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课时教学反思.doc

1、Unit 1 第二课时教学反思本单元主要是围绕“问路”这个话题展开,由robin 和Wu Yifan参观科学博物馆这一线索,引出句子:where is the .?its near /next to /behind 然后通过mike和Wu Yifan 找意大利餐馆这一情景的设置,学习问路和指路的句子:how can i get to the ?turn left?right at lets learn 部分主要是学校一些公共设施的英文表达:science museum,post office ,hospital,bookstore,cinema以及指路的常用语:crossing ,turn l

2、eft ,turn right,go straight,turn right.在语音部分要求学生通过听音,跟读的方式礼节句子的升降调规律,为良好的语音,语调的形成打下坚实的基础。教材还设计了许多的活动,让学生自制简易地图展开对话,通过角色扮演操练所学句型,使学生能在轻松愉快的环境中体会学习语言,运用语言的乐趣。本节课教学具体反思有以下几点: 1、在本节课教学过程中通过Step 1 Warming up中的歌曲不仅预习了将要学习的句型和词汇,而且渲染英语学习的氛围,调动学生学习英语的积极性,舒缓学生课前紧张的情绪,使其能较快的进入到英语学习中来。 2、在内容的呈现上我通过教学图片,生字卡,图文并

3、茂的展示语言信息,再通过生生交流,师生互动等多种方式加强了对语言的内化和运用。 3、在练习部分通过小组合作的形式进一步巩固知识点和重要句型。同时设计了社区地图,贴近于学生的生活场景来练习本课时句型,学生对看着熟悉的场所进行提问,根据自己地形的理解加以回答,突破重难点知识。 4、最后以游戏和Chant的形式结束来总结知识点,加强学生对知识点的掌握。 总之英语学科的最终目的不仅是让学生学习语言知识,更重要的是通过英语学习掌握外语学习的方法,并具有良好的学习心态,为今后更漫长的终身学习奠定基础。特别是六年级的学生,面临的是毕业升中,为的是打好铺垫,能顺利过渡到初一。整个单元以来,我认为这节课是比较成

4、功的,达到了我预期的目的。这堂英语课是积极、成功的,它留给我两点重要的提示:英语课务必求活。课堂上我们必须抓住点滴时间,在尽量少的时间内做尽量多的事情,而要做到这一点,我们应该善于运用多种灵活、有趣的教学方法,营造轻松、愉快的课堂气氛,形成紧凑、有序的教学结构。抓住不可多得的教学契机最大限度地激发学生的学习兴趣,调动学生的学习热情,发挥学生的主体地位,引导学生自觉地、主动地、有创造性的学习。 英语课务必实。课堂上的“活”最终还是要体现为效果上的“实”,所以,我们要充分利用宝贵的40分钟,科学地选择适合自己学生的教学方法。精心设计教学的每一个环节,切不可搞形式主义。不要为追求表面上热热闹闹的课堂

5、气氛而忽视扎扎实实的课堂训练,我们更要简化教学环节,优化课堂结构,提高教学效率。如:在课一开始时,我带着学生唱了一首歌,在教单词时,我跟学生玩的两个游戏,通过几分钟的游戏学习,学生还不能很好地拼读单词,其实也是,六年级的学生应该不能光是看表面的玩玩就可以了,他们更喜欢的是动脑和亲身体验的一些有意义的活动,所以在最后一个活动中,我给了学生更多的时间进行合作交流,让学生发挥自己最大的优势,把本节课的知识学得更牢。 另外,本节课也存在了一些问题: 如:教新单词时没有必要花太多时间,我设计的“传话”游戏似乎有点难度,所以效果不是很好。又如:在呈现新句型时,可以不那么复杂,直接用TPR把一系列的内容边说边做,在约5分钟就可以让学生了解这些短语的意思了。还有的就是:在最后一个调查活动中,如果我能时刻提醒学生学习的目的,让这个目标成为各种活动的线索,整个课堂就会显得更紧凑了。

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