1、 数学教案面积和周长对比面积和周长的比照教学内容: 小学数学第七册教材P101102教学目标1、通过面积和周长的比拟，使学生正确区分、理解、把握面积和周长这两个概念，娴熟把握长方形、正方形面积和周长的计算方法2、运用比拟的方法，培育学生分析、概括力量以及解决实际问题的力量3、渗透事物之间是相互联系和进展变化的辨证唯物主义观点教学重点：正确区分周长和面积的概念和计算方法教学难点：依据实际状况确定周长或面积的计算方法设计理念：本节课是在学生学习了长方形、正方形面积计算的根底上，旨在从三方面去区分周长与面积：从概念上分清；从计算方法上分清各应当怎样算；从计量单位上分清各该用什么单位。本节课设计采纳了
2、饭店招牌这一实物图，贴近学生的生活，激发学生思维，增加了学生的数学情趣，使学生乐于探究问题，通过学生观看、计算，增加学生的感性熟悉，使学生从根本上加以区分周长与面积的不同。练习题设计在稳固学问的根底上，培育学生的综合应用力量，并使学生进一步感受数学与现实生活的联系。教学过程（）一、激趣引入1出示饭店招牌的平面图教师激趣：小明家的饭店要开张了，需要制作一个招牌招牌的底色要漆成白色，四周还要装饰一圈彩灯要完成这些任务，小明要告知工人些什么？2谁能用自己的话说一说什么是面积？什么是周长？3引入课题:面积和周长是两个有着根本区分的数学概念，但是在实际应用中却经常简单混淆，为了使大家正确区分、理解和把握
3、这两个概念，我们今日就来对面积和周进步行比拟（板书课题）二、活动绽开1请学生拿出一个长方形的纸片，让学生闭上眼睛想想它的周长和面积，并用手摸一摸利用手中的学具测量周长和面积2学生分组活动，然后汇报自己的方法3出例如1算出长方形的周长和面积各是多少?4思索：通过刚刚的计算，你发觉计算长方形的周长和面积需要知道哪些条件？周长和面积又有哪些不同呢？学生分组争论（1）长方形的周长和面积各指的是什么？（2）周长和面积的计算方法各是什么？（3）周长和面积各用什么计量单位？5学生汇报，教师依据学生的答复填写下表不同点周长面积意义计算方法计量单位刚刚同学们经过小组争论、沟通总结出了长方形的面积和周长的不同点，
4、那现在教师有一个问题，要向同学们请教，情愿帮助吗？师：假如计算正方形的周长和面积，是不是也存在这3点不同呢？（正方形的周长和面积也具备这3点不同）师：教师还有一个问题，假设一个正方形它的边长是4厘米，会求它的周长和面积吗？（学生表达列式过程，教师写在黑板上）师：这两个算式都是“4×4”，这不是完全一样吗？你们怎么能说它们不同呢？（争论一下，然后再答复）三、尝试运用1测量身边长方形的周长和面积2计算下表各个图形的周长和面积 （投影出示）3、推断。（投影出示） 四、总结提高通过这节课的学习，你有了什么新的收获？五、实践运用1、计算饭店招牌的面积和周长（单位：米）2、一块正方形菜地，边长是12米，它的面积是多少？假如在这块地的四四周上篱笆，篱笆长多少？
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