八上四单元第十课第二框做诚信的人.doc

思品 八年级上 第四单元 第十课第二节 做诚信的人 设计者 大庆市第五十二 王龙 审核者 于立斌 【教学内容】人教版八年级上册第四单元第十八课第二节做诚信的人【教学目标】知识目标：理解诚信做人的守则；理解诚信。能力目标：提高分辨诚信的能力。在不同的情境中能自觉践行诚信守则的能力，运用诚信的智慧解决所面临生活中实际问题的能力。情感、态度与价值观：增强诚信意识，诚实做人，讲究信用，办事尽职，实事求是。自觉把诚信作为立身之本，善于运用诚信的智慧。牢固树立守信为荣，失信可耻的道德观念。【教学重难点】教学重点：诚信守则及诚信守则的要求教学难点：引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧【课前准备】教师：搜集资料，制作多媒体课件。学生：搜集有关诚信做人的小故事；观察社会生活中不讲诚信的现象，进行归纳分析，并尝试提出改正方法。【教学过程】教学内容教学活动设计设计意图教师活动学生活动初步感诚信的重要性幻灯出示诚信的彩票销售员图片、材料。导入本课话题。学生观看诚信的彩票销售员的故事，谈感受。激发学生兴趣，引导学生思考，导入本节课题。一、诚信守则1、诚实与信任的关系诚信守则（一）实事求是（二）当发生利益冲突时，站在多数人一边（三）当长远利益和眼前利益发生冲突时，站在长远利益一边（四）当情与法冲突时，站在法律一边过渡：从刚才的案例中，我们懂得了应该做一个诚信的人，但是不是社会上每个人都把诚信深埋心中呢？列举发生在学生身边的事例 教师问：不诚实会真正获得信任吗？让学生阅读119页小童卖瓜事例，提问：1、小童给人什么感受？2、从什么看出的这一感受？投影苏丹红事件红心鸭蛋金华火腿等图片提出问题：这些不法企业、不法商人为什么不惜违背诚信原则损害他人的利益呢？参与学生讨论，恰当给予提示和引导。 导语：世上总有些人自以为聪明，可却是贪因小便宜而吃大亏。不信你看：播放投影一个中国留学生的经历请同学们来说一说。参与学生的讨论、及时地引导、积极的鼓励结论：人无信不立，业无信不兴，国无信不宁创设情境：投影小宾是否该举报？提问：小宾是否该举报卖假药的表哥？活动一：说说咱身边的事学生联系上节课所学诚信内容，距自己身边诚信或不诚信的例子 感悟诚实与信任的关系感悟新知：城市是信任的前提基础活动二：阅读感悟学生看课本，思考老师的提问交流感悟学生感悟新知：诚信守则一：坚持实事求是活动三：漫画深析 观看漫画，交流感受。分组讨论，代表回答。感悟新知：诚信守则之二：在个人利益与多数人利益发生冲突时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边。 活动四：我思我悟学生阅读材料思考（1）谈谈这个博士生给你的印象。（2）如果你是企业，你会选择这个博士生吗？（3）如果你是这名博士，在逃票前会怎样选择？讨论交流感悟新知：诚信守则之三：当长远利益和眼前利益发生冲突时，站在长远利益一边学生阅读材料、讨论交流、回答问题。感悟新知：当情与法冲突时，站在法律一边学生是教学的主体，教学的最终目的是学生在老师的引导之下感悟、领会知识提高自我通过阅读、讨论，引导学生从感性认识逐步上升到理性认识，引发思想上的共鸣此环节教师为学生创设情境，引导学生畅所欲言，让学生在讨论中内化知识，并自然得出结论。 此环节教师为学生创设情境，引导学生畅所欲言，让学生在讨论中内化知识，并自然得出结论。 通过情境设计，引导学生认识到：当亲情、友情和人情与国家法律发生冲突时，诚信守则要求我们要做出理智的选择，二、诚信的智慧诚信的基本要求1、诚实与尊重隐私的关系2、诚实与“善意的谎言”3、诚信核心是善要求学生阅读122页材料有什么感悟？能就材料内容举现实的例子加以说明吗？参与学生的讨论、点拨、评价设置部分生活情境让学生进行判断。投影图片善意的谎言提问：这个医生对癌症晚期患者说“你得病不重，能治好”这种做法对吗？为什么？活动五：阅读感悟学生阅读诚实与隐私，组内讨论，代表回答提问，其他人补充。感悟新知：当诚实与隐私发生矛盾时，我们要结合具体情况，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理活动六：校园诚信 从我做起阅读材料、思考问题，讨论交流感悟新知：善意的谎言不是出于个人私利，而是为别人着想。从根本上来说，善意的谎言并不违背诚实的道德。诚信的核心是善利用教材中的范例，举现实中的例子，通过组内探讨、交流使学生能更好认识诚信的智慧。让学生了解生活的复杂性，与人交往中有时需要隐瞒事情的真相小结提出任务：本节课你学会了什么？教师点评、总结。（出示幻灯） 活动七：学会总结，升华全篇对课堂知识进行回顾。畅所欲言，反思自己的学习所得。巩固课堂知识，进一步提高认识。【板书设计】二、做诚信的人1、诚信守则（1）坚持诚实会获得信任（2）实事求是是诚信的基础（3）诚实守则的具体要求2、诚信的智慧（1）诚信要与具体的情境相结合（2）诚信与隐私的关系（3）诚信的核心是善