小鹿的减法.doc

小鹿的减法教学设计教学目标1、知识目标：随文认识10个生字、指导书写2个字。 2、能力目标：培养朗读能力及默读能力。 3、情感目标：理解课文内容，使学生懂得不论做什么事情，只要有毅力，坚持下去，就一定会成功。教学重.难点教学重点：学会本课的生字，能流利有感情的朗读课文。教学难点：理解“从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步!”这句话的深刻含义，并且从中受到教育。教学过程一、激趣导入。同学们，昨天，我们学了18课小鹿的减法，认识了两个小动物，猜猜他们是谁？(小鹿、獐子)出示小鹿（这个小鹿与我们平常的小鹿有什么不同？）、獐子的图片，相机介绍獐子（獐子是一种形状长得像鹿、生长在山里的小动物），今天我们学习的这则故事就与他们两个有关。（要想学习这个故事，先必须过了字词关）二、出示生字词，认读生字词。 1、开火车认读、齐读 减法 石桥 汗淋淋 劝说 抹汗 剩下 流逝 功 坚持 2、认读到“功”字，会组词吗？生：成功。 知道“成功”的反义词吗？ 3、认读到“坚持”，随机用“坚持”练习说句话。三、再读课文，品读文本。 1、生字宝宝现在都跑到你的课文里去了，你还认识它吗？请同学们快速朗读课文，思考：“课文讲了一件什么事？”生：课文讲的是小鹿造桥、獐子铺路，小鹿成功了、獐子失败了的故事。 2、（1）小鹿和獐子为什么要造桥、铺路？请同学们自由朗读第一自然段。 （2）读完第一自然段，你明白了什么？ 生：小鹿家住河边，要到对岸去，需要绕很远的路到水浅的地方过河。 生：獐子家住在半山腰，要下山，需要花很长的时间。 生：他们要花整整一年的时间 师相机说，一年的时间是多少天啊365天，那么久，所以他们都退却了.但是有一天，小鹿终于下定决心造桥了，他是怎样造桥的那？默读课文的第二自然段，画出有关句子。读了这句话，你有什么感受相对小鹿说?理解：汗淋淋它是什么类型的词？你能说几个吗？（白花花、绿油油、金灿灿.） 出示句子 小鹿累得汗淋淋的。用 . 累得 . 说话3、小鹿一天都做了什么呀，这么累？（出示图片）学生说，你说小鹿这么累，他的朋友看到了会支持他吗？小鹿怎样回答他的朋友（自由读课文的3-7自然段，画出有关句子）学生汇报交流。板书365-1=364 （“我要坚持做减法，减去一天，就向成功减去一步！”）原来他的方法是做减法。现在小鹿开始做减法了。 【情景一】：（音乐）第二天，风云突变，天下起了磅礴大雨，小鹿在泥泞的山路上重重的摔了一跤，摔得它鼻青脸肿，浑身酸痛，此时此刻，你想对小鹿说： 师：让我们一起来给小鹿加油，师生齐喊：“小鹿，加油！”小鹿听了我们的鼓励，勇敢的站起来，坚定的说（齐读）：“我要坚持做减法，减去一天，就向成功减去一步！” 【情景二】：第80天，下雪了，其他动物都躲在屋里不敢出来，只有小鹿艰难地在造桥，此刻，你想对小鹿说： 师：让我们一起来给小鹿加油，师生齐喊：“小鹿，加油！”小鹿听了我们的鼓励，勇敢的站起来，坚定的说（齐读）：“我要坚持做减法，减去一天，就向成功减去一步！”【情境三】：第200天，风和日丽，小动物们都来到溪边玩耍，小鹿的好朋友小白兔来到小鹿身边，对它说：（别干了，我们一起玩吧）而小鹿却说：（我不玩了，我要造桥）因为他心中有个信念（齐读）“我要坚持做减法，减去一天，就向成功减去一步！” （3）小鹿辛苦的造桥，整整干了一年，大家想象一下，在这一年当中，小鹿还会遇到什么样的困难？ 生想象：会在夏天的时候中暑会在搭桥的过程中掉到河里.（相机引导学生再齐读“我要坚持做减法，减去一天，就向成功减去一步！”） （4）就这样，小鹿努力做着减法，一共减去了多少天？（365），他最后终于成功了，他的门前终于有了一座结实的桥。 （5）让我们一起用朗读来为小鹿祝贺吧！齐读第8自然段。过渡：小鹿终于实现了他的愿望，而獐子呢？ 4、找一生读第9自然段 5、大家一起来想一下，小鹿为什么会成功？ 生：他坚持做一件事。他不怕苦、累（师板书：成功、坚持到底） 那獐子为什么会失败？ 生：他觉得时间太长 生： 他半途而废 生： 他不坚持 生： 他怕苦怕累（师板书：失败、怕苦怕累） 6、故事到此结束了，假如小鹿和獐子现在来到了我们大家的身边，你想对他们说点什么呢？（出示幻灯片：小鹿，你獐子，你）四、重读课文，再次品味。同学们，课文学完了，就让我们再带着对小鹿的敬佩，分角色美美将课文的 将2-9自然段读一读吧!总结：我们也和小鹿一样有着大大小小的愿望，只要我们下定决心，坚持到底，遇到困难的时候，也跟小鹿学着做做减法（生说），就一定能实现我们的愿望，因为坚持就是胜利（生说）五、作业小超市。 1、将这个故事回家讲给爸爸妈妈听，和他们交流一下感受。板书设计 小鹿的减法 小鹿 獐子 365-1=364 坚持 365-365=桥 成功 没实现 小鹿的减法教学反思 小鹿的减法是一篇童话故事，课文故事情节简单，学生较感兴趣。综观本节课的教学设计和课堂实施，结合新课程标准要求，本节课具有以下三个特点： 1、多次引导学生展开想象的翅膀，发展学生的思维能力，激发想像力和创造潜能。例如，想象小鹿一天会干些什么，学生在想象、语言描绘的过程中自然而然的体会到了小鹿的辛苦，与此同时，再指导“他从太阳升起一直忙到月亮出来，累的浑身汗淋淋的”的朗读就容易的多！在突破难点时，我再一次请学生想象小鹿是怎样想的？小鹿在造桥时遇到了哪些麻烦？通过想象。从中明白小鹿只要下定决心，就会坚持到底。在结尾处，请同学们对小鹿和獐子说些话，再想象说话的同时，也是对文章中心的一个升华。 2、始终贯穿一个“读”字，运用多种行之有效的教学方法引导学生读书。如：默读、齐读、自由读、品读、分角色读等，让学生在读中培养语感，学会理解，学会思考，发散思维，悟情明理。 本节课的不足，具体表现在教师的激励性评价语还不够丰富、到位，不能对学生的表现及时准确的做出评价，在今后的教学中要不断丰富激励性评价语，让学生充分体验到成功的快乐。