1、 大班语言活动守株待兔教案反思 大班语言教案 守株待兔邓李君活动目标：1、熟悉quot;株、兔quot;，理解quot;守株待兔quot;的含义，知道quot;不劳而获是不会胜利的quot;。2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。3、续编成语故事，信任只要自己努力，就会有所收获。4、感知故事中象声词运用的趣味性。5、理解散文的内容，初步学习朗读散文。活动预备：动画片quot;守株待兔quot;。活动过程：一、熟悉成语quot;守株待兔quot;。教师出示画面，引导幼儿猜想后面躲得是什么字？熟悉quot;株、兔quot;quot;守株待兔quot;是什么意思呢？我们一起来看动画片就知道了！二、
2、通过动画片结合详细的问题引导幼儿理解quot;守株待兔quot;的含义。1、谁在什么地方见到了野兔？2、见到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？3、他能等到野兔吗？为什么？幼儿猜测。依据幼儿消失的状况分组争论：（A、能等到B、等不到） 双方说出自己的理由。教师准时总结，突出重点：A、他坐在树桩旁等呀等，最终等到了野兔。B、他坐在树桩旁等呀等，最终还是没有等到野兔。他究竟有没有等到野兔呢？我们连续往下看（连续播放至完毕）4、他等到了吗？为什么等不到呢？5、他没有等到野兔，反而怎么样了？教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最终一只野兔也没有等到。quot;守株待兔quot;
3、这个成语告知我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得胜利的。6、你认为他应当怎么做呢？假如是你，你会怎么做？延长活动：幼儿可以表演quot;守株待兔quot;【活动反思】以看图猜成语故事导入，让学生在轻松的环境中进入课题。猜谜语导入寓言故事，向学生介绍中国寓言故事这本书，了解更多的寓言故事。教师板书课题，学生跟写，同时教师一边写课题一边说说每个字的也许意思，那么在入题时，学生跟写可以更好的集中留意里，教师边写边说，是让学生理解题目也许的意思。让学生自己读课文，找出文中最能解释题目的句子，让学生有更好的概括力量。同时随文识字，找出句子中的生字，对个别字进展拓展。教学过程中，我在两个地方进展了说话练习
4、，一个是小组争论课文每句话的意思；一个是学生上台讲守株待兔的故事。想象说话能调动学生的积极性，活泼课堂气氛。故事拓展，让学生讲讲守株待兔的故事，这一系列的设计都是想让学生更好的理解课文，在教学中引导和调动学生的情感体验。但是在教学实践中突显了几个问题：1、留给学生争论的时间有点短。2、当学生答复不到点子上，没有准时指导。3、小组共享时应多找几个小组展现。从这次的成长课中，我深深的体会到，教师备课，读透教材，学生课堂调控力量等方面的工作肯定要做得细致。在今后的教学中我要做到：教师肯定要仔细的备好课，头脑中要头清楚的教学环节。熟识教材，吃透教材。今后在上每一节时，先要治理好班级的纪律，让差生能跟上脚步，试着大胆举手发言，好的学生能让好的汲取课堂上学习的学问。
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