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《 克与千克》教案
教学目标
1、在具体的生活情景中，感受并认识质量单位“克，初步建立1克的观念。
2、通过掂一掂、估一估，称一称等活动，初步建立1克和几克的质量观念，并学会以此为标准去估量物体的质量。
教学重点：初步建立1克和几克的观念。
教学准备：
1、教师用具： 1个电子秤 1个1元硬币 1瓶酸奶、1瓶牛奶、1包盐。别针
购买的东西：2分硬币40枚，一包黄豆，一包别针，一包小夹子，1个一元、1瓶酸奶、1瓶牛奶、1包500克的盐 一个电子秤、
教学流程
一、 驱动导入
（一）兴趣导入
教师：双修日顾老师从超市买来了这些物品，课件呈现：（书本出示的洗衣液5千克、瓜子100克、盐500克、一袋大米25千克）
教师：发现它们的包装纸上都有这样的标记？你知道这表示什么吗？
学生：（它们表示物品有多重，或表示它们的重量），对的，那这里有的是用千克作单位，有的是克作单位，这又说明了什么？
教师：大家说得真好，我们也把它们称为质量单位（板书：克）
教师：那么今天我们先来认识“克”这个小的质量单位。
教师：你最想知道什么呢？
生可能会说：1克有多重。
教师：今天这节课我们就来学习。
二、 单元展开
（一） 第一单元
学习内容：例题1
1、教师：课前老师请你们看书 了，关于克这个质量单位书上告诉我们了什么？
提供句式：
从书中我知道了 ）
计量比较轻的物品，用克作单位，也可用g表示。教师板书：（较轻 g 1个2分硬币约重1克 ），比较轻的物品常用天平来称。
掂一掂：感知1克。
请大家拿出2分硬币在手上掂一掂，并闭上眼睛感受它的轻重，记在心里。
请学生说说它的感受：学生说感觉很轻，好象没有东西拿着一样。
教师：形容的很贴切，说明1克实在是太轻了。现在我们已经知道以个2分硬币大约重1克，接下来请小组活动：
2、找一找，巩固1克的质量观念。
活动一：活动要求：
a、从老师给大家准备的学具中找出大约是1克的物体。（可以估一估、称一称。）
b、找到后每位组员掂一掂，并说说感觉。
小组活动，反馈交流
我们组通过（ ）的方法，找出了（ ）大约是1克
我来补充：我们组通过（ ）方法，还找到了（ ）大约也是1克。
学生回答教师板书：1个夹子、4粒黄豆 、2枚别针
如果学生没有说到估一估的方法，教师可以引导那如果没有电子秤我们可以怎么找呢？（ 学生用1枚两分硬币对比着掂一掂就可以找到了。）
关于黄豆：还有不同的吗？（板书3粒），老师也测了一下，我们知道测量比较轻的物体除了用电子秤外还可以用天平秤。
3、认识天平
课件出示天平：教师演示并介绍天平，它有两个托盘，通常我们把物品放在左边，右边放砝码，瞧这个砝码最轻是1克，在天平正中有一个刻度盘，当指针指着正中间时，就平衡，说明左右两边一样重。说明7粒黄豆大约是1千克。这是为什么呢？那如果是1粒黄豆的话就要比1克（轻）。
4、巩固练习
教师：很好，看来大家都已经充分感受到1克真的是好轻，那老师来考大家。
课件出示：一片羽毛 1包餐巾纸 1元 1条线
学生判断，并说理由。
5、认识几克（5分钟）
1、活动二：
请学生读活动要求：
用电子秤称出（1元硬币、1个金橘、1瓶酸奶、1瓶牛奶、1袋盐）的重量，再每个组员掂一掂，记住它们分别是几克。
汇报交流：
填空：
我们用电子秤称出1元硬币是（ ）克，1个金橘大约是（ 克，一瓶酸奶是（ ）个，1瓶牛奶是（ ）个，1袋盐是（ ），并且我们知道（ ）是最轻的，（ ）最重的。
教师：说得真好，我们集体来读一读。你都记住了吗？
老师手里也有一袋30克重的餐巾纸，你说跟这个金橘一样重吗？为什么？既然是一样重那为什么它们的样子大小差那么多呢？
活动三：
教师：请小朋友拿出自己带来的物品，估一估有多重。跟刚才的几样东西比一比，（用上差不多，重一些、轻一些）这些词语跟同桌说一说。
回答：我估计我的这包（ ），跟刚才的（ ）差不多，或比（ ）重一点，或比（ ）轻一点，我估计它有（ ）克。请两个同学回答就可以了。
教师：那小朋友到底估得怎样呢？
问：你带的东西跟刚才的金橘30克差不多重的请举手。教师判断大家真不错。
请大家拿出请这瓶牛奶差不多重的或比它重的物品。
教师：老师发现小朋友估计的真不错。学到这里关于克你还想知道什么呢？
三、练习：
1、选一选，圈一圈
牙刷（20克 100克） 鸡蛋（50克 200克）
苹果（50克 250克） 手机（150克 500克）
2、下面的物品各有多重，连一连
1个梨 1枚5硬币 1包饼干 1条带鱼
4克 100克 200克 600克
3、判断题
（1）一个鸭蛋约重60克。 （ ）
（2）小于1克的物体有1个纽扣、1粒葡萄 ( )
（3）小明今年7岁，约重200克。 （ ）
（4）5克铁比5克棉花重。 （ ）
五：课堂小结
今天这节课你学到了什么？