1、初识Excel
执教：成 霞
一、【教学目标】
１、知识目标
(1)了解Excel的功能和特点。
(2)熟悉Excel的基本概念（单元格，行号，列号等）
(3)熟悉EXCEL的基本操作（运行，新建，保存，输入数据等）
２、技能目标
(1)通过学习，培养学生分析数据、处理数据的能力
(2)通过学习，培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力
３、情感态度与价值观
(1)培养学生发现问题、解决问题的能力
(2)对Excel产生浓厚兴趣，能主动运用Excel；在学习过程中培养相互协作的习惯和主动学习的能力
二、【教学方法】：教学演示、自主实践、任务驱动、合作探究
2、
三、【教学重点】：工作表窗口的组成
四、【教学难点】：工作表及工作薄的概念和相互关系
五、【教学过程】
１、创设情境
师：今天我和同学们来做个小游戏，我来当选手，同学们来做评委。这个游戏要用到手表，请有手表的同学帮我记一下时间。
师：首先请同学们来观看一下我使用两种不同的软件所制作的营养成分表，同学们知道这使用的是哪种软件吗？
生：……
师：如果我们要想知道每100克食物所含的总能量，我们如何计算出来呢？
师：那下面请同学们来观看老师用两种不同方法进行的操作。
打开“食物营养成分表.doc” 计时开始：
打开“食物营养成分表.xls” 计时开始：
3、师：同学们看了老师刚才的操作，有什么感觉？
生：方便、速度快
师：PPT展示Excel概念
２、新课讲授
师：请同学们模仿word的启动，找到excel程序。
1、初识EXCEL
（1）打开软件，介绍窗口的组成（PPT展示）
演示：开始——>程序——>Microsoft excel
提问：还有其它方法吗？
Excel窗口的组成：
（１）标题栏 （２）菜单栏 （３）工具栏 （４）单元格
（５）活动单元格 （６）行号 （７）列号 （８）编辑栏
（９）工作表标签
（2）知识讲解
（１）——（３）与word窗口是基本相同的。
（４）——（９）
4、具体介绍
让学生回想以前用过的Word软件，再观察打开的Excel软件，有什么不同，引入单元格。 （工作区域不同）
单元格：工作区域不同中被灰色网格线分割而成的小格叫单元格
再引导学生观察其中一个单元格和别的单元格的不同，引入活动单元格
活动单元格：能够接受数据输入的单元格。
举例：
我们再来看看这个活动单元格所处的位置，请学生观察并说出来，从而引入列号与行号
列号：列的编号为A、B、C…. （256列）
行号：行的编号为1、2、3 …（65536行）…
单元格地址：列号与行号的组合
比一比，赛一赛，教师演示，学生观察说出单元格的地址。同桌之间可以相互进行。
5、工作表：每一个工作表都有一个标签，默认的标签为sheet1,sheet2……
最后引入工作薄的概念。
工作薄：启动Excel时，系统就会自动打开一个新工作簿book1，一个工作薄中包含有多张工作表。
工作表：，，每个工作表包括有若干行，若干列，行的编号为1、2、3 …（65536行）…,列的编号为A、B、C…. （256列）
学生完成活动一
同学之间可以进行讨论
学生操作过程中，教师巡回指导。
请同学上来演示
师：同学们完成了非常好，对于excel窗口的组成，我们同学基本都掌握了，（打开书本P69——P70），下面我们来学习excel的基本操作。
学生完成活动二
6、
操作要求
操作方法
选一个单元格（选择“鸡蛋”所在的单元格）
2
选定一行（选择“苹果”所在的行）
4
选定一列（选择“脂肪”所在的列）
3
选定连续数行（选择“鸡蛋”“牛奶”白菜“三行）
6
选定连续数列（选择“蛋白质”“脂肪”两列）
7
选定一个连续区域（选择“蔬菜”数据区域）
1
选定多个不连续区域
5
操作方法序号
操作方法
1
拖动鼠标
2
单击单元格
3
单击列号
4
单击行号
5
按下Ctrl控制键不放，再多次拖动鼠标
6
按下要选定区域的首行号拖至该区域的尾行号
7、
7
按下要选定区域的首列号拖至该区域的尾列号
同学之间可以进行讨论
学生操作过程中，教师巡回指导。
C、Excel基本操作
打开Excel——录入数据——修改数据——保存数据
输入数据：选定某个单元格，输入数据，按回车确认。
修改数据：双击单元格，直接进行修改或选定该单元格，在编辑栏中修改。
添加格线：选定内容，添加所有框线。
保存数据：执行“文件 保存”命令或单击常用工具栏中的“保存”按钮。
学生完成活动三
学生操作过程中，教师巡回指导。请同学上来演示
结束语：今天这堂课我和同学们一起来认识了Excel窗口的组成，并学会了制作简单的 Excel表格（PPT展示知识回顾）。
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