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怎样上好中职计算机课
 计算机课程是一门理论与实践结合得最紧密的课程之一, 与其他 偏于理论性的课程不同, 实验在学习这门课程的过程中是不可或缺 的, 例如, 我校计算机专业教学计划中的《计算机基础》课的总课时数 是 144, 其中理论授课只占 48 课时, 而实验课则占 96 课时之多,因为 在以职业教育为主的中等专业学校里, 要的是学出来就能让学生应用 到工作中的知识, 因此计算机课程实验部分的地位更加是重中之重。 然而, 目前大部分计算机实习实验课中的现状令人忧心: 学生兴 趣不高, 上课不配合; 教师教得很累, 课堂效率却上不去。针对这些计 算机实验课中产生的问题, 我做了一些积极的探索和实践。结合素质 教育理论和多年的计算机教学经验, 我认为, 组织好计算机实习实验 课堂是关键。计算机实践操作与理论是并重的, 相辅相成的, 通过实践 可以更好地理解理论, 理论反过来又可以指导实践, 最终计算机的应 用是体现在计算机的实践操作上的, 而一个人的计算机素养却体现在 理论知识和平时的积累及内在表现上的。因此我个人认为计算机实验 课不仅要完成大纲的教学要求, 而且更要培养学生良好的上机习惯、 对计算机实验的浓厚兴趣、严谨科学的学习态度、团结协作的合作精 神和勇于进取的创新能力。 在计算机课程的教学中开设实验课, 给了学生一个把理论与实际 相结合的机会。学生在实验中必须亲自动手操作, 来加深对计算机理 论知识的理解, 掌握计算机是怎样操作、如何运行的。通过上机实验让 学生演示和操作软件的各种功能, 了解它的特点和作用, 逐步熟悉和 掌握软件的功能及使用。尤其是《网页设计》等课程, 学生在实验中要 自己设计网页的外观, 编写代码等等, 然后还要经过测试。发生错误 后, 要自己找出出错的代码加以修改, 最终获得所需的结果。因此, 如 何开好计算机实验课, 对促进学生掌握理论知识, 提高实践动手能力 有积极的作用。下面我从几个方面来讨论怎样上好计算机课程的实验 课。 一、完善的实验计划和提纲 完善的实验计划是开好实验课的第一步, 它是实验课的总体安 排, 包括实验题目、时间地点、课时分配、实验次数, 硬件和软件环境 等内容。教师要根据学校的机房安排、学生的水平等等因素定出整个 学期的实验计划。然后, 每一次上机实验之前, 教师要准备好实验提 纲。一般的实验提纲格式为: 1.实验题目 2.实验目的 3.实验要求: 学生要完成的实验项目, 也是评分的标准。在实验项 目的选择上, 要照顾到不同水平的学生, 定出“必做”和“选做”的项目; “必做”是所有学生都必须完成的, 而“选做”则供学有余力和有兴趣的 学生完成, 不做硬性要求。 4.实验内容: 简要地介绍实验中各个项目在实际工作中的应用 , 让学生了解做这个实验的必要性。这一部分可以多些联系该门课程的 新动态, 还要近可能地贴近工作。 5.实验步骤及注意事项 : 简单扼要地列出实验进行的步骤 , 细节 处再由教师课堂上演示, 便于学生记忆。 6.实验思考题: 思考题是留给学生在实验课后完成的作业 , 这个 题目应该尽量考查到所有在本次实验中包含的操作技巧, 还必须有启 发学生创造力的功能。例如, 在 Windows 操作系统的实验课时, 可以布 置一道思考题, 让学生用尽可能多的方法且不借助外部软件的前提下 实现启动时自动运行程序的功能。 实验提纲必须和实验计划一起编制, 两者协调一致, 实验提纲是 验计划和提纲进行实验。学生在实验提纲的指导和安排下上机, 完成 实验课程。教师也必须按照实验提纲的要求来检查实验结果, 评定学 生成绩。因此, 教师在进行实验提纲编制时对每门课程的每一次实验 课都要有周密的安排, 进行精心的设计。 二、计算机实验的准备工作 1.硬件环境 实验室内学生上机所需的计算机及有关外部设备都 要能正常运行, 功能完好, 适合学生上机实验, 学生所用的磁盘要合理 分配, 集中管理。一些辅助教学设备( 如投影仪、无尘黑板等) 都要能满 足上机实验的要求。有条件的计算机房还应配备硬盘还原卡, 防止因 为学生的误操作等导致系统崩溃。 2.软件环境 实验室管理人员要根据实验计划, 选择好所需的操 作系统软件、高级语言环境、应用系统和辅助教学软件, 预先把这些软 件装入计算机内并调试好随时可供调用。若有网络环境, 管理人员要 为每一个上机的班级设置各自的帐号, 根据实验计划分配所需的软件 和必要的权限。另外, 版本新、功能强的杀毒软件也是必不可少的, 管 理人员要随时用它来清除计算机系统内的病毒。 3.课前作业 教师要为学生布置一定的预习作业, 学生在做预习 时可以熟悉要做的实验, 这样子实验课的效率便得到提高, 以便腾出 一些时间给学生们“加料”。 三、实验课的实施 计算机实验课是计算机课堂教学的继续, 也是教学效果的初步体 现。为了上好算机实验课还必须做好以下工作。 实验课开始时, 老师要重申本次实验课的目的和要求, 指明实验 要点和必须注意的事项, 对实验中的疑难之处和可能出现的问题要给 予必要的提示和说明。在实验过程中, 若遇到学生初次使用的应用软 件或生疏命令, 教师要首先进行演示和讲解。 在实验中要尽可能发挥计算机的优势, 充分利用计算机辅助教学 软件和多媒体教学手段, 特别是学生进行网页设计的实验时, 教师可 以先演示和讲解自己在教学中开发的一些课件、网页, 将一些设计经 验传授给学生, 使学生有了一些感性认识以后能尽快动手进行网页设 计。 最后一点, 对学生的基本技能的训练要有高标准严要求, 学生在 操作计算机时一定要按规范和标准进行, 如, 开机和关机的顺序、打字 时的手部姿势等等。不能让一些学生觉得良好的操作习惯可有可无。 例如在程序设计课程里, 要特别强调变量命名和声明必须遵循的一些 规则, 这些细节虽然小, 却能很大程度上影响程序的可读性和调试程 序的效率。 四、实验课的总结 通过上机实验, 学生对老师授课的理论知识、技术都有了较为深 刻的体会和认识, 每个学生都会有不同程度的收获。此时, 教师要及时 督促学生总结上机实验中的收获, 巩固所学的知识。 五、提高学生对计算机实验课的兴趣 上机实验之后, 学生应该可以掌握课程要求的一些基本操作技能 了。但是, 光靠实验课上的几十分钟, 学生未必能把所学知识灵活地运 用在实际情况中, 而这些方面的能力是要学生自己在课余课外摸索学 习得到的。因此, 如何提高学生对计算机上机实践的兴趣就成了教师 工作中重要的一环。 计算机实验教学中, 教师应根据教学内容, 联系学生所熟悉的事 物, 组织好导入内容。导入既可以是对某些问题的探讨, 也可以是对相 关知识的思索, 还可以是学生的讨论等。