1、宽容待人 和谐相处 愉快生活
请问同学们，我们同学天天朝夕相处，和谐吗？愉快吗？你和别人相处的和谐吗，愉快吗？
那你还要问自己一个问题，我待人宽容吗？
何以为宽容？宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。以一种谅解和包容的心态和行为去对待与自己不同的观点和意见、与自己不同的性格和志趣、甚至是别人的过错和冒犯，达到人与人的和谐共处与愉快合作。宽容是美德的重要内容，我们的生活需要宽容，我们需要宽以待人。
情景设想：
有位老师发现一位学生上课时时常低着头画些什么，有一天他走过去拿起学生的画，发现画中的人物正是呲牙咧嘴的自己。
老师此时有很多方法解决这个问题，试想有哪些方法
2、
1、老师气恼的、恶狠狠地把画抓过来撕掉，掷之在地上。
2、老师怒气冲天地给学生两耳光。
3、老师将学生拎到讲台上怒骂一顿。
4、老师将学生撵出教室，或在教室罚他的站。
5、---------等等。
如果这时老师面对学生的恶作剧这样处理的话，试想结果会怎样？要么是学生对老师一生的仇视，要么是学生和老师发生战争，要么是学生怒不可遏地冲出教室等等。
我们老师是怎么做的呢？老师并没有发火，只是笑着说，要学生课后再加加工把画画得更神似一些。仅此轻描淡写而富有智慧地处理，而自此那位学生上课时再没有画画，各门课都学得不错，后来他成为颇有造诣的漫画家。
为什么会有这么神奇的结果？是
3、因为我们的机智的老师的宽容感化了这个学生。老师有一颗宽容的心，他包容了学生对他的冒犯和不尊重，原谅和不计较学生的过错，最后他也获得了学生的尊重。
可见，我们要和谐共处愉快生活，要学会宽容待人。
老师给我们作出了榜样，我们应如何宽容待人呢？
看 以下这两个事例是宽容吗？应该怎么做才好？
（1）下课了有同学在教室的走道上行走，不小心一撞掉了你桌上的书……你揪住他就是一拳
（2）某同学当着全班同学的面说你的缺点……你针锋相对揭露他的缺点，然后两人对骂。
显然，他们都没有做到宽容。那么。应该怎么做才好呢？
（1）下课了有同学在教室的走道上行走，不小心一撞掉了你桌上的书。作为你一是不计较
4、二是给予原谅，自己默默的把书捡起来。你的这种宽容举动，一是会让毛手毛脚撞掉你书的同学不好意思，促使他改掉毛手毛脚的坏毛病；二是将来你若有什么过失，同学们也会宽容你，原谅你。
（2）某同学当着全班同学的面说你的缺点。作为你，可能会有点生气，但你可以换个角想：这样的不注重说话场合揭别人短而不注重说话方式的人，是二百五似的人，和这样的人生气不值得。你还可以从另一个角度想，感谢这个同学指出了我的缺点，虽然方式不合适，但让我知道了我还有这些缺点，对他的不合适的方式一笑了之，然后从行为上改掉这些缺点。这样你既宽容了这个同学，避免了冲突，也完善了自己，岂不是一大美事？
在学习、生活中，当别人不小心踩到
5、你时，你应该摆摆手，说声没关系；当别人弄坏了你的东西，向你道歉时，你也应该宽容地付之一笑；当别人撞掉你刚打好饭的碗时，你应该想人满为患，大家都不容易。在我们身边，还充满了许多大大小小的磨擦、争执，若是缺乏宽容之心，对他人斤斤计较，那我们将时时置于争吵中和战争中，安谧恬适的生活环境与安静舒适的学习条件都将不复存在。
所以说，哲人说：“智者能容” “大度能容”，越是睿智的人，越是胸怀宽广。越是大度的人，越是看得深、想得开、放得下。柏拉图说：“人越愚，越争吵，越发怒”，意思是人越是无知，心胸就越是狭隘，就越易专横独断。这也告诉我们一个人越是有智慧，越是有胸怀，也就能避免争吵，避免发怒。
所以同学们，我们要知道天地如此宽广，而比天地更宽广的就是我们的心胸！让我们彼此和谐相处，宽容礼让，共同创建一个和谐的校园。
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