鲁周公世家活动单.doc

《鲁周公世家》活动单

教学目标
1、 掌握文中重要的文言实词、虚词及句式，并能翻译浅易的句子。 
2、 体会作者塑造的周公胸怀博大、深沉果断、为国家利益辛劳毕生、鞠躬尽瘁的高岸君子形象，司马迁对周公那种深厚的景仰之情。 
3、 学习对比手法的运用。
教时设置：3教时
课前预习：
1、注意难读的字，请注音：
笃（ ）  伐纣（ ）  大钺（ ）  召公（ ） 
箕子（ ）  曲阜（ ）  秉圭（ ）  俟 （ ）
开龠（ ）  瘳（ ）  伯禽（ ） 大诰（ ） 
祉福（ ）   贻王（ ）  鸱鸮（ ） 洛邑（ ） 
谮（ ）  飨国（ ）  鳏寡（ ） 嗣王（ ）
诞淫厥佚（ ） 缪卜（ ）  甲胄（ ）  伤牿（ ） 
逋逃（ ）  攘（ ）  歭尔刍茭（ ） 糗粮（ ）
桢干（ ）  肸（ ）  炀公（ ）  濞 （ ）
2、请浏览课文，找出文中的通假字：
太公、召公乃缪卜——缪，通 无坠天之降葆命——葆，通
我以其璧与圭归——归，同 周公藏其策金縢匮中——匮，同
成王少，在强葆之中——强葆：同 周公恐天下闻武王崩而畔——畔：通
我之所以弗辟而摄行政者——辟：通 武王蚤终，成王少——蚤：通
异母同颖——母：同 奸神命者乃旦也——奸：同
反周公——反：同 揃其蚤——蚤：同
南面倍依以朝诸侯——依：通 故中宗飨国七十五年——飨：通 。
以便百姓百姓说——说：同 。 诞淫厥佚——佚：同
岁则大孰——孰：同 。

第1教时
要点：了解有关内容，流畅朗读，对照译文，基本弄懂，积累文言知识
一、导入
《史记》中的“世家”实际上就是为诸侯作的传记，这是因为诸侯开国承家，子孙世袭，也就给了他们的传记叫做“世家”。从西周的大封建开始，发展到春秋、战国，各诸侯国先后称霸称雄，盛极一时，用“世家”体裁记述这一情况，是非常妥当的。司马迁把孔子和陈涉也列入“世家”，算是一种例外。司马迁将孔子列入“世家”反映了思想领域的现实情况。将陈涉列入“世家”，把他的功业和汤放桀，武王伐纣，孔子作《春秋》相比，将他写成为震撼暴秦帝国统治、叱咤风云的伟大历史英雄，又反映了作者进步的历史观。《史记》中共有世家30篇。今天我们学习《鲁周公世家》
二、题解
本篇内容主要是详细地记述了西周开国重臣周公的生平事迹。周公是所制定的“礼乐行政”，对我国民族文化传统的形成，也具有开山的意义，至今中华民族的文化心理之中，仍涓涓流淌着西周时代那种重伦理、轻逸乐、好俭朴、乐献身的君子风度和集体精神。作者饱含着激情，详尽地叙述了周公的一生，为我们树立了一个胸怀博大、深沉果断，为国家利益辛劳毕生、鞠躬尽瘁的高岸君子形象，感人至深。文章也揭露并鞭挞了腐朽没落的统治者淫乱、凶残、委琐的丑恶行径。
三、朗读课文 （对照注解，结合译文，理解关键词）
四、理解疏通
1、朗读第1段原文和译文，注意积累的词语
笃仁： 辅翼：
用事： 使管叔、蔡叔傅之：傅，
2、朗读第2段原文和译文，注意积累的词语
天下未集：集， 自以为质：质，
敷佑四方：敷， 佑： 四方：
用能定汝子孙于下地：用， 定， 下地，
罔不敬畏：罔，
无坠天之降葆命：坠， 天之降葆命， 葆，同
今我其即命于元龟：元龟， 其，
以俟尔命：俟， 发书视之：发，
信吉：信， 王其无害：其，
维长终是图：是， 维， 图，
兹道能念予一人： 兹， 念，
3、朗读第3段原文和译文，注意积累的词语
强葆：同 恐天下闻武王崩而畔：畔，同
摄行政当国：摄， 行政， 当国， 
将以成周：成周， 卒相成王：卒， 相，
我于天下亦不贱矣：贱，
一沐三捉发： 一饭三吐哺：
慎无以国骄人：慎， 无以， 骄人，
五、朗读全文，整理积累文言知识。
第2教时
要点：流畅朗读，对照译文，继续疏通弄懂，积累文言知识
一、朗读未教的课文
二、继续疏通
1、朗读第4、5、6、7段原文和译文，注意积累的词语
果率淮夷而反：果， 反，
放蔡叔：放，。 以奉殷祀：奉
宁淮夷东土：宁， 毕定：
天降祉福：祉， 异母同颖：母， 颖，
嘉天子命：嘉， 为诗贻王：贻，
未敢训周公：训， 王朝步自周：朝， 步，
相土： 营成周洛邑：营成周（于）洛邑。营，
卜居焉： 遂国之：国，
南面倍依以朝诸侯：倍依， 朝，
北面就臣位：
2、朗读第8、9段原文和译文，注意积累的词语
祝于神：祝， 藏其策于府：策，
成王病有瘳：瘳， 人或谮周公：谮，
成王发府：发， 反周公：反，
以亡其家：亡， 自度治民：自度，
飨国：飨， 言乃欢：（ ）言（ ）乃欢，省略句。
保施小民：保施， 不侮鳏寡：侮，
其民皆可诛：省略句，“其民皆（ ）可诛”。
3、朗读第10、11段原文和译文，注意积累的词语
官政未次序：官政， 未次序，官别其宜：
百姓说：说，
从文王：从， 不敢臣周公也：臣，
三、朗读全文，自我整理文言知识。
 第3教时
要点：流畅朗读，对照译文，继续疏通完毕，总结探讨。
一、朗读未教的课文
二、继续疏通
1、朗读第12段原文和译文，注意积累的词语
秋未获：未获， 禾尽偃：偃，
周国大恐：周国， 朝服以开金滕书：
得周公所自以为功代武王之说：
史百执事：执事， 信有：信，
自今后其无缪卜乎： 其， 缪，
惟予幼人弗及知：惟， 弗及，
今天动威以彰周公之德：动威， 彰，
惟朕小子其迎：惟， 其，
国家礼： 反风：
尽起而筑之：起， 筑，
岁则大孰：孰， 得郊祭文王：得，
2、朗读第13、14、15段原文和译文，注意积累的词语
报政周公： 从其俗为也：
鲁后世其北面事齐矣：事， 夫政不简不易：
陈尔甲胄，无敢不善：陈， 无敢不善，
无敢伤牿：牿， 马牛其风：风，
臣妾逋逃：臣妾， 勿敢越逐：
敬复之：
定鲁：定， 筑茅阙门：筑，
三、总结探讨
整体理解课文，理清课文主要内容。 

第一部分（1-12段）详细记述鲁周公的主要事迹。分六层。 

第二部分（13-15段）交代鲁周公后世君臣无道，与周公的品德形成强烈对比。
思考：
1、在《太史公自序》里，司马迁这样评价周公：“夫天下称诵周公，言其能论歌文武之德，宣周邵之风，达太王王季之思虑，爰及公刘，以尊后稷也。”可见，他对周公不但有一种深厚的景仰之情，而且把周公作为“立德立功立言”的楷模来学习仿效。从《鲁周公世家》的哪些地方可以看出这种崇敬之情？

2、司马迁的“立德立功立言”的价值观在他的一生中是如何实践的？

3、曹操在其《短歌行》一诗的结尾使用了本文记载的周公“一饭三吐哺”的典故：“山不厌高，水不厌深，周公吐哺，天下归心。”请问曹操以周公为典范，表达了怎样的愿望？
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