1、教学点数字教育资源全覆盖”项目
小学语文人教课标版一年级下册
第六组 识字6 第2课时活动设计
科目版本
小学语文 人教课标版 一年级下册
章 节
第六组
课 名
第六组 识字6 第2课时
学习目标
1.复习 “海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘、溪、竿、铜、号、领”14个生字，听写“沙、海、桥、竹、军、苗”6个字。
2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
具体环节设计
教学环节
内 容
多媒体素材
制作要求
1. 教师上课
2、
1.1导入新课
（1）今天我们继续学习《识字6》，请同学们齐读课题。大家读得多高兴啊！可是，它们却有点儿不开心，原来它们和自己的朋友走散了，你们愿意帮它们把朋友找回来吗？
做游戏“找朋友”（数量词搭配）。
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（2）春游回来，让我们比比，看看谁的收获大。请大家准备好生字卡片，把它一张一张地摆好在桌面上。老师念一个字，谁最快从卡片中把它找出来，就可以得到生字苹果。
做游戏“找卡片”。
（提示：教师可在课前将本课生字做成卡片发给学生，或让学生自制生字卡片。）
1.2朗读感悟
（1）让我们跟着老师一起去郊游吧！
（2
3、今天，我们要去的第一站是海边，海水轻轻地拍打着沙滩，一只海鸥在空中自由飞翔，海面上驶来一艘军舰和一条帆船。多美的景色呀，快读一读！
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（3）接着，我们要去乡村，太阳暖暖地照着稻田，一畦畦秧苗神气地挺直了腰，稻田的旁边是一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。果园里，果树开花了，五颜六色，美丽极了！ 请你和同桌读一读！请女生齐读！
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（4）最后，我们来到山上，放眼望去，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。
自己读读，男生齐读
4、
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（5）今天，我们跟着老师去了海边、乡村和公园，老师在乡村看见了秧苗和稻田，你看见了什么？和你的小伙伴互相说说，一会儿老师找小朋友给大家说一说。
（提示：教师板书“海边、乡村、公园”“秧苗、稻田”。）
（6）请你自己把课文的第一、二、三小节再读读，读出你的感受。
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1.3背诵韵文
（1）今天，我们到了海边、乡村和公园，看见了许多美丽的风景。老师最
5、喜爱乡村的景色，所以，我把第二小节读一读——“一畦秧苗，一块稻田，一方鱼塘，一座果园”。你最喜爱哪里的景色，就请你把那个小节好好地读一读。
自由选择读，指名读，接力赛读。
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（2）让我们伴着音乐，尽情地读一读！一边读，一边展开想象的翅膀，一起走进这美丽的大自然！
（3）请你试着背一背，齐背。
1.4课堂小结
今天我们复习了学习过的生字、词语，还一起朗读、背诵了韵文。通过学习，我们深深地感受到了，我们的祖国多么美丽，我们的生活多么快乐！就让我们在音
6、乐声中，用嘹亮的声音再来齐诵韵文，赞美我们幸福的生活吧！
2. 学生自学
2.1跟我学
让我们再来重温我们的旅程吧!
学习目标：
1.复习 “海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘、溪、竿、铜、号、领”14个生字，听写“沙、海、桥、竹、军、苗”6个字。
2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
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2.2学生练习
7、
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3.拓展资料
3.1
活动设计
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3.2
教案示例
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3.3
常见问题：
问题：如何追求识字教学的高效与有趣？
答：今天的识字教学不应该仅仅只是枯燥的识记。识字教学追求情趣，但并不是纯粹地、盲目地为了趣味而趣味；追求趣味性是为了认识更有生命力的字。
①从教学的操作层面来看，情趣来自灵活多样、独具匠心的教学形式。
②为了巩固生字我们可以用摘苹果、找朋友、大转盘等游戏的方式或采用同桌、小组比赛的方式看谁认得快、记得牢等。
③从教学的内在机制来看，情趣来自于思维的挑战、想象的飞扬和情感的交流。例如：今天这节课，如果我们在看到生字的同时还能看到意象，让孩子的想象去完成意象的组合；如果我们在要求会认生字的同时还能更注重诵读，让孩子在诵读中表现自己的神气和自豪；如果我们在强调词组的同时还能发现意义的跳跃，让孩子的思维去联系这种跳跃，那么，这样的课堂一定是趣味盎然的。
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