全球气候变化的主要气体，其是“敌”是“友”？我们应如何对待它呢？