诗人--领袖.doc

新北区实验中学 杨静玉
课题 一、《诗人 领袖》
授课时间
教学目标：1、理清毛泽东诗人领袖的双重身份。
2、体会巧妙的构思 精当的比喻
课前准备：1、相关视频的资料。
2、收集并了解毛泽东的有关事迹。
课前预习
1、 熟读课文。
2、 找出诗中化用了毛泽东的哪些诗句
板块
教师活动的问题串设计
学生活动串设计
目标达成反馈串设计
1、导入
播放视频《东方红》

师：“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东，他为人民谋幸福，他是人民大救星……”同学们刚才听到的这首歌叫《东方红》，它歌颂了我们伟大领袖毛泽东，毛泽东不但是一位伟大的革命领袖，同时也是一位伟大的诗人，我们刚学过他写的——《七律 长征》，还有——在上学期就学过他的词——《沁园春 雪》，作协委员任先青就抓住了这一特点创作出了歌颂毛泽东的诗歌——《诗人 领袖》

观看视频
回忆学过的毛泽东的诗词

老师播放视频
老师讲述
学生回答后导入课题
2、诗人毛泽东

1、 初读诗歌，要求读得流畅准确。
投影显示

2、 题目是《诗人 领袖》，那么我们先看看本诗是如何表现毛泽东作为诗人的一面的呢？请再次大声地自由朗读课文，然后说说从哪些地方可以看出毛泽东是诗人？

①化用了不少毛泽东的诗词
②他把开国创业当成诗来写。

3、 诗人形象
读第三节，说说你看到了一位什么样的诗人？
学生回答后投影显示小结

学生自读
点名朗读
互相正音
学生齐读

学生再读诗歌
思考交流
归纳

插入超链接，学生说到哪一句时就点击一下出示原诗
例：

自读正音后准确流畅地齐读
学生从诗中找出相关诗句，说说其出处，并投影出示原诗，让学生齐读，并说出化用了哪一句诗

学生思考后请学生回答，其他同学补充纠正，然后小结归纳。

3、
领袖毛泽东

1、 毛泽东又是一位伟大的领袖，那么你能说说他的重要的革命事迹吗？
投影显示：
插入开国大典上的图片和讲话来提示和引导
用插入批注的方式点击。

秋收起义、以农村保围城市、用枪杆子夺取政权、长征、建国创业等
2、本诗又是怎么表现他领袖风采的呢？先请同学听读诗歌，然后说说诗中写了他的哪些革命事迹。
长征、庄严宣告“中国人从此站起来了”
投影显示：

3、 小结：毛泽东作为领袖，缔造了共和国的丰功伟绩，作为诗人，他“在马背上吟成”了不少传世名作，如果用一句话来归纳他作为诗人和领袖两者间的关系，可以说毛泽东是具有典型诗人气质的领袖。
投影显示：

学生根据收集的资料或回忆回答
补充归纳

请一生朗读其他学生听读
思考回答

学生回答
其他同学补充归纳

学生回答
老师点拨引导

老师小结

4、品味艺术特色

1、 任先青正是抓住这一点，从诗歌创作这一角度切入，说毛泽东把开国创业当成一首诗来写，构思非常新颖，全诗又用了精当的比喻，形象生动表现力很强，例如把毛泽东缔造共和国的丰功伟绩比喻成一首气势磅礴的诗，概括了毛泽东一生的最主要的事迹。除此之外，诗中还用了哪些比喻呢？请找出来赏析体会。
投影显示：

2、小结艺术特色：角度新颖 比喻精当
化用诗句

学生思考
作批注
交流
补充纠正

学生回答

学生回答
交流补充

小结归纳全诗的艺术特色
5、有感情朗诵
诗歌除了要细细品味，还要美美地朗读才能沉浸于诗歌的意境中感受诗歌独特的韵味，下面我们请同学在理解体会的基础上有感情地朗读。
投影显示：配乐朗读

自已准备
请一到两个同学全班朗诵
全班齐诵

学生朗诵后
师生点评
可以从节奏、语速语调、轻重的处理等方面来评点

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