1、Unit 7 It’s raining教学设计
Section B (2a—2c)
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词： visit, Canada, summer, sit, juice, soon, vacation, hard, Europe, mountains, country
2) 能掌握以下句型：
① —How's it going?
—Not too bad.
② Are you studying hard or having fun?
③ I'm having a great time in Europe
2、
2. 情感态度价值观目标：
教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；了解世界各地的天气情况，增加世界观念。知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 继续学习有关天气的词汇，运用所学的词汇来描述天气。
2) 描述在不同的天气情况中人们正在做的事情。
3) 阅读短文，提高获取相关信息的能力。
2. 教学难点
1)培养学生们的听说能力。
2) 阅读短文，提高学生们的阅读能力。
三．教学过程
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
步骤1：L
3、ead in（导入新课）
Introduce myself Talk about weather and activities
老师和学生互动
引出本节课话题。并激发学生学习的兴趣，明确学习的目标语言。
步骤2：guessing
pictures
出示Section B的三幅图，让学生猜天气和活动
通过猜复习天气和活动的句型，顺便教授新单词
复习并学会新单词
步骤3：description pictures
学习与巩固相关新词汇，进行口语练习。
首先,复习掌握相关天气的词汇。
其次，运用所学词汇进行口语交际与自由对话。
通过听说任务的练习让学生感知所学目标语言和
4、运用目标语言。为下面文章的学习做铺垫。
步骤4：Reading
学习两篇文章，学会阅读技巧，理解两篇文章。
1．快读：将图片与明信片连线，核对答案
2．精读：学生回答 10个问题，每篇文章5个问题
3．纠正答案。
4．读后：让学生填写2C。
6．听并跟读课文
读，提高学生的阅读能力。
通过阅读练习感知目标语言，掌握相关词语与句式，并提高学生自身的阅读理解能力。
步骤5： Reading practice.（填空）（短文2b）
让学生阅读短文并填空，提高学生的阅读能力。
纠正答案。
阅读短文并填空，提高自身的阅读能力。巩固所学内容
检查答案。
通过阅读练习
5、进一步衡量学生的阅读理解能力。
步骤6：Have a report（报告）
老师给出相关句型，学生模仿写文章
老师给出相关句型，学生模仿写文章.
检查答案。
进一步巩固所学知识，把学习推向高潮。
步骤7：Homework（布置家庭作业）
让学生明确作业内容。
老师说出作业，学生记下作业内容。
提高学生灵活运用英语的能力。
教学反思：
本节课是一节阅读研讨课，首先，让学生在上课时就明确学习目标，使其学习有方向，激发其学习动机，调动其学习积极性，从而促进学生在以后各个环节里主动地围绕目标探索、追求。比如在task1中，主要是复习天气的表达和现在进行时，这为t
6、ask 2 和task 3即学习2b起着承上启下的作用。单词和短语的学习我安排在预习中，在task 2中让学生掌握postcard的书写方法，在task 3中，通过填写表格，让学生查找文章的细节，从而即培养了学生的阅读能力，又复习了现在进行时这堂课除了要求学生掌握书上的单词和句型、熟练运用这些单词和句型外，更重要的是拓宽学生的思路，为学生创设活动情景，让学生自主学习、了解更多关于户外活动方面的现在进行时的写作知识。
不足之处，没有很好的调动学生的学习氛围，导致课堂氛围较沉默。
通过此次的认真备课，同伴的互助评课，自己的策略改课，再加上异地授课，工作室成员的专业指导，自己在专业方面得到了很大的锻炼和提升。接下来的每一天，每一节课，我都要继续研究英语课堂教学，争取让自己每天都能进步一点点。
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