第四册第8课教学设计.doc

环市西路小学教师教学设计记录

教学内容
8 卡罗尔和她的小猫
课时安排
两课时
媒体准备
多媒体课件，生字卡片。
实施时间

集体备课初稿
个性化设计
目标
分析
１、会认１５个生字。
２、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
３、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。
4、感悟、积累课文中的优美语言。

教材
重难点
分析
学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善良美好的童心。

教学过程
设计
第一课时
一、谈话导入。你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？（学生畅谈自己喜欢的动物）
　　1、卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢？（板书课题）
　　　　（从孩子们喜闻乐见的动物谈起，易于激发学生学文的兴趣，拉近学生和文本之间的距离。）
２、插图导入。出示课文挂图：你看到了什么？（指名说）这个小女孩就是卡罗尔，她非常喜欢小猫。（板书课题）
二、自学
１、轻声读课文，注意读准字音，读通句子。
２、小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以指导：
　　　⑴　组长出示生字卡片，检查生字的读音。
　　　　　本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字在音译词中读 kǎ；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。
　　　⑵　游戏：认真听，仔细想，找字卡──根据教师的讲述、表演，从字卡中找出相应的字，摆在桌子上：
　　　▲　不上不下（卡）。
　　　▲　兔子的尾巴不见了（免）。
　　　▲　土撒在热水上（垫）。
　　　▲　明白的反义词（糊涂）。
　　　▲　妈妈做饭的地方（厨）。
　　　▲　做一下“蹭”这一动作。
　　　▲　学猫叫。
⑶ 学习伙伴互相交流识字方法：
　　　　　猜谜识字：不上不下──卡、兔子差点不见了──免。
　　　　　形近字比较认识：热──垫、兔──免。
　　　　　用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗──喵、曾──蹭；萝──罗、橱──厨。
　　　　　用动作演示记“蹭”字。
３、班级开展“识字大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。
二、默读
１、学生默读课文，说说有什么感受？（教师首先要教给学生默读的方法：集中注意力，不出声，不指读。）
　　　　初步默读课文后学生可能有很多种感受，如，“广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？
２、学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落：
　　　⑴　卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。
　　　⑵　卡罗尔为小猫准备的家很有趣。
　　　⑶　第三自然段、第七自然段很有趣……
　　　　尊重学生的主体地位，给学生充分的阅读时间，让他们感受自主阅读的乐趣。
三、交流
１、再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？
２、组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。
“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。（《课标》语）而这种综合能力的培养，正是通过自我的阅读实践来体现的。全课通过反复默读感悟，既全面实现了学生、教师、文本之间的对话，又在学生读悟、体验、积累的过程中提高了语感。
四、练习
１、扩词：
　　　　涂　适　余
　　　　卡　免　垫
２、仿词：
　　　　丁冬　滴答　马虎
　　　　冷清　亲热　高兴

教学过程
设计
第二课时
一、创设情境，导入新课
１、同学们，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢？（生自由畅谈，并出示课件，可爱的小狗、小猫等图片）
２、有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。（板书课题，指名读题）
二、复习生字，课文整体感知
１、请同学们自由地朗读课文，注意借助拼音读准生字字音并标出自然段。
２、教师检查生字词掌握情况，并根据情况及时正音：
　　　⑴　你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教大家读一读？（老师抽出生字卡片，指名读，并集体认读）
　　　⑵　读准了字音，我们开小火车读一读词语（课件出示本课词语）。
三、默读课文，了解内容
１、今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，“默读”（师板书） ，什么叫默读？（指名说）小结：不出声，不指读，用眼看，用心悟。边读边想。
２、学生默读课文（第一次），边读边想：读了课文，你知道了什么？课文讲了一个什么故事？（指名全班交流）
３、学生默读课文（第二次）：
　　　⑴　哪些地方让你觉得有趣，为什么？边读边用“―――”画下来。
　　　⑵　把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍，你一定会觉得其乐无穷。
　　　⑶　指名全班交流：
　　　　　请学生把自己喜欢句子和自然段读一读。看谁说得有趣，那谁能读得比她更有趣呢？（鼓励学生在感悟的基础上读出有趣，享受阅读的快乐。根据学生说的情况，出示课文插图和段落。）
３、默读课文最后三段（第三次），想一想伯洛为什么没有离开？你从哪儿知道的？卡罗尔用心地照顾它，和它一起游戏，一起玩耍。鼓励学生谈出自己的感受。
　　４、领悟文章内涵：
　　　　如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，别人就会真情地关爱我们。（播放课件）
　　５、小结默读的方法：
　　　　今天我们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文，这种方法很好。你在读的时候，可以静静地思考问题。现在老师向大家推荐一本书，就用默读的方法在课外读一读《我的野生动物朋友》。它的作者就是这位法国小姑娘蒂皮，今年12岁，她从小就生活在非洲的丛林里，小蒂皮把大象视为哥哥，和狒狒相伴，与鸵鸟共舞，连危险的豹子她也尝试着去和它接近。她会跟动物说话，用眼睛跟动物交流。希望同学们用默读的方法去感受蒂皮和她的野生动物世界，希望同学们也像小蒂皮一样热爱野生动物，以真诚的爱心关爱大自然，善待野生动物，去营造一个美好的充满欢乐友爱的未来世界。
四、作业：实践活动
１、我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情谊。刚才有同学谈到了广告的作用真大。在生活当中你见过哪些广告呢？（学生自由地谈自己看到的、听到的各种广告。）
２、试着写广告词。
　　３、课外阅读作品：《我家的小猫》、《内尔罗和爱犬》、《我的野生动物朋友》。

课后作业
设计
必做：1、读背课文。抄写生字词，并家听本课词语。
2、预习语文园地二。
选做：把这个故事讲给爸爸、妈妈听。

板书设计
8 卡罗尔和她的小猫
关爱地球上的植物，植物
真诚地关爱他人，别人就会真情地关爱我们

课后反思