1、
《买文具》教学设计
教学目标：
1、 认识人民币的单位元、角、分，了解元、角、分之间的关系，并会简单的兑换。
2、 通过购物等活动，体验数学与生活的密切联系，在购物情境中进行简单的计算，解决简单的实际问题。
3、 结合教学内容对学生进行文明礼貌、勤俭节约和爱护人民币的思想教育。
教学重点：通过买文具，使学生在活动中认识人民币，了解元、角、分之间的关系
教学难点：在购物情境中进行简单的计算，解决简单的实际问题
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
告诉大家一个好消息，喜羊羊文具店开张了，它为同学们准备了很多文具，让我们一起去看看吧！（出示课件）谁来说一说你看到了什么？（自由
2、发言）这些都是我们学习的小帮手，我们要爱护它们。这里有没有你需要的文具？(有)那想到文具店买到你自己喜欢的文具，需要带上什么？（钱）那我们就一起学习和买文具有关的知识。（板书课题）
二、自主学习，交流探究
1、认识人民币
你们知道我们平时用的钱，有一个响亮的名字，是什么？（人民币）我们中国的钱叫人民币，现在我们一起来认识一些人民币（课件出示）谁愿意当小老师给大家介绍一下，你认识的人民币？（学生介绍人民币）
刚才这几位同学在给我们介绍人民币的时候，都是从汉字和数字来认识人民币的，如果识字少的同学该怎么认识呢？（学生发言）从颜色、拼音来认
我们辨认人民币的时候，不仅可以看数字、汉字、拼
3、音，还可以通过颜色、观察人民币板面的大小来辨认，我们可以选择自己喜欢的方式来辨认。
同学们，现在你们会认人民币了么？现在老师来考考你们（出示课件）
2、爱护人民币教育
今天老师给每组发了一个信封，信封里装了人民币，请同学们把信封里的人民币拿出来，看一看，摸一摸，比一比，人民币上还有什么呢？把你的发现和小组里的同学说一说。（小组合作，交流探究）
同学们都发现了，每一张人民币上都有国徽，它代表着我们伟大的祖国，从现在开始小朋友们将更加爱护人民币，不仅自己要爱护，还要告诉身边的人爱护人民币。
3、实践活动，购买文具，探究元、角、分的关系
我们对人民币有了一个全面的了解，现在老师带大家到文
4、具店里逛一逛。（出示小小文具店）
这里有一个小超市，有愿意光临的小顾客么？当顾客在买东西的时候，请其他同学认真观察，仔细听，看看他们购买的过程中遇到什么困难，你能解决么？老师当售货员，学生当顾客（师生活动）
买1元文具 1元=10角
买1角文具 1角=10分
分是人民币的最小单位，在我们现在的生活中已经很难找到，可是咱们的爷爷奶奶过去就是一分一分的攒，要攒多少分才是1角？（10分）我们的钱来之不易，一定要养成勤俭节约，不乱花钱的好习惯。
三、强化训练，当堂反馈
1、换钱游戏：
今天我们到文具店买了这么多东西，喜羊羊文具店的零钱不够了，你们能帮他到银行换一换么？（课件出示）
2、填一填：
同学们真能干，是一群乐于助人的好孩子，在给灾区小朋友捐款的活动中，我班的小红捐了5张钱，我们看看他捐了几元几角？小明也捐了5张钱，看看他捐了几元几角？
四、检测
同学们今天的表现真棒，喜羊羊想考考大家，我们一起看一看（课件出示）
五、拓展延伸，总结提升
师：这节课我们不仅玩的高兴，还学到了很多知识，谁能说说你这节课最大的收获是什么？
师：回家以后，请把学到的知识讲给爸爸、妈妈听。虽然现在的生活条件较好，但是仍要发扬艰苦奋斗、勤俭节约的好传统，做到不乱花钱。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
