1、
一、自我分析
对达成目标有帮助的
对达成目标有害的
内部
（组织）
Ｓ 优势
Ｗ 劣势
1、 教龄长，有工作经验。
2、 读过理科专科、新闻本科，教育硕士，专业班子出身。
3、 一直扎根一线，对学生学习的特点和学习心理有较好的了解。
4、 热爱教育，热爱学生，师生关系融洽，一直是学生受欢迎的老师。
5、 一直是积极参加教研教改的状况，有研究的心态和一定的能力。
6、 在小学和中学都教学过，对知识的来龙去脉和走向，相对较为熟悉。
1、 积极工作状况下，疲于日常工作。
2、 自我追求不高，计划不是很明朗。
3、 总想把自己的日常点滴和教育教学的思考写下来，
2、做过，但不能坚持。
4、 研究课题的过程中，对一些专业的研究手段和方法，把握不了。
5、 研究不能系统。
外部
（环境）
Ｏ 机遇（庆幸条件）
Ｔ 威胁（挑战）
1、 这次三年的培训给予了系统学习和研讨的机会。
2、身处市直学校，对教研教改比较重视。学校经常邀请教育教学专家对本校教师培训，并且让教师更多地参加校外培训，研讨，学习。
3、每学期都要上各级各类的公开课，接待访学团，有时候还出去执教，这些公开课，都是很好的锻炼机会。
4、有好的领导，万玉霞校长，重视教科研，对我们积极参加教研教改，非常支持，学校的教研组和和备课组都精诚团结，有很好的团队协作基础。
1、 每届学生
3、都出现一些对学习不够重视的趋势，学生家长对新的教育理念有偏颇的理解，重视孩子简单的快乐，不够重视学习过程的付出。
2、 绩效考核和职称晋升在短期内还是对老师有些不是很公平公正的评价。
3、 社会对教育的期待，对教师的尊重，出现一些不十分好的态势。
4、 教师工作任务繁杂，日常事务较多，需要教师合理安排，才有整块的时间静下来研究和提升。
二、我的对策
1、 寻找职业幸福感，少埋怨，保持良好的职业心态。
2、 多学习，广开视野，“知不足然后学焉”。
3、 更好地学会整理自己的工作，提高工作效率。
4、 更好地研究学生，学生是我们的工作之本。
5、 把教育学、心理学等多些研究，
4、结合实际，再去体会，感受更深，收获会更大，此项正在进行时。
6、 研究教学要继续深入。
7、 更好地向专家、同行、同事学习，在平时的日子里，发挥好学习型组织的作用，提升自我。
1、课堂教学中语言风趣幽默还有待提高，到了一定的阶段，幽默将会促进我们教学效率的增长。
2、每天工作时间过长，教学任务繁重，对工作和学习容易倦怠，要经常提醒自己。
3、个人成就意识要增强。这个要靠平时的积累，整理和提升。
Ｅ——抓（机遇）
Ｄ——御（威胁）
1、 积极参加校内和校外的各种教育教学技能培训活动。
2、 平时多学习，多积累素材，提高自己限时备课的能力。
3、 积极参加信息技术学习，提高其应用能力，能独立制作教学课件。
4、 积极参加学校各类公开课的锻炼机会，不断提高教学能力。
1、 “勿以善小而不为”，成功在小事中，也在坚持中。
2、 教育需要创新，需要我们一线教师的付出，更要有出在根处的创新。
3、 教育要奉献。国家花大手笔的国培，更需要我们能在岗位上有作为。
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