1、第一课 世界的格局与第一次世界大战
第一次世界大战
教学目的
1.知识与能力
帝国主义列强争霸世界的根源，三国协约，三国同盟，萨拉热窝事件，凡尔登战役，第一次世界大战的性质和影响。
通过了解一战爆发前经历的长时间的矛盾冲突，培养学生运用历史的眼光分析历史事件的能力。通过引导学生对相关史料的阅读和分析，培养学生根据历史事实得出结论的能力。通过在课堂上对问题的讨论培养学生阐述自己观点的语言表述能力。
2.过程与方法
由和平与战争引出萨拉热窝事件，回顾一战前世界的发展趋势与帝国主义列强争霸世界的史实，从不同角度了解一战爆发的原因。以凡尔登战役为例，认识战争的残酷，帮助
2、学生分析战争给世界带来空前灾难，让学生在历史学习中关注现实，把握未来。
3.情感态度与价值观
通过分析一战这场帝国主义战争规模空前，给各国人民造成了深重灾难，阻碍了人类的发展与进步，从而认识到热爱和平远离战争是一种进步的现代意识。
教学重难点
1.教学重点：第一次世界大战的影响。
2.教学难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。
教学设计
一、导入课程
我们已经学习了第二次工业革命的相关知识，大家还记得第二次工业革命的成果有哪些吗？（汽车、飞机……）
科技改善了我们的生活，也推动了社会的进步。但是，科技也是一柄双刃剑，如果使用
3、不当，将会给人类造成更大的灾难。今天我们来拍摄一场由于科技发展所带来的人类空前的灾难的影片。
二、新课教学
第一幕 原因篇—根本原因、导火线
镜头一：一战的根本原因
展示《主要帝国主义国家工业生产总值、殖民地面积情况表 》
问题：上表反映了主要帝国主义国家之间经济、政治发展的状况,你发现了什么变化？
答案：帝国主义国家政治经济发展不平衡。
镜头二：两大集团
在课文地图中，划出三国同盟、三国协约。
镜头三：一战导火线
1、一战最有可能发生在什么地区？素有什么之称？
巴尔干半岛，火药桶。
观看《萨拉热窝事件》影片，回答以下3个问题。
4、2、一战导火线是什么？
萨拉热窝事件。
3、如果没有萨拉热窝事件第一次世界大战会不会爆发？
会。因为一战的根本原因是帝国主义国家政治经济发展不平衡。
4、你对塞尔维亚青年的暗杀行为有什么看法？（小组讨论）
刺杀的目的是为了挽救民族危机；刺杀行动性质上属于恐怖主义行为，不是被压迫民族解放斗争的正义行为；其后果是点燃了世界范围内的战火，造成了人类社会的灾难。
拓展延伸：展示“火烧日系车”图片，思考怎么看待他们的行为？ 突出个人行为不可以损害国家、他人、自己的利益。
第二幕 过程篇—开始、主要战线、主要战役
展示问题：制片们，请阅读课文，找出镜头四、镜
5、头五、镜头六答案。
镜头四：一战开始的时间及标志。
1914年7月28日，奥匈帝国对塞尔维亚宣战。
镜头五：战前的变化。
意大利国家由三国同盟加入到三国协约（以自身利益出发）
镜头六：一战主要战场、主要战役。
观看《凡尔登战役》影片，回答以下4个问题
1、主要战场？
欧洲
2、凡尔登战役被称为什么？
——凡尔登绞肉机
3、从死伤的人数中，你得到了什么信息？
战争的残酷性
4、战役中使用了什么武器？
——坦克、大炮、毒气弹……
第三幕 结束篇—扩大、战争结束
制片们，请阅读课文，找出镜头七、镜头八、镜头九答案
镜头七：战场
6、由欧洲扩大到什么地区？
战场由最的欧洲扩大到非洲、亚洲和太平洋地区，先后有三十多个国家卷入战争
镜头八：后来参战的国家有哪些，加到哪一方？对一战有什么作用？
1917年，美国对德宣战，参加协约国；中国也加入协约国方面作战。加速战争的结束。
镜头九：结束的时间及标志？
1918年11月，德国投降，第一次世界大战以同盟国的失败而告终，历时四年多。
第四幕 影响篇—人民苦难
镜头十：一战的性质（课文P134动脑筋）
第一次世界大战是一场非正义的帝国主义掠夺战争。
尽管塞尔维亚为了保卫主权和独立而战具有正义的民族解放性质 , 但这并不能从根本
7、上改变整个战争的非正义性 。
镜头十一：一战的影响是什么？
给各国人民带来了深重的苦难，参战各国共死伤三千多万人，其中被战争、饥饿、疾病等夺去生命的人超过一千万。
第五幕 启示篇—珍爱和平
观看图片，从第一次世界大战争中我们可以从中得出一些什么启示呢？
拒绝战争、珍爱和平。
三、小结（畅所欲言）
拍摄本影片以后，你有哪些收获？
1、根本的原因：帝国主义国家政治经济发展不平衡 ，为了争夺世界霸权和殖民地。
2、导火线：萨拉热窝事件。
3、开始的标志：1914.7，奥匈帝国向塞尔维亚宣战。
4、交战双方：同盟国协约国。
5、最残酷的战役：凡尔登战役。
6、结果：1918年11月同盟国失败 。
7、性质：非正义的帝国主义掠夺战争。
8、影响：给世界带来巨大灾难，改变了国际格局。
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