金色的草地教学设计.doc

《金色的草地》教学设计

一、预设目标：
1、理解词语和句子，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
2、结合课文理解，学习四个生字。
3、有感情地朗读课文。
二、教学过程
（一）出示课题，读题质疑
1、今天我们来学习一篇外国文学《金色的草地》，齐读。
2、读了课题你有什么疑问或想法？
（二）初读课文，整体感知
1、带着自己的想法和疑问自由读一读课文。（读之前让学生相互提提初读课文的要求。）
2、教师巡视指导，及时发现学生易读错的字词或自己进行指导。
3、再读一读课文，说说读了课文你知道了什么，你有什么问题或是你想说什么？
（结合学生的回答了解蒲公英：出示蒲公英的花和种子图，说说你看到过哪种蒲公英，谈谈自己的认识，教师补充，在认识蒲公英种子时相机学习生字“绒”。）
（三）、研读课文，体会情感
　第一自然段
1、 为什么草地会是金黄色的？
（1）找出有关的句子读一读，说说自己的理解。
（2）看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的，结合感受读一读句子。
第二自然段
1、 同桌齐读，感受文中的哥弟俩是怎么玩的。
2、 指名两位学生上台像他们这样玩一玩，一名学生上台帮忙读一读文本。课件播放蒲公英四处飘散的样子。
3、 师生评一评，相机理解“一本正经、使劲、假装”几个词语。
4、 再指导读第二自然段，请两位学生上台演一演一生帮忙读。
5、 一起来玩一玩，体会玩蒲公英带来的乐趣。（课件播放无数蒲公英飘散远去的情景。）
6、 一起在读一读本段最后一句，理解“引人注目”一词。
第三自然段
1、 指名一生朗读，看看你发现了什么？自由说。
2、 出示填空题：
蒲公英的花就像---------，可以--------、----------。
早晨，花朵--------，是-------，草地是----------。
中午，花朵--------，是-------，草地是----------。
傍晚，花朵---------，是-------，草地是---------。
（1） 同桌互相说一说。
（2） 指名说一说，加上动作说一说，不看提示说一说。
3、齐读本段。
　　第四自然段
　　齐读最后一个自然段，边读边思考，你又发现了什么或新的想法？
　　（理解最后一句话，为什么一起起床，一起睡觉？）
　　1、可以把课题教学和整体感知及第一段的学习结合起来。从提问入手，为什么草地是金色的？读读课文，学习第一段。
　　2、第二段的学习表演太多，而且是重复的。建议在理解之后安排一次就可以了。读读玩玩。
3、第三段的填空太多，而且不够灵活。建议改为：（）花朵（）草地（），引导学生把课文的语言内化为自己的语言。这里的表演就不要了。一堂课里有一次表演就差不多了。

《金色的草地》教案设计

教学目标：
1．认识生字“钓、拢”2个字，会写左右结构和左中右结构的字，能正确读写“盛开、玩耍、”等14个词语。
2．初读课文，归纳课文主要内容，
3. 正确、流利的朗读课文。
教学重点：
　　　1、认识并会写本课生字和应掌握的词语。
　　　2、根据段意，归纳课文主要内容。
教学难点：
　　　根据段意，归纳课文主要内容。
教具准备：课件。
教学过程：
一、激趣导入
1、谜语导入；小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家 落户扎根基。知道谜底是什么吗？
2、对，它就是蒲公英 板书：蒲公英　出示图片：蒲公英
同学们，见过这种植物吗？了解蒲公英吗？
3、交流收集到的资料。
　　蒲公英，别名“黄花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。
4、这节课我们就来学习一篇和蒲公英有关的课文—板书课题：金黄的草地
　 质疑：读了课题，你有什么疑问？
　　疏疑：草地是绿色的，为什么说是金色的？这节课就让我们一起去探究草地上的秘密。
5、齐读课题

二、初读课文，认识生字
1、 检查预习 回顾一下，课前你都做了哪些预习？
生字的归类、查找了蒲公英的资料、分析了生字的结构、解答了课后题、不懂的词语查字典了、熟读课文了……
2看来你们预习的都不错，现在老师就来检查你们的预习情况，好吗？
3、快看大屏幕出示生字 指读——齐读
4、整体出现生字，这些生字放在一起你还能读准确吗？同桌互相读一读，找一找有哪些生字的字音和字形需要注意？
字音： 耍 劲 察 掌 装
字形： 耍 钓 绒 瓣
5、在这些生字里面有两个多音字，你能找到出来吗？ 屏幕出示 假 朝
6、把这些生字朋友带到课文里还能读准吗？现在就请同学们大声的自己读课文，要求读准字音，读顺课文
三、再读课文，归纳主要内容
1、看同学们读的这么带劲，想不想把你的声音读给大家听听？指名分段读课文 要求：读准字音 听准字音
2、课文读的真流利，现在请同学们默读课文，思考一下每一段都写了什么?
根据学生所答归纳段意。 你想好了那段就说那一段
学生读 然后归纳段意
第一段：我家窗前有一大片金色的草地。
第二段：我们常常在金色的草地上玩耍。
第三段：我发现了草地会变色的原因。
第四段：蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
同学们说的非常好，都准确的说出了每段的段意，知道了段意就很容易知道课文的主要内容了，今天老师就教大家一个概括主要内容的方法——段意连接法。什么是段意连接法呢？就是把每段的段意连起来说一遍，就是课文的主要内容，谁来试一试说说这篇课文的主要内容？
2、归纳课文的主要内容
我家窗前有一大片金色的草地。我和弟弟在金色的草地上玩耍，蒲公英给我们带来了不少快乐。后来我发现了草地会变色的原因。从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
除了段意连接法之外，还有很多概括主要内容的方法，在以后的学习中老师会慢慢教给大家的。
四、指导写字
1、现在我们进入今天的写字环节。这节课我们先来学习左右结构和左中右结构的字。 快找找左右结构的字有哪些？劲 绒 朝 钓 拢
左中右结构的字有哪些？假 瓣
2、左右结构的字在写的时候都要注意什么？左窄右宽
左中右结构的字三部分写的要紧凑一些。现在拿出写字练习，在本上找到这几个字，每个字描一个，看看那些字在书写上有问题？ 范写
“绒”，左边是“纟”，右边是“戎”，“戎”字左下不是“廾”。
“钓”，右边是“勺”，不是“勾”。
“瓣”，中间是个“瓜”，左中右三部分要写得紧凑些。
3、在写字练习上接着再写两个， 看谁写的漂亮
五、巩固练习
每节课我们都要对所学的生字进行检测，准备好了吗？看大屏幕
1、选择正确读音
使劲（jìn jìng ） 玩耍 （shuǎ suǎ ）
有趣（qǜ qù ） 钓鱼（diào diào ）
2、形近字组词
钩（ ） 要（ ）辩（ ） 掌（ ）
钓（ ） 耍（ ）瓣（ ）常（ ）
3、阅读练习
除了生字之外，这节课我们还学习了一个重要的内容，还记得吗？
你们掌握了吗？现在我们就来做个小练习，请同学们默读课文，说说这篇小短文的主要内容。