小班美术小丝巾(染纸)教案反思.doc

小班美术小丝巾（染纸）教案反思
1、小班美术小丝巾（染纸）教案反思
活动目标：
1.尝试用染纸的方法制作小丝巾，并喜爱染纸活动。
2.体验染纸作品中颜色变化的美。
3.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。
4.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。
5.培育幼儿的技巧和艺术气质。
活动预备：
1.用不同的材料(餐巾纸、毛边纸、生宣纸、布料)制作若干条丝巾范例;
2.请家长帮助收集一些丝巾带到幼儿园;
3.红、黄、蓝、绿等颜料若干盘，每人一张正方形宣纸，抹布若干块。
活动过程：
1.开办丝巾展览会，引导幼儿参观、观看。
(1) 教师：请你们看一看，这些是什么?它们美丽吗?你们喜爱吗?
(2) 教师：你最喜爱哪条丝巾?它上面有些什么?都有些什么颜色?丝巾上这些美丽的图案是不是画出来的?你知道是怎么做出来的吗?
(3) 教师：我们来用纸做出一条小丝巾送给妈妈，好不好? (激发幼儿对活动的兴趣，产生自己动手为妈妈做一条美丽丝巾的愿望。)
2.教师演示染纸方法，引导幼儿留意观看。
(1)教师：下面教师就告知你们美丽的小丝巾是怎么做出来的。
(2)拿出一张正方形的宣纸，对边折叠三次，或是对角折叠三次。
(3)折好后，手拿纸的一边，用折出的尖角去轻轻地蘸颜料，拿起来，再换一个角，蘸另一种颜色，直到每个角都蘸满颜色。
(4)轻轻地翻开，晾干即可。
(我边讲解边演示，孩子们都睁大眼睛看着，当我翻开纸的一瞬间，孩子们都惊呼了起来，迫不及待地要亲自操作。)
3.幼儿进展染纸，教师指导。
(1)折纸的方法可以有多种，不必非要按教师的方法去折叠，鼓舞幼儿想出不同的折叠方法。
(2)鼓舞幼儿选择不同的颜色进展制作。
(3)翻开时提示幼儿要当心，不要把纸弄破。可帮忙个别力量差的幼儿。
(大局部幼儿采纳了教师教的两种折法，只有三位小朋友先对边折两次后，再对角折;蘸颜料时有些小朋友手比拟重，颜料浸透的面比拟大，消失了重叠色，有的幼儿纸都破了。)
4.观赏作品，体验染纸作品的美。
(1)请幼儿相互说一说自己是怎样折纸的，用了哪些颜色等，引导幼儿体验颜色变化带来的惊喜。
(2)把全班幼儿的作品集中在一起进展展现，引导幼儿观赏，说说自己最喜爱哪些作品，为什么喜爱等。
每个小朋友都把自己的作品列入最喜爱的作品中，很珍惜自己的劳动成果。)
5.活动延长：把自己制作的小丝巾带回家送给妈妈，并说一句祝愿的话。
活动反思：
《指南》中说每个幼儿心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域学习的关键在于充分制造条件和时机，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和制造力，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和制造美。由于幼儿年龄小，处于直觉行为思维阶段，喜爱随便画画，正处于涂鸦期，探究世界主要靠感觉。在美术活动中，经常以无意留意为主，往往是先做后想或边做边想。由于受到手部小肌肉不敏捷及认知进展水平的限制作品存在着随便性特点。设计活动时，考虑到小班幼儿的年龄特点，将嬉戏贯穿整个训练活动中，使幼儿在轻松、开心、自由的情境中，学问、技能、情感都得到进展，在尽情的玩色中，潜移默化地加深了他们对颜色的感知和兴趣。在活动中，我给每个幼儿供应了一张正方形的宣纸，让他们按自己的喜好，自主选择颜色蘸取颜料，要求幼儿不必照教师的方法进展折叠和染色，鼓舞他们尝试用不同的方法折叠，染出不同外形不同颜色的图案。整个活动孩子们兴趣都很高，每染一种颜色都特别当心，突然佳琪惊呼起来：“看啊，我这儿变成绿色了!”我过去查看，原来是由于黄蓝两色融合，产生了绿色。但是我没有让幼儿深究哪几种颜色融合会变成另一种颜色，而是马上鼓舞道：“哦，是呀，真美丽。再试试染别的颜色，还会变成什么颜色。”假如太关注颜色融合会影响孩子的自由表现和创作的欢乐。这次活动的主要目标是体验作品中颜色变化的美，将发觉颜色的变化隐含在欢乐的嬉戏中，潜移默化地让幼儿感受颜色，而不是配色。在观赏作品时，我将幼儿的画都贴在了墙上，孩子们相互沟通着自己是怎样折叠的，用了哪些颜色，体验着颜色变化带来的惊喜，共享着自己创作成果的喜悦。美中缺乏的是由于纸薄，有些幼儿的小丝巾蘸的颜料多破了，评价中我有意忽视了这些，重点表扬了颜色的漂亮。这节课总的来说教学效果还算挺好，固然也总有那么两三个幼儿做的一塌糊涂。
2、小班美术活动教案：好玩的糖果纸小人教案(附教学反思)
设计背景
新年刚过完，小朋友们的家里肯定还有一些没有吃完的糖果，看着这些花花绿绿的美丽的糖果纸，总觉得把它直接丢掉很惋惜，它还应当有些别的用途，那些颜色艳丽的糖果纸可以折出许多得意的造型，比方说小动物、小人、植物······教会孩子们有些东西不肯定要丢掉，它们还有一些其他的用途，初步教会他们废旧材料的再利用。
活动目标
1、训练幼儿废旧材料还可以再利用的学问。
2、利用五颜六色的糖果纸可以自己完成折叠小人的工作。
3、在折叠的过程中能初步把握折叠的技巧。
4、能够较熟料的把握折叠糖果小人的步骤。
5、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。
重点难点
1、初步把握折叠的技巧。
2、能够较娴熟把握折叠糖果小人的步骤。
3、知道哪些废旧材料还可以再利用。
活动预备
果盘、糖果(带有艳丽颜色的糖纸)、手工剪、图画纸一张、胶棒
活动过程
一、开头环节
1、问幼儿过年的时候喜爱吃什么?
2、教师把预备好的果盘端出来，里面装有五颜六色的糖果。
3、共享糖果，告知幼儿糖果纸不要丢，它还可以做成小人。(引起幼儿兴趣)
4、拿出做好的糖果纸小人给幼儿展现，引起幼儿想学做的兴趣。
二、根本环节
1、教师先完整的演示一遍折叠的过程。
2、分步教会幼儿折叠的过程，在此期间学会并把握根本折叠技巧。
——把糖纸展平，像叠纸扇子或者百褶裙那样，折起来。就是，先折一道。
——翻过来再折一道。
——直到全部折完，翻开的样子有点儿像百褶裙。
——收拢起来，就是一长条了。
——打个结。打结的时候，留意结的两端呢，需要弄得一端长点儿一端短点儿。
——把短的那端撕成三份，分别是胳膊和脑袋。(撕不成的用剪子剪一个小口，再撕)
——长的那端，绽开，就像一条裙子，小人就可站起来了。
3、在幼儿折叠的过程中，教师要赐予肯定的帮忙和指导。
4、有力量的幼儿还想折，教师应当发给糖果纸，并赐予鼓舞。
三、完毕环节
比比谁的糖果小人最美丽。
四、延长环节
发给幼儿图画纸一张，胶棒一个，把自己折叠的糖果纸小人两个或者三个摆成各种造型，比方：跳舞的造型，摆好用胶棒固定在图画纸上，做成一幅作品，名字叫《会跳舞的糖果纸小人》。告知幼儿还有哪些废旧材料还可以再利用，比方：饮料瓶、废布头······
教学反思
当糖果拿出来的时候，幼儿观察了，都想要这时候我会适当提示幼儿，有好东西的时候应当拿出来和小朋友们共享，让幼儿体会共享的欢乐。在展现糖果纸小人的时候，幼儿特殊有兴趣，有的幼儿还主动问我这是怎么做的，让我看到了幼儿爱学的一面。在教折叠的过程中，反复折是一个难点，由于幼儿的个体差异，有的幼儿折得宽度过大，有的幼儿折得不齐， 中间打结处需要教师的帮忙，我觉得幼儿的动手力量方面还是应当要加强熬炼。让幼儿体会胜利的欢乐。
3、小班美术活动会跳的纸条（纸工）教案反思
活动目标：
1.在嬉戏情景中指导幼儿学习使用剪刀，培育幼儿对纸工活动的兴趣。
2.引导幼儿按颜色将纸条进展分类，进展幼儿动手操作力量和语言表达力量。
3.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。
4.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。
5.培育幼儿的技巧和艺术气质。
活动预备：
彩色纸条，剪刀，篮子每人一份，图片
活动过程：
1、出示纸条，吸引幼儿.
(1)教师一手抓一把纸条抖动
师：看，教师手里拿的是什么呀?(彩色纸条)这象什么呢?
好，我们一起来听一听它的声音.
(2)师：这个纸条可淘气了，它还会跳呢?你们看，它跳呀跳呀跳到哪里了?
对，它跳到教师的头上，象什么?(头发)
纸条又飞呀飞呀飞到胸前，象什么?(胡子)
飞到腰里象什么?(裙子)
2、学习使用剪刀.
(1)出示剪刀.师：看，这是什么?你们会用剪刀吗?你们的本事真大。
师：手变成手枪，(我们一起来做做)插到剪刀里，另一只手拿纸条，张开咔嚓，纸条剪断了。
谁来试试看?
(2)师：剪刀还想告知你们一件事情，剪好后要把剪刀闭拢，不然它会很累的。
3、幼儿剪纸条。
你们都想试试吗?把彩色纸条剪到自己的小篮子里。(放点音乐)
4、嬉戏：
(1)师：剪刀说太累了，它想休息了，把剪刀放到篮子里，把纸片倒入教师的篮子中来。(强调越来越多)
(2)玩嬉戏：捡花瓣
师：这一张一张的纸片象什么呀?(春天的小花瓣)春风吹来了，小花瓣掉下来了。(教师把幼儿剪好的纸片撒向天空)
师：看一看找一找，红色花瓣在哪里?幼：红色花瓣在这里。
嬉戏3次，红、黄同时进展，蓝色时再撒一次花瓣。
5、花儿贴纸片。
师：小花怎么了?(小花哭了)
它说旁边的花儿多美丽，我没有美丽的颜色。你们能把它变成黄色的花吗?(幼儿找黄色的纸片贴在小花上)我们一起来劝慰劝慰小花吧“小花小花请别哭，我来帮忙你。”
6完毕活动：
将多余的纸片送到相应的颜色的家里。
活动反思：
本次活动到达预期效果，我通过嬉戏的情境，引导幼儿学习使用剪刀，激发幼儿的奇怪心，进展其动手的力量。在学会用剪刀的同时，也了解使用时必需留意的一些安全事项，使幼儿在活动中体验到成就感，并能开心又安全的活动。
4、小班美术活动教案：小汽车教案(附教学反思)
活动目标：
1. 会用长方形、半圆形等简洁的几何图形画出小汽车的根本特征。
2. 学画多种小汽车，并会大胆地进展装饰。
3. 大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。
4. 让幼儿体验自主独立、制造的力量。
5. 感受作品的美感。
活动预备：
1. 课前熟悉小汽车，幼儿自带玩具小汽车，在晨间活动时让幼儿玩一玩。
2. 幼儿用书，水彩笔或油画棒。
活动过程：
一、引出课题。
大家都很喜爱小汽车，今日教师要叫你们来画小汽车。
二、讲解示范。
引导幼儿观看幼儿用书上的小汽车，或结合玩具小汽车示范。
1. 画一个扁扁的长方形做车身，上面靠后面画一个梯形做窗，在车身上画上车门，下面画上两个车轮，一辆小汽车就画好了。
2. 给小汽车涂上美丽的颜色，车内画上驾驶员和乘客。
教师以同样方法示范一辆顶部为半圆形的小汽车。
三、幼儿练习。
教师把幼儿带来的玩具小汽车全都放在前面桌上，以引导幼儿画出各种小汽车。
1. 鼓舞幼儿画出小汽车的根本构造，颜色涂得美丽，并能添加有关人、物。
2. 启发幼儿画出新型的小汽车。
四、讲评。
幼儿相互参观、评议。看看、说说，谁画的小汽车样子多，颜色涂得美丽。
活动反思：
这次的活动设计流畅，目标设立精确，活动从导入、过程、到完毕，层层递进，环环相扣，重点突破，难点解决。教师心情饱满，教态自然大方，语言亲切、，师幼互动效果好，在活动中，我留意到了利用眼神、心情、语气、动作来吸引幼儿的留意力，幼儿乐观开心的参加美术活动。孩子在教师的正确引导下幼儿画面的布局合理，设计了各种外形的汽车形状。点评这个环节，孩子都大胆的表达自己的作品，孩子很有成就感，活动始终以幼儿为主体，教师为主导地位。
5、小班美术活动小丝巾（染纸）教案反思
活动目标：
1.尝试用染纸的方法制作小丝巾，并喜爱染纸活动。
2.体验染纸作品中颜色变化的美。
3.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。
4.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。
5.培育幼儿的技巧和艺术气质。
活动预备：
1.用不同的材料(餐巾纸、毛边纸、生宣纸、布料)制作若干条丝巾范例;
2.请家长帮助收集一些丝巾带到幼儿园;
3.红、黄、蓝、绿等颜料若干盘，每人一张正方形宣纸，抹布若干块。
活动过程：
1.开办丝巾展览会，引导幼儿参观、观看。
(1) 教师：请你们看一看，这些是什么?它们美丽吗?你们喜爱吗?
(2) 教师：你最喜爱哪条丝巾?它上面有些什么?都有些什么颜色?丝巾上这些美丽的图案是不是画出来的?你知道是怎么做出来的吗?
(3) 教师：我们来用纸做出一条小丝巾送给妈妈，好不好? (激发幼儿对活动的兴趣，产生自己动手为妈妈做一条美丽丝巾的愿望。)
2.教师演示染纸方法，引导幼儿留意观看。
(1)教师：下面教师就告知你们美丽的小丝巾是怎么做出来的。
(2)拿出一张正方形的宣纸，对边折叠三次，或是对角折叠三次。
(3)折好后，手拿纸的一边，用折出的尖角去轻轻地蘸颜料，拿起来，再换一个角，蘸另一种颜色，直到每个角都蘸满颜色。
(4)轻轻地翻开，晾干即可。
(我边讲解边演示，孩子们都睁大眼睛看着，当我翻开纸的一瞬间，孩子们都惊呼了起来，迫不及待地要亲自操作。)

3.幼儿进展染纸，教师指导。
(1)折纸的方法可以有多种，不必非要按教师的方法去折叠，鼓舞幼儿想出不同的折叠方法。
(2)鼓舞幼儿选择不同的颜色进展制作。
(3)翻开时提示幼儿要当心，不要把纸弄破。可帮忙个别力量差的幼儿。
(大局部幼儿采纳了教师教的两种折法，只有三位小朋友先对边折两次后，再对角折;蘸颜料时有些小朋友手比拟重，颜料浸透的面比拟大，消失了重叠色，有的幼儿纸都破了。)
4.观赏作品，体验染纸作品的美。
(1)请幼儿相互说一说自己是怎样折纸的，用了哪些颜色等，引导幼儿体验颜色变化带来的惊喜。
(2)把全班幼儿的作品集中在一起进展展现，引导幼儿观赏，说说自己最喜爱哪些作品，为什么喜爱等。
(每个小朋友都把自己的作品列入最喜爱的作品中，很珍惜自己的劳动成果。)
5.活动延长：把自己制作的小丝巾带回家送给妈妈，并说一句祝愿的话。
活动反思：
《指南》中说每个幼儿心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域学习的关键在于充分制造条件和时机，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和制造力，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和制造美。由于幼儿年龄小，处于直觉行为思维阶段，喜爱随便画画，正处于涂鸦期，探究世界主要靠感觉。在美术活动中，经常以无意留意为主，往往是先做后想或边做边想。由于受到手部小肌肉不敏捷及认知进展水平的限制，作品存在着随便性特点。设计活动时，考虑到小班幼儿的年龄特点，将嬉戏贯穿整个训练活动中，使幼儿在轻松、开心、自由的情境中，学问、技能、情感都得到进展，在尽情的玩色中，潜移默化地加深了他们对颜色的感知和兴趣。在活动中，我给每个幼儿供应了一张正方形的宣纸，让他们按自己的喜好，自主选择颜色蘸取颜料，要求幼儿不必照教师的方法进展折叠和染色，鼓舞他们尝试用不同的方法折叠，染出不同外形不同颜色的图案。整个活动孩子们兴趣都很高，每染一种颜色都特别当心，突然佳琪惊呼起来：“看啊，我这儿变成绿色了!”我过去查看，原来是由于黄蓝两色融合，产生了绿色。但是我没有让幼儿深究哪几种颜色融合会变成另一种颜色，而是马上鼓舞道：“哦，是呀，真美丽。再试试染别的颜色，还会变成什么颜色。”假如太关注颜色融合会影响孩子的自由表现和创作的欢乐。这次活动的主要目标是体验作品中颜色变化的美，将发觉颜色的变化隐含在欢乐的嬉戏中，潜移默化地让幼儿感受颜色，而不是配色。在观赏作品时，我将幼儿的画都贴在了墙上，孩子们相互沟通着自己是怎样折叠的，用了哪些颜色，体验着颜色变化带来的惊喜，共享着自己创作成果的喜悦。美中缺乏的是由于纸薄，有些幼儿的小丝巾蘸的颜料多破了，评价中我有意忽视了这些，重点表扬了颜色的漂亮。这节课总的来说教学效果还算挺好，固然也总有那么两三个幼儿做的一塌糊涂。
6、小班美术活动纸扇子（折纸）教案反思
活动目标：
1.学习用正折、反折的方法折扇子。
2.培育幼儿对折纸的兴趣。
3.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。
4.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。
5.培育幼儿的技巧和艺术气质。
活动预备：
长方形每人一张，木偶小猪一个。
活动过程：
1.引起兴趣。噜噜噜，噜噜噜，热死我了!(教师)：我们该用什么方法去帮忙它呢?(幼儿答复)
2观看讲解并示范。
(1)观看(出示纸扇)瞧，教师用什么方法?(纸折的扇子)
(2)教师示范：先用长方形的纸折出一条窄窄的长纸条，再把它翻面折，折得与第一次折得差不多宽，然后再翻面折。这样折次翻个面，把长方形纸折完为止。最终把它对折。看!给小猪扇扇，它多快乐啊!
3.幼儿折纸。小猪：要是小朋友给我折一把，那我更舒适了!要求幼儿折一次翻个面，留意每次应折得差不多宽。
4.“帮帮小猪”的嬉戏。小猪：“真热，又冒汗了，哪个小朋友帮帮我?这个小朋友折得特殊整齐，扇起来肯定很凉快，你能帮帮我吗?”请幼儿给小猪扇扇。
最终在小猪“噜噜噜，我不怕”中完毕。
活动反思：
《纲要》中指出，力量本身就是一种终身受益的品质，最根本的力量则是自我学习的力量。在本次折纸活动中，为了培育孩子的自我学习力量，我把孩子分为四组，每组分给两把扇子，请孩子用用、玩玩、看看、想想、说说“扇子是怎样做出来的?“小班幼儿的思维依靠行动，带有直觉行动性，而且随便性很强，于是我就让孩子先自由折，以满意孩子的需要，发觉折纸的神秘，把握肯定的技能，然后再加于辅导、加深。
7、小班美术活动小鱼吐泡泡(蜡光纸贴画)教案反思
活动目标：
1.尝试将大小不同的蜡光纸圆片黏贴在底板上，并在教师的提示下有颜色搭配和图形组合的意识。

2.通过观看教师的演示学习用糨糊黏贴的方法。
3.能大胆黏贴，体验不同大小、颜色、组合方式的“泡泡”贴在展板上的美感。
4.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。
5.培育幼儿的技巧和艺术气质。
活动预备：
1.康定斯基作品《圆之舞》的图片或PPT。
2.颜色、大小不一的蜡光纸圆片，A4大小的白纸或黑纸每 }人一张。
3.泡泡枪或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。
4.底板上布置几条小鱼和水草，底板的大小以能张贴全部幼儿的作品为宜。
5.幼儿有玩吹泡泡的阅历。
活动过程：
一、调动幼儿关于泡泡的阅历
1.你们吹过泡泡吗?你们看，我会变出泡泡。(教师用泡泡枪打出一串泡泡。)
2.有多少泡泡?(适时丰富词汇：很多、一串一串的泡泡。)
3.泡泡是什么样子的?(引导幼儿观看并用动作和语言表达：圆圆的，有的大有的小。)
二、引导幼儿观赏康定斯基的作品《圆之舞》PPT，帮忙幼儿整理前面获得的阅历
1.有个画家画了很多泡泡，看看他画的泡泡和刚刚你们看到的泡泡一样吗?
2.他画的泡泡是怎么样的呢?(引导幼儿说出有不同颜色、不同大小。)
3.这些泡泡都是紧紧地靠在一起的吗引导幼儿观看出有的密集，有的分散，就像有的喜爱和好朋友挤在一起，有的喜爱单独呆在一个很空的地方一样。)
(分析：此环节的重点在于引导幼儿观看泡泡不同的组合方式，特殊是重叠、聚合、分散的组合方式，以帮忙幼儿丰富泡泡组合的图像阅历，便于幼儿在后面创作时主动运用。用“紧紧”这个词来引导幼儿详细感受泡泡的组合方式很关键，由于假如问题太广泛，如：“泡泡是怎么排列的?”小班幼儿就不知如何答复。因此，对小班幼儿来说问题详细、语词精确特殊重要。)
三、创设情境，引导幼儿进入黏贴泡泡的状态
1.出示大底板，指着底板上的小鱼说：“小鱼也喜爱用嘴巴吹出很多的泡泡呢!”
2.你们想让小鱼吹出一个什么样的泡泡呢?是大大的还是小小的?是什么颜色的?
3.教师演示贴“泡泡”。幼儿每说出一种，教师就在底板上贴上一个圆片“泡泡”，在贴之前教师问：“你们想把它贴在中间还是旁边，上面还是下面呢?”同时教师用动作演示每一个地方，最终将“泡泡”贴在幼儿选择的位置上，边贴边说：“先用食指蘸上糨糊，从‘泡泡’白色的这一面的中间开头抹开去，记住每个地方都要抹到，然后用抹布将手指擦洁净，再把‘泡泡’贴在底板上。”当贴其次个“泡泡”时，教师问：“是紧紧靠着第一个泡泡呢，还是离它远一点，或者离它很远呢?”
(分析：此环节的重点是帮忙幼儿运用前面的阅历，进一步强化图像组合意识。教师通过演示，让幼儿明确怎样贴在一起或分开贴，将幼儿无意识的黏贴引导为有意识的黏贴。通过与幼儿争论如何选择“泡泡”的大小和颜色，强化幼儿的参加意识和自办法识，为后面幼儿的共性化黏贴作铺垫。)
4.再次交代操作要求。
(1)今日我们要学习用糨糊来黏贴“泡泡”。(教师逐一介绍工具材料——糨糊、抹布。)你们会用糨糊黏贴吗?
(2)谁会用糨糊贴“泡泡”?(请个别幼儿上来演示如何正确抹糨糊及黏贴。)
(分析：此环节的目的有二：一是调动幼儿主动学习的力量，让幼儿认为不用教师教自己也能学会这个本事(其实教师在上一个环节中已经有目的地讲解并演示过>，增加幼儿自主观看、学习的意识;二是教师可以由此了解幼儿在前一个环节中学习的状况，发觉幼儿的问题和困难，从而进一步强化和补充，使指导具有针对性。同时演示的幼儿又给力量较弱的幼儿做了一次示范，既满意了该幼儿的表现需要，也满意了其余幼儿再次观看学习的需要。)
四、幼儿创作
教师提示幼儿选择颜色、大小不一的圆片进展黏贴，并将多余的圆片放回原处。
五、引导幼儿观赏作品
1.师幼一起将全部作品布置在大展板上，教师引导幼儿找到自己的作品并向大家介绍。
2.教师鼓舞并引导幼儿对别人的作品发表看法。如：“你喜爱哪里的泡泡呢?”
活动反思：
幼儿喜爱观看，动手做做玩玩，假如做出一些又简洁又好玩的小制作，既满意了幼儿的兴趣需要，又能培育他们对颜色的感性熟悉。美术活动离不开感知、仿照、练习、创作这几个根本环节。