第4节能量之源光与光合作用-龚世胜9.8解析复习进程.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第4节能量之源光与光合作用-龚世胜9.8解析,问题探讨,为什么植物的叶片大多是绿色的，但有时叶片也会发黄？,因为绿叶中所含的色素主要是叶绿素，但也有其它的一些色素。,试验回顾及问题探讨,绿叶中的色素有哪些、其颜色各怎样？为什么叶绿素呈绿色？,一、捕获光能的色素,一、实验原理,1.,绿叶,中的色素能溶解在有机溶剂无水乙醇中，所以用无水乙醇,可提取叶绿体中色素。,2.色素在层析液中溶解度不同，溶解度高的色素分子随层析液在滤纸条上的扩散得快，溶解度低的色素分子随层析液在滤纸条上的扩散得慢，因而可用,层析液将不同的色素分离,。,【实 验】,绿叶中色素的提取和分离,二、实验程序,方法与步骤：,称取5g左右的鲜叶，剪碎，放入研钵中。加少许的石英砂（,充分研磨,）和碳酸钙(,中和细胞中的酸，防止色素被破坏,)与10ml无水乙醇。在研钵中快速研磨。将研磨液进行过滤。,2.,制备滤纸条：,将干燥的定性滤纸剪成滤纸条，将滤纸条的一端剪去一个角，并在距这端1cm处用铅笔画一条细的横线。,3.,画滤液细线：,用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线均匀地画出一条细线。等滤液干后再画一两次。,4.分离绿叶中的色素：将适量的层析液倒入烧杯中，将滤纸条（有滤液细线的一端朝下）轻轻插入层析液中，随后用棉塞塞紧试管口。,注意：不能让滤液细线接触层析液,实验结果：,讨论,：,1.滤纸条上有几条不同颜色的色带？其排序怎样？宽窄如何？这说明了什么？,12/19/2024,7,叶绿素,类胡萝卜素,（含量约3/4）,（含量约1/4）,叶绿素a（蓝绿色）,叶绿素b（黄绿色）,胡萝卜素（橙黄色）,叶黄素（黄色）,绿叶中的色素,三、实验关键,1.选材时应注意选择,鲜嫩、色浓绿,、无浆汁的叶片。如菠菜叶、棉花叶、洋槐叶等。,2.画滤液细线时应以,细、齐、直,为标准，重复画线时必须等上次画线干燥后再进行，重复,2-3,次。,3.,层析时不要让滤液细线触及层析液,。,四、注意事项,1.因乙醇易挥发,有机溶剂,，所以研磨要快，收集的滤液要用棉塞塞住层析时要加盖，尽量减少有机溶剂的挥发。,2.在研磨时要加少许,二氧化硅,，,目的是为了研磨充分，,有利于色素的提取；加少许,碳酸钙,的目的是为了,防止,研磨过程中，,叶绿体中的色素受到破坏,。,3.分离色素时，一定不要让滤纸条上的滤液细线接触到层析液，这是因为,色素易溶解在层析液中,，导致色素带不清晰，影响实验效果。,叶绿素溶液,吸收可见光，用于光合作用,2.色素的功能：,色素的吸收光谱图,400 500 600 700nm,100,50,吸收光能百分比,叶绿素,类胡萝卜素,可 见 光 区,叶绿素：吸收蓝紫光和红光,类胡萝卜素：吸收蓝紫光,叶绿素a和叶绿素b主要吸收,红光,和,蓝紫光,，胡萝卜素和叶黄素主要吸收,蓝紫光,。,注,：因为叶绿素对绿光吸收最少，绿光被反射回来，所以叶片才呈现,绿色,。,结论：,问题：这些捕获光能的色素存在于细胞中的什么部位？,1817年，两位法国科学家首次从植物中分离出叶绿素，当时并不清楚叶绿素在植物细胞中的分布情况。,1865年，德国植物学家萨克斯研究叶绿素在光合作用中的功能时，发现叶绿素并非普遍分布在植物的整个细胞中，而是集中在一个更小的结构里，后来人们称之为,叶绿体,。,3.叶绿体,二、叶绿体的结构,1817年，两位法国科学家首次从植物中分离出叶绿素，当时并不清楚叶绿素在植物细胞中的分布情况。,1865年，德国植物学家萨克斯研究叶绿素在光合作用中的功能时，发现叶绿素并非普遍分布在植物的整个细胞中，而是集中在一个更小的结构里，后来人们称之为,叶绿体,。,叶绿体结构模式图,外膜,内膜,基粒,基质,每个基粒都由一个个圆饼状的囊状结构堆叠而成。这些囊状结构称为,类囊体,。,吸收光能的四种色素就分布在类囊体的薄膜上。,而每个基粒都含有两个以上的类囊体，多者可达100个以上。叶绿体内有如此多的基粒和类囊体，极大地扩大了受光面积。,资料分析：叶绿体的功能,1,装片中好氧细菌向叶绿体,被光束照射到,的部位集中。,装片中好氧细菌分布在,叶绿体所有受光部位的周围,。,氧是由叶绿体释放出来的，,叶绿体,是光合作用的场所。,2,结论：,叶绿体的被,光束照射到的部位,是光合作用的场所,结论：,现象：,现象：,没有空气黑暗,极 细 光 束,完 全 光 照,结论:,叶绿体,是进行光合作用的场所，它内部的巨大膜表面上，不仅分布着许多吸收光能的,色素分子,，还有许多进行光合作用所必需的,酶,。,巩固练习,色素种类,颜色,扩散速度,吸收光的颜色,叶绿素a,叶绿素b,胡萝卜素,叶黄素,蓝绿色,黄绿色,橙黄色,黄色,较慢,较快,最慢,最快,蓝紫光和红光,蓝紫光,2.叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，光能的吸收发生在叶绿体的（）,A.内膜上 B.基质中 C.类囊体的薄膜上 D.各部位上,C,巩固练习,3.用纸层析法能够将叶绿体的四种色素分开的原因是（）,A.四种色素随层析液在滤纸上扩散速度不同,B.四种色素随滤液在滤纸上扩散速度不同,C.四种色素随滤液在滤纸条上渗透速度不同,D.四种色素随层析液在滤纸条上渗透速度不同,A,4.在叶绿体提取和分离试验中，特别要注意不能让层析液没及滤液细线，原因是（）,A.滤纸条上的集中色素不能扩散,B.色素沿滤纸条的扩散速度太慢，色素分离不明显,C.层析液妨碍色素的溶解,D.色素被层析液溶解不能向上扩散,D,巩固练习,5.叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，下面有关叶绿体的叙述正确的是（）,A.叶绿体的色素都分布在囊状结构的膜上,B.叶绿体的色素分别在外膜和内膜上,C.光合作用的酶只分布在叶绿体基质中,D.光合作用的酶只分布在外膜、内膜和基粒上,A,6.把绿叶的色素溶液放在自然光源和三棱镜之间，从镜的另一侧观察连续光谱中变暗的主要区域是（）,A.红光和蓝紫光区 B.黄光和蓝紫光区 C.绿光和红光区 D.黄光和绿光区,A,7.为证实叶绿体有放氧功能，可利用含有水绵与好氧细菌的临时装片进行实验，装片需要给予一定的条件，这些条件是（）,A.光照，有空气，临时装片中无碳酸氢钠稀溶液,B.光照，无空气，临时装片中有碳酸氢钠稀溶液,C.黑暗，有空气，临时装片中无碳酸氢钠稀溶液,D.黑暗，无空气，临时装片中有碳酸氢钠稀溶液,B,8.下列关于叶绿体中色素的提取和分离实验原理的叙述，正确的是（）,A.加入少许二氧化硅可防止在研磨时叶绿体中的色素受到破坏,B.用无水乙醇将叶绿体中的色素进行分离,C.滤纸条上的最上面色素带呈黄绿色,D.溶解度越高的色素随层析液在滤纸上扩散越快,D,1下列关于叶绿素合成和功能的叙述，错误的是(),A光是叶绿素合成的必要条件,B低温抑制叶绿素的合成,C矿质元素影响叶绿素的合成,D提取的叶绿素溶液，给予适宜的温度、光照和CO2，可进行光合作用,21880年美国生物学家设计了一个实验研究光合作用的光谱。他将三棱镜产生的光谱投射到丝状的水绵体上，并在水绵的悬液中放入好氧细菌，观察细菌的聚集情况(如图)，他得出光合作用在红光区和蓝光区最强这个实验的思路是(),A细菌对不同的光反应不同，细菌聚集多的地方，水绵光合作用强,B好氧细菌聚集多的地方，O2浓度高，水绵光合作用强，则在该种光照射下植物光合作用强,C好氧细菌聚集多的地方，水绵光合作用产生的有机物多，则在该种光照射下植物光合作用强,D聚集的好氧细菌大量消耗光合作用产物O2，使水绵的光合作用速度加快，则该种光有利于光合作用,3.如图是新鲜绿叶的四种光合色素在滤纸上分离的情况，以下说法正确的是(),A.提取色素时加入碳酸钙是为了防止滤液挥发,B.水稻在收获时节，叶片中色素量的变化是(甲乙)(丙丁),C.四种色素都能溶解在层析液中，乙色素的溶解度最大,D.四种色素中，丙和丁主要吸收红光,4下图表示光照下叶肉细胞中A、B两种细胞器间的气体交换，下列有关此图的叙述正确的是(),A在黑暗中A将停止生理作用,BA结构能产生ATP，B结构不能产生ATP,C植物正常生长时，B结构产生的O2全部被A结构利用,D夜晚适当降温，能降低A结构的生理功能，白天适当升温，B结构的生理功能提高 比A结构更显著，故白天适当升温，夜晚适当降温能增加农作物的产量,5.有关如图所示模拟实验的叙述，正确的是(),A甲和乙都不产生气泡,B甲产生气泡与光有关,C甲和乙都产生气泡，气泡成分不同,D甲和乙都产生气泡，气泡成分相同,三、光合作用的探究历程,指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。,光合作用的概念,光合作用的实质,合成有机物，储存能量,阅读教材（101102），并回答下列问题：,1.英国的普利斯特利的意义和不足之处分别是？,3.德国植物学家萨克斯的实验过程及结果证明了什么？,4.鲁宾和卡门的同位素标记法的探究实验的过程及所证明的问题是什么？,三、光合作用的探究历程,2.荷兰科学家英格豪斯的实验结果是什么？德国科学家梅耶得出了什么结论？,1.英国的普利斯特利的意义和不足之处分别是？,植物可以更新空气，但没有发现光的作用。,2.荷兰科学家英格豪斯的实验结果是什么？德国科学家梅耶得出了什么结论？,英格豪斯得出的结果：植物更新空气需要光，并且只有绿叶才有这个功能；梅耶：光能转变为化学能储存起来了。,光照（一半暴光，,一半遮光）,3.德国植物学家萨克斯的实验过程及结果证明了什么？,证明了光合作用的产物有淀粉的生成。,结果,：暴光部分呈深蓝色，遮光部分无颜色变化,实验过程,：,绿叶,肌饿处理,碘蒸气处理,结论,：,4.鲁宾和卡门的同位素标记法的探究实验的过程,及所证明的问题是什么？,实验过程,证明的问题,光合作用释放的氧气来自于水的分解,最后由美国科学家卡尔文利用,14,C做试验研究：用,14,C标记的,14,CO,2,，供小球藻进行光合作用，然后追踪检测其放射性，最终探明了CO,2,中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径，这一途径称为,卡尔文循环,。,在1961年获得诺贝尔化学奖,思考与讨论,1.光合作用的原料、产物、场所和条件是什么？其化学反应式是？,原料 CO,2,和H,2,O；,产物 糖类和O,2,；,场所叶绿体；,条件光 酶；,光合作用的反应式是：,CO,2,+H,2,O,光能叶绿体,（CH,2,O）+O,2,2.从人类对光合作用的探究历程来看，生物学的发展与物理学和化学有什么联系？与技术手段的进步有什么关系？试举例说明。,生物学的发展与物理学和化学的研究和进展关系很密切。例如：,到1785年，由于发现了空气的组成，人们才明确光合作用放出的气体是O,2,，吸收的是CO,2,；,鲁宾和卡门利用同位素标记法证明光合作用释放的气体O,2,是来自水，而不是来自CO,2,；,卡尔文用同位素示踪技术探明了CO,2,中的碳在光和作用中的转化成有机物中碳的途径。,4、光合作用化学反应式：,5、光合作用过程,光能,叶绿体,CO,2,+,H,2,*,O,（,CH,2,O),+,*,O,2,（1）光合作用分为哪几个阶段？分类依据是什么？,（2）每个阶段反应的条件、场所、物质变化、,能量变化如何？,四、光合作用的过程,光 反 应,条件：,叶绿体中的色素,光能,H,2,O,水在光下分解,O,2,H,光、酶、色素,过程：,场所：,类囊体的薄膜上,物质,H,2,O,光,酶,H,+,O,2,ADP+Pi,+,光能,酶,ATP,能量,光能,ATP中活跃化学能,ADP+Pi,酶,ATP,暗 反 应,c,o,2,C,5,固,定,2,c,3,H,供氢,酶,(,C,H,2,O),糖类,场所：,条件：,过程：,叶绿体基质,酶,多种酶,参加催化,co,2,+,C,5,酶,2,c,3,2,c,3,酶,(CH,2,O),C,5,H,ATP,ATP,酶,ADP+Pi+能量,物,质,能量,ATP,中活跃的化学能转化为,糖类,中稳定的化学能,还 原,酶,ATP,供能,ADP+Pi,色素分子,可见光,C,5,2C,3,ADP+Pi,ATP,2H,2,O,O,2,4H,多种酶,酶,(CH,2,O),CO,2,吸收,光解,能,固定,还原,酶,光反应,暗反应,光合作用总过程：,光合作用的第一阶段，必须有光才能进行,光合作用的第二阶段，有没有光都可以进行,光反应和暗反应的比较,场所,条件,物质变化,能量变化,光反应,暗反应,联系,基粒片层结构薄膜,叶绿体基质中,光、色素、酶、水、ADP、Pi,H、ATP,、酶、,CO,2,、,C,5,水的光解,ATP的生成,CO,2,的固定,C,3,的还原,光能,ATP,中活跃的化学能,ATP,中活跃的化学能 有机物中稳定的化学能,1、光反应为暗反应准备了还原剂H和能量ATP；,2、暗反应为光反应补充消耗掉的ADP和Pi。,光反应,H,2,O 2 H+1/2O,2,+,Pi,+,光能,ATP,酶,ADP,水的光解：,光合磷酸化：,暗反应,CO,2,的还原：,2C,3H (CH,2,O)+C,5,酶,ATP,CO,2,的固定,：,CO,2,+C,5,2C,3,酶,总结：,原料和产物的对应关系：,（CH,2,O）,C,H,O,CO,2,CO,2,H,2,O,O,2,H,2,O,能量的转移途径：,碳的转移途径：,光能,ATP,中,活跃,的化学能,(CH,2,O),中,稳定,的化学能,CO,2,C,3,（CH,2,O）,from,from,from,from,6、光合作用的实质,把二氧化碳和水合成糖类等有机物。,光能 ATP中化学能 有机物中化学能,合成有机物,储存能量,光合作用,有氧呼吸,场所,条件,物质变化,能量变化,实质,联系,比较光合作用、呼吸作用,光,、色素、酶、H,2,O和CO,2,叶绿体,细胞质基质、线粒体,O,2,、酶、H,2,O、C,6,H,12,O,6,无机物转变成有机物,有机物氧化分解成无机物,ATP中活,跃化学能,光能,糖类等有机物中稳定化学能,C,6,H,12,O,6,等有机物稳定的化学能,ATP中活 跃化学能和热能,合成有机物，储存能量,分解有机物，释放能量,光合作用为呼吸作用提供物质（有机物、O,2,）；,呼吸作用为光合作用提供原料（CO,2,）,影响,光合作用强度,的因素？,光照的长短与强弱；光的成分；CO,2,的浓度；温度的高低、必需矿物质元素（N、P、Mg）、水分等。,1、适当,提高,CO,2,的浓度（温室大棚2、,增加,光照时间和光照强度；,3、白天适当,增加,温度，夜间适当,降低,温度；,4、农作物,间距,合理，选择适当的,光源,等；,5、合理,施肥,，提供必要的矿物质元素；,6、合理,灌溉,，提供适当水分。,增加农作物产量的几点做法：,五、光合作用原理的应用,图中A点含义：,；,B点含义：,；,C点表示：,_,；,光照强度为0，只进行呼吸作用,光合作用与呼吸作用强度相等,光合作用强度不再随光照强度增强而增强，称为光饱和点,化能合成作用,自养生物,以,光,为能源，以CO,2,和H,2,O（,无机物,）为原料合成糖类（,有机物,），糖类中储存着由光能转换来的能量。例如,绿色植物,。,异养生物只能利用环境中,现成的有机物,来维持自身的生命活动。例如,人、动物、真菌及大多数的细菌,。,化能合成作用,利用环境中某些,无机物氧化时所释放的能量,来制造有机物。少数的,细菌，如硝化细菌,。,光能自养生物,化能自养生物,所需的能量来源不同（光能、化学能）,1.叶绿体中的色素所吸收的光能，用于_ 和_;形成的_和_ 提供给暗反应。,2.光合作用的实质是：把_和_转变为有机物，把_转变成_,贮藏在有机物中。,3.在光合作用中，葡萄糖是在_中形成的，氧气是在_中形成的，ATP是在_中形成的，CO,2,是在_固定的。,水的光解,形成ATP,H,ATP,CO,2,H,2,O,光能,化学能,暗反应,光反应,光反应,暗反应,练一练,下图是光合作用过程图解，请分析后回答下列问题：,图中A是_,B是_,它来自于_的分解。,图中C是_，它被传递到叶绿体的_部位，用于_。,图中D是_，在叶绿体中合成D所需的能量来自_,图中G_,F是_,J是_,图中的H表示_，I表示_，H为I提供_,光,H,2,O,B,A,C,D,E+Pi,F,G,CO,2,J,H,I,2,水,H,基质,用作还原剂，还原C,3,ATP,光能,光反应,H和ATP,色素,C,5,化合物,C,3,化合物,糖类,暗反应,将植物栽培在适宜的光照、温度和充足的C0,2,条件下。如果将环境中C0,2,含量突然降至极低水平，此时叶肉细胞内的C,3,化合物、C,5,化合物和ATP含量的变化情况依次是,A.上升；下降；上升 B.下降；上升；下降,C.下降；上升；上升 D.上升；下降；下降,C,某科学家用含有,14,C的CO,2,来追踪光合作用中的C原子，,14,C的转移途径是（）,A、CO,2,叶绿体 ATP,B、CO,2,叶绿素 ATP,C、CO,2,乙醇 糖类,D、CO,2,三碳化合物 糖类,D,在光合作用过程中，能量的转移途径是,A、光能 ATP 叶绿素 葡萄糖,B、光能 叶绿素 ATP 葡萄糖,C、光能 叶绿素 CO,2,葡萄糖,D、光能 ATP CO,2,葡萄糖,B,若白天光照充足，下列哪种条件对农作物增产有利,A.昼夜恒温25,B白天温度15，夜间温度15,C.昼夜恒温15,D.白天温度25，夜间温度15,D,用下述容积相同的玻璃罩分别罩住大小、生长状况相同的天竺葵，光照相同的时间后，罩内O,2,最少的是 ,A绿色罩 B红色罩,C蓝色罩 D紫色罩,A,下列措施中，不会提高温室蔬菜产量的是（）,A、增大O,2,浓度 B、增大CO,2,浓度,C、增强光照 D、调节室温,A,1、在光合作用的暗反应过程中，没有被消耗掉的是（）,A、H B、C,5,化合物 C、ATP D、CO,2,B,2、与光合作用光反应有关的是（）,H,2,O ATP ADP CO,2,A.B.C.D.,A,4、光合作用的过程可分为光反应和暗反应两个阶段，下列说法正确的是（）,A.叶绿体类囊体膜上进行光反应和暗反应,B.叶绿体类囊体膜上进行暗反应，不进行光反应,C.叶绿体基质中可进行光反应和暗反应,D.叶绿体基质中进行暗反应,不进行光反应,D,5、光合作用过程中，产生ADP和消耗ADP的 部位在叶绿体中依次为 (),外膜 内膜 基质 类囊体膜,A B,C D,B,6、光合作用过程的正确顺序是,（）,二氧化碳的固定 氧气的释放 叶绿素吸收光能水的光解三碳化合物被还原,A.B.,C.D.,7、在暗反应中，固定二氧化碳的物质是（）,三碳化合物五碳化合物,氧气,此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢,