案例;学生与我流泪.doc

案例：学生和我一起流泪
李迪
　　第一次做班主任时我很热情，也很幼稚，几乎没有工作经验，常常干一些“出力不讨好”的事。
　　国庆节前学校要召开运动会，运动会一结束就放假。当时我所带的新生班有近七十人，清一色女生，几乎全来自农村。她们第一次出远门，一个个归心似箭，有几个哭着闹着要请假回家，我心一软批准了。这一来不得了，没有运动会竞赛项目的同学都来请假，一个个哭得雨打梨花一般，我实在受不了了，又批准了几个。大多数没批准的同学不由对我横眉立目，有几个胆子大的干脆不辞而别。运动会结束后全校清点人数，我们班只剩下三十多人。领导勃然大怒，当着全校师生的面批评我。
　　我心中一酸，回想起当班主任一个月来，起早贪黑陪伴着学生，当她们生病想家时，我带去慈母的关怀；当她们生气拌嘴时，我带去姐姐的情怀；当她们苦恼困惑时，我带去朋友的理解；当她们违犯了纪律时，我从不粗暴地批评，只是带去严师的教导。可是，她们一点儿也不为我着想，不为我分忧，只想自己，我才比她们大几岁呀！于是，回到宿舍我泣不成声。恰好班长找我有事，我本不愿让她看见我流泪，但实在忍不住，就把自己的委屈一股脑全向她倾诉，转眼间她和我一样也成了泪人。
　　班长回寝室召集学生，将我的烦恼一一告知，姑娘们大为震惊，从没想到自己犯了错误会使老师如此忧虑和苦恼。当天晚上，没走的同学代表全班集体向我道歉，并修订了班规班纪。师生在一起，有了进一步的理解，忍不住又一次泪水长流。从此纪律一天好似一天。至此我才知道，学生有感情，老师关心他们，他们也会体贴老师。有时候应该让学生了解老师的苦，分担老师的忧，这样有利于培养他们的责任心。
　　我们都曾感叹学生一点也不理解老师，曾埋怨学生“不知好歹”、“没良心”。其实是我们没有把自己的心亮给学生，没有创造学生理解我们的机会。许多学生把老师看得很神秘，不知道老师也有喜怒哀乐。我们为工作呕心沥血，对学生爱护体贴，学生看在眼里可能已熟视无睹，我们何不明白说出来，提醒他们？其实，学生很愿意了解老师、帮助老师。如果我们把教学管理中的苦恼告诉学生，他们会帮助我们出主意，而学生想出来的管理方法，他们自己一定会遵守的。
　　根据这一经验，我与学生相处时不再隐瞒自己的感情，高兴时我们一起欢笑，痛苦时我们一起流泪。和学生的心心相印，使我的班主任工作干起来得心应手、有声有色。