1、1．4 有理数的乘除法
第1课时 有理数的乘法(一)
1．经历探索有理数乘法法则的过程，掌握有理数的乘法法则．
2．能够运用有理数乘法法则计算两个数的乘法．
3．能说出有理数乘法的符号法则，能用例子说明法则的合理性．
两个有理数相乘的符号法则．
从不同角度概括算式的规律．
(设计者：马晓丽 )
教学过程设计
一、创设情景 明确目标
1．计算
(1)2＋2＋2＋2＝
(2)(－2)＋(－2)＋(－2)＋(－2)＋(－2)＝
2．你能将上面两个算式写成乘法算式吗？
二、自主学习 指向目标
自学教材第28至30页，完成下列问题：
1．有理数的乘法法则
2、
两数相乘，同号__得正__，异号__得负__，并把__绝对值相乘__．任何数与0相乘都得0.
2．互为倒数：乘积是__1__的两个数互为倒数．
3．有理数乘法运算时，应注意，先__确定符号__，再__确定积的绝对值__．
4．几个有理数相乘，如果其中一个因数为0，则积为__0__．
三、合作探究 达成目标
有理数的乘法法则
活动一：阅读教材第28至29页，思考：
1．说一说三个“思考”中各有什么规律？
2．从符号和绝对值两个角度观察教材中的算式，可以得出什么结论？
3．有理数乘法法则分几种情况进行归纳的？
例1 计算：
(1)(－3)×9； (2)8×(－1)
3、
(3)(－)×(－2);
【展示点评】要得到一个数的相反数，只要将它乘以－1即可．题(3)中两个因数互为倒数．
【小组讨论】计算两个有理数相乘的一般步骤有哪些？法则是怎样的？
【反思小结】两个有理数相乘先确定积的符号，再把绝对值相乘．其法则是：两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘．任何数同0相乘，都得0.
【针对训练】见“学生用书”．
有理数乘法的运用
例2：用正负数表示气温的变化量，上升为正，下降为负，登山队攀登一座山峰，每攀登1 km气温的变化量为－6℃，攀登3 km时气温有什么变化？
【展示点评】根据实际问题列出乘法算式(－6)×3，计算解答．
【小组讨论】例2是如何体现正数、负数的实际意义的？
反思小结：“－18℃”即下降18℃的意思．
【针对训练】见“学生用书”．
四、总结梳理 内化目标
1．法则：有理数乘法．
2．步骤：有理数乘法．
有理数的乘法―→实际运用
五: 布置作业 巩固目标
课后作业:
必做题: 第1题， 第3题。
选做题:第13题
六、思考题:若|x| =3，|y|=2，且xy＞0 ，求x+y的值
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