三年级环境8课时.doc

武汉市光谷第四小学 环境 学科教学设计 2012—2013学年度 第一学期

课 题
1、2、《绿色装修在我家》
教学内容分析及准备
了解常见的几种家居装修材料，知道实用、舒适、健康、环保才称得上是高品质的生活。
教学目标及要求
1、掌握材料的分类，以及家庭装修材料的种类；
2、知道家居污染的危害；
3、了解预防家具污染的一般途径。
教学过程
动态修改
第一课时
教学过程
一、常见的几种装修材料-下面，我们来一起了解了解常见的几种家居装修材料：
地面材料、墙体材料、顶部材料、家具制品装饰线、卫浴设备、厨房设备和门窗制品等几大类。（用多媒体展示）
二、分析，交流自己家庭中曾经使用的有哪些装修材料。
三、了解这些装修材料制作原料
1、瓷砖
瓷砖的特点：坚硬、耐磨、耐水、不会腐朽霉变，便于清洗等优点。制作原料: 是用陶土或瓷土淋上釉料后烧制成的面砖.
2.涂料
涂料的特点：涂覆在墙壁表面,能形成牢固附着的连续薄膜,可以起到保护、装饰和标志的作用.
制作原料：涂料可分为天然涂料和合成涂料两大类。天然涂料的使用具有悠久的历史。但天然涂料资源有限，在建筑装修中几乎都使用合成涂料。合成涂料中的材料包括成膜物质、颜料、溶剂和助剂，关键材料是成膜物质——高分子合成树脂为减少溶剂对环境的污染，现在家庭墙面装修大量使用的是水溶性乳胶漆。
3、地板
分类：实木地板和复合地板。高档的实木地板多为硬木。木质结构疏松额度实木地板多为桦木、松木、杉木等。在安装前做淋漆表面处理。经济适用的地板：速生杨木涂上耐磨的硬膜漆做成的木地板。 或用锯末、木屑、小径材料粉碎后热压成型形然后，黏结压制一层三聚氰氨树脂装饰面。
第二课时
教学过程：
一、越来越多的数据表明，人们在追求高品质生活空间时注意室内装修的美观和豪华，，而忽略了是否有污染。其实，实用、舒适、健康、环保才称得上是高品质的生活。
二、引导学生结合自己的体会讨论消除装修中污染的可行性途径。
装修污染的途径：
1、污染物质来自材料。
2、讨论：如何选择“绿色材料”，你对“绿色材料”有哪些了解。归纳：
1、墙面装饰材料的选择：家居墙面装饰尽量不大面积使用木制板材装饰，可将原墙面抹平后刷水性涂料，也可选用新一代无污染pvc环保型墙纸。 　　
2、地面材料的选择：地面材料的选择面较广，如地砖、天然石材、木地板、地毯等。地砖一般没有污染，但居室大面积采用天然石材，应选用经检验不含放射性元素的板材。若采用实木地板，应选购有机物散发率较低的地板粘接剂。 　　
3、顶面材料的选择：居室的层高一般不高，可不做吊顶，将原天花板抹平后刷水性涂料或贴环保型墙纸。
4、木制品涂装材料的选择 木制品最常用的涂装材是各类油漆，是众人皆知的居室污染源。应购买环保型油漆。
3、 学生讨论：真正做到环保家具是件多么不容易事情，如果你家真正装修新房，你觉得应该向你家里人提供哪些有意义的建议，才能让你家的新房住得舒心又舒适。
4、学生设计未来的绿色家园。
（1）分小组合作，有的同学画，有的同学写。
（2）学生上台展示自己的作品，并作简单介绍。
（3）师生共同评议。
（4）交流：我们心中未来的绿色家园。

课 题
3、纸的来源和用途
教学内容分析及准备
1. 了解纸张的来源和用途
2. 准备几种用途的纸，让学生感受纸的多种用处。
教学目标及要求
1. 孩子们了解纸张的来源和用途。
2. 以此培养孩子们养成节约用纸，保护环境的好习惯。
教学过程
动态修改
一． 纸的来源
1. 先请同学们来说说他们认为的纸的来源。让孩子们各抒己见。
2. 老师解答纸的来源：蔡伦造纸使用的原材料是树皮、麻头、旧布、渔网等价格低廉的物料。
3. 造纸的意义：相比当时的木牍、竹简等不仅轻、价格低。
二． 纸的用途
1． 纸的用途有很多种，先让孩子们说说他们所知道的纸的用途。
2． 纸的用途
A. 包装用纸：白板纸、白卡纸、牛皮纸、箱板纸、羊皮、玻璃纸
B. 印刷用纸：铜板纸、新闻纸、滤纸、试纸、压板纸、无尘纸、砂纸
C. 办公、文化用纸：描图、绘图纸、拷贝纸、艺术纸、复写纸、打印纸、复印纸、宣纸
D. 生活用纸：卫生纸、面巾纸、餐巾纸、湿纸巾、其他
E. 特种纸：装饰原纸、水纹纸、皮纹纸、金银卡纸
三． 我的活动
1、 活动提示
准备几种不同的纸，通过各种不同方法，找出纸的不同用途
2、 活动过程
（1） 师提示：你在哪些地方见过什么样的纸，都是一些什么纸
（2） 生分成小组讨论，你手上的纸是什么用纸？
3、 活动小结
这个活动可以让学生对纸的类型做一个深刻的认识。

课 题
4、我们生活中的树木
教学内容分析及
策略准备
教学内容分析树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。用各种方法观察一棵树，描述一棵树。
教学要求
能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。
教学过程
动态修改
一、观察树木的方法
1.总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。
2.分任务：我们所要观察的树长在校园的哪个地方？我们怎么按顺序来观察一棵树？（由远及近，由整体到局部）
3.交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……）
4.比较：我们能比书上的观察记录记得更好吗？（先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。）
二、观察记录一棵树
1.从远处观察整棵树，我们怎样记录？
2.从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？（拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压， 再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。）
3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。要写出观察的时间、地点、小组成员。要按观察的顺序来记录。最好能贴上收集到的实物标本。
三、整理我们的观察记录
1.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。
2.描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？
3.比较我们的观察记录，思考、交流：
4.总结：
手写

课 题
5、穿衣与环保
教学内容分析
及准备

搜集衣服面料的种类，了解面料的化学组成以及对环境的污染情况
教学目标及要求
1.使学生了解穿的衣服面料和生产过程。
2.使学生知道服装的制作过程给环境带来的影响。
3.使学生养成勤俭节约的好习惯。
教学过程
动态修改
一、教学引入
21世纪，流行着各种各样舒适随意、色彩斑斓的服装，在服装的大千世界里，服装的面料五花八门，日新月异。有纯棉，纯毛，纯丝，纯麻制品，有皮革裘皮制品，还有化纤，尼龙制品....
（板书课题:穿衣与环保）
二、学习新课
1、请同学们带着以下的问题观察：
你身上穿的衣服一般是用什么面料制成的？
你知道它是怎样生产出来的吗？
2、试着讲述一件棉质衣服的生产过程。师生共同谈论交流。
3、畅所欲言
4、读一个孩子的穿衣故事。这个故事给你印象最深的是什么？
说说在你的生活中发现的不合理的穿衣现象。
5、我们怎样穿衣才是环保的？小组合作讨论，每组收集几条建议向全班交流。
6、全班交流怎样穿衣才环保。
三、小结
尽量少买衣，有可能多穿身边亲人穿小的衣服。
养成勤俭节约的好习惯，尽量少丢弃未穿旧的衣服。
妥善处理好旧衣服，捐赠或二次利用。
四、拓展
假如你的回到家，你在学习了今天的课后你在穿衣方面会对你的妈妈或者爸爸说些什么？
五、作业
随着科学技术的发展，我们未来的衣服将是什么样的？请你把想法写一写。

课 题
6、洗衣与环保
教学内容分析及
策略准备

了解各种洗衣方式，搜集洗衣节能好方法
教学要求
1、 了解合理洗衣可以节能。
2、 知道洗衣节能的方法。
3、 掌握节能洗衣的几种操作步骤
教学过程
动态修改
一、 谈话导入
你们洗过衣服吗？
你自己或你的家人是以怎样的方式洗衣的？
二、 学习新知
1、 思考：在洗衣过程中需要耗费些么？
观看洗衣过程，你认为在洗衣的各环节中有哪些节能方法？
小组讨论。全班交流。
2、 你认为哪种洗衣方式最节能？为什么？
3、 手洗衣服的基本方法。
请学生上台边讲解边演示。由同学评出洗衣高手。
手洗衣服的基本方法：
A. 准备好工具：一大一小两个盆，洗衣粉，透明皂，待洗衣服。
B. 将衣物放在大盆中，加适量的水和洗衣粉，用手轻搅洗衣粉使之融化，再浸泡十分钟。
C. 用透明皂洗衣服上最脏的地方， 一般在领口、袖口、膝盖、腿部等处。
D. 剩下的是通常不容易脏的地方，请将整件衣服反复搓洗。
E. 洗净的衣物在清水中漂洗干净，最后晾出。
4、 机洗也有它的好处，如果要节能机洗该如何去做呢？请看补充资料：用洗衣机洗衣也能节能。或用视频资料出现，同时话外间解说。
三、 拓展
如何保持衣服整洁干净？

课 题
7、有限的水资源
教学内容分析
及准备
本课内容主要是让学生通过多种渠道了解水与人类的关系，知道地球上人类拥有的水资源是非常有限的，从而使学生有保护水，节约用水的意识。教学本课时，先布置学生搜集相关资料，然后课堂上联系生活实际再进行讨论。
教学目标及要求
１、通过生活中的实际经验，使学生了解水的作用和重要性，对生活中的水有初步的认识。
２、运用多种渠道了解水与人类的关系，从而激发学生探讨水对人类的重要性和淡水资源问题的兴趣。
３、通过资料的收集和整理，提高学生的自学能力。

教学过程
动态修改
一、提出话题：
　 １、在生活中，你观察到有哪些用到水的地方呢？（学生众说纷纭）
　　　生活中用到水的地方真的很多很多，如果没有了水我们将无法生活。可是在生活中我们常会遇到停水的时候。
　 ２、为什么会停水呢？停水时你有什么感想？（学生谈感受）
  二、观察地球仪，了解地球上的水资源。
　 １、用塑料地球仪做抛球游戏，接到球时，看你摸到的是陆地还是海洋。 学生发现地球上的水很多，水的面积远远大于陆地面积。那么我们地球上的水是不是很多呢？
　 ２、让学生之间开展小型辩论赛，用自己找的资料说明水资源是多还是少？
  三、联系生活，探讨生活中的水。
　 １、通过上一环节的辩论赛，学生认识到地球上的水虽然多，但能被人类使用的淡水资源却很少。
    联系现实生活，让学生讨论生活中的水真正的被利用了么？人们是否珍惜我们有限的水资源呢？
　 ２、学生在探讨中发现地球的淡水虽然有限，但是在我们生活的周围经常出现浪费水、污染水的现象。
  四、活动延展。
　 学生对生活中浪费水、污染水现象很感兴趣，以此为课题开展下一课题，引发学生调查生活中的水。
手写
课后反思

课 题
8、争做保护水的绿色卫士
教学内容分析及
策略准备
本课主要教学内容是通过让学生发挥自己的特长，设计各种适合自己的方案来保护有限的水资源并进行展示交流，从而激发学生投入到环保活动的热情。
教学要求
１、锻炼学生绘画、设计、构思等方面的艺术能力。培养学生强烈的环保意识，形成自觉保护水的意识。对社会有一定的了解。
２、通过学生之间的出谋划策、互帮互助，增强学生的合作能力。
教学过程
动态修改
一、设计保护水的方案。
让学生发挥自己的特长，设计出合适自己的方案来保护我们有限的水资源。
　１、可以是生活中如何节约水的方法，设计节约水的办法，如果切实可行，怎样大力推广；
　 ２、也可以是设计用什么形式向全校师生宣传保护水节约水的方法。
　 ３、还可以设计如何在社区中发挥自己的一份力量，动员社区的叔叔阿姨爷爷奶奶一起行动起来保护我们有限的资源。
二、根据自身条件，选择合适自己的方案，设计具体实施方案。　
三、分组活动（可以利用课余的时间）。
　１、在学校做宣传的学生可以利用下课时间把自己获得的资料进行展示，宣传环保意识和方法。
　２、社区宣传的学生在学校设计好宣传画、手抄报等，在社区进行展示和宣传。
四、活动总结。
　 通过学生积极的宣传的活动，让学生谈谈活动的感受和活动过程的经历，说一说活动中遇到了什么困难？小队又是怎样解决的？从活动中学到了什么？有什么感触？活动的意义是什么？然后评选出班级中最优秀的节水护水小卫士。
五、活动成果展示设计：
　 通过以上活动的开展，学生积极投入到环保活动中，可以让他们用多种形式抒发他们对家园的热爱和对家园的保护，用手抄报、黑板报的形式在学校和社区展出，写出自己的心得与体会，设计节约水的办法和工具，减少每一滴水的浪费和污染。

课后反思